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语文S版第二册蝴蝶花教学参考

慧珍分享

  教师们对自己即将授课的内容《蝴蝶花》有什么样的教学参考呢?下面是有学习啦小编为你整理的语文S版第二册《蝴蝶花》教学参考,希望能够帮助到你!

  语文S版第二册《蝴蝶花》教学参考

  教材说明

  课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事,形象地说明自己的事要自己做,要养成良好的生活、卫生习惯。

  课文共8个自然段。第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段,小鸟对话,有一只小鸟把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟连忙去梳头发,还扎了一只蝴蝶结。第六、七自然段又是小鸟对话,有一只小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花了。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。

  课文配有两幅插图,一幅画了娟娟乱蓬蓬的头发,一幅画了娟娟梳好了的扎有蝴蝶结的头发。两幅图画形成鲜明的对比,有利于学生将语言文字和形象的事物进行联系,既学习语文又发展形象思维能力。

  课文后编有3道练习题。第1题,朗读课文及思考题旨在继续培养学生的朗读能力和理解课文的能力。第2题是组词语练习。第3题是写字练习。

  本课教学重点是识字写字、学习新词、朗读课文、体会课文内容,在读书的过程中提高语文素养。通过阅读,体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。

  教学目标

  1?认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、拿、梳、扎”13个生字;会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字。

  2?正确、流利地朗读课文。

  3?体会课文内容,认识要讲究个人卫生,学会自己的事要自己做。

  教学建议

  (一)课前准备

  教学挂图,生字、词语卡片,课文录音磁带或多媒体课件。

  两个小鸟头饰、“太阳公公笑脸”头饰。

  课前布置学生想一想:你在家里会做哪些事?你是怎样学会的?

  (二)识字、写字

  1?识字

  学习本课要求认识的生字中,“蝴、忽”的声母是“h”,不是“f”。“帘、脸、乱、露”的声母是边音,不要读成鼻音。“梳”是翘舌音。“扎”是平舌音。“瞧”是三拼音,拼读时注意介音“i”。教学时,要指导学生看清声母、韵母或介母,把字音读准。

  指导学生识记字形,要充分发挥学生的自主性和创造性。鼓励学生用自己喜欢的方法去记住字形。并通过交流各种不同的方法,逐步学会用简单又有效的方法去记忆汉字。如,“蝴、蝶”、“帘、窝”和“瞧”这些字都可以用“事物联想法”去识记。

  学习带生字的词语,如“扎起来”“一把”“蝴蝶结”“爬起来”“穿衣服”“忽然”等。

  2?写字

  本课要求会写的字有7个。“扎、把、结、乱”4个字是左右结构的字,其中“扎、把”左窄右宽,“结、乱”左右两边差不多,在田字格中书写的时候,要注意各部分所占的位置。“穿、忽、笑”是上下结构的字,书写时要看清上下两部分在田字格中的位置再动笔。

  (三)朗读指导

  这篇课文很适合朗读,要通过学生自读和教师的朗读指导,先将生字的音读准;再把课文读通顺;然后练习有表情地朗读课文。课文的第一、五自然段是重点,朗读时要引导学生抓住“穿、爬、拉开、听、跑、照镜子、梳好、扎上”等词语,边读边想象娟娟穿衣、起床、拉窗帘、照镜子、梳头发的样子。第三、四自然段和第六、七自然段都是小鸟的对话,要读得轻快而有情趣,因为有一只小鸟两次都看错了,误把头发看成是草窝;把蝴蝶结看成是蝴蝶花。文中的“露出”“忽然”“连忙”“乱蓬蓬的”“梳哇梳”等词语,要根据句意读出轻、重、缓、急。

  (四)体会、感悟

  课文内容不难理解,教师可引导学生联系生活实际展开想象:乱蓬蓬的头发是什么样子?草窝窝用来比喻什么?蝴蝶花比喻的又是什么?在熟读课文的基础上,启发学生深一步思考和回答:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么也笑了?从而体会娟娟学会做自己应做的事后高兴的心情,并感悟从小就要养成良好的生活和卫生习惯。

  (五)实践活动

  读读“词语花篮”中的词语,再自主选择和填写自己喜欢的词语。

  议一议、说一说:自己在家里都会做些什么事情?

  (六)教学时间

  本课可用2课时。

  课外阅读指导

  学习本课可结合阅读《语文同步读本》(一年级下册)中的《冬冬在家里》和《白墙上的黑手印儿》。这两篇短文告诉我们,要做一些力所能及的事情,要讲究公共卫生,从而感悟到某些做人的道理。

  语文S版第二册《蝴蝶花》教学反思

  在本课的教学中,主要通过读中感悟方法促进孩子对课文的思考,通过学生小组读、男女生比赛读、小组分角色朗读、师生分角色朗读等方式,促进学生的思考,进而体会娟娟内心的感情变化。在讲解课文时,我十分注意自己语言要亲切,自然,富有儿化。这样会让学生很容易亲近老师,感受到学习氛围的轻松,愉悦。同时我还努力做到了以学生为主体,全面全体,因材施教。使每个学生都有用武之地,课堂氛围和谐融洽。

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