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早操优秀教案设计

慧珍分享

  《早操》是一篇怎么样的文章呢?让我们来一起学习一下吧!以下是由学习啦小编收集整理的《早操》优秀教案设计,欢迎阅读!

  《早操》优秀教案设计

  教材简析:

  《早操》是北师大一年级上册 《字与拼音(三)》中的一篇小韵文。这是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,作者采用拟人的手法,写了早晨欣欣向荣的景象,配以生动形象的画面,将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习,是学生形象地感知 万物复苏的清晨景象,从小树立热爱生活,珍惜时光,积极锻炼身体的观念。 全诗共有十二行,三行为一句,表达一个完整的意思,共为四小节。前三小节用拟人的手 法写了小露珠、小鸟儿、小蜜蜂珍惜时光早早起,最后一节升华意境。

  学情分析:

  刚刚学完复ai ei ui ao ou iu学生容易混淆,所以本节课让孩子巩固这些韵母,我们班学生喜爱朗读,这首儿歌又富有童趣,如何激发他们朗读兴趣,提高朗读技巧,使这节课的一个重点。我们班的孩子在课外拓展延伸这一环节,不是很强,所以应该利用课堂,打开孩子的思维,让他们有自己的创作。

  一年级的学生已经学会了看拼音识字,具有了一定的词语积累。我们学校开展的小组合作高效课堂在一年级也进行了试验,孩子们已经初步接受了小组合作的理念,并掌握了一定的合作方法,合作意识初步形成。因此,我设计了《早操》一课的教学设计。

  教学目标:

  1、知识与技能目标:

  (1)、认识课文生字 “起”、“去”、“操”等,会写“早、叶、飞、光”四个字;

  (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文;

  (3)、理解课文内容,知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的。

  2、过程与方法:

  尽情朗读课文,在读中体会出小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生珍惜时光的情感;通过“观察、自主探索、小组合作学习”等方法帮助理解课文内容,并创编一节诗歌。

  3、情感、态度目标:

  (1)、培养学生热爱生活,亲近大自然的思想感情。

  (2)、使学生从内心喜欢这类琅琅上口的儿童文学作品,愿意主动去背诵。

  教学重点:朗读、背诵课文,体会和感受清晨的美好。

  教学难点:知道小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生是怎样做操的,并能展开想象,进行创编。

  教法学法:小组合作探究,学习生字,创编诗歌

  教具准备:多媒体课件,生字卡片。

  教学过程

  一 创设情境,导入新课

  师:同学们,你们平时最喜欢什么运动呢?

  生1:我每天早上和爸爸一起跑步。

  生2:我喜欢跳绳,一分钟能跳八十多下。

  生。。。。。。。

  师:看来,大家都是热爱运动的好孩子。俗话说,生命在于运动,不仅仅是我们人爱运动,大自然中有许多的小精灵也喜欢运动,今天,我们就来学习一首非常有趣的儿歌《早操》。

  板书课题并领读。

  二、初读课文,合作识字。

  1、师范读课文。要求:学生用手指着,在心里和老师一起读。

  2、 小组合作读课文,把不认识的字标出来,可以读拼音,也可以问问小组的其他同学。

  3、师:你们小组刚才读课文时新认识了那些字?你是怎么认识的?

  生1:我认识了早,日加十就是早。是听老师读课文时认识的。

  生2:我认识了起来得起,是看认字条上的拼音认识的。

  生。。。。。。。。。

  三、合作识字

  师:如果这些生字娃娃从课文中跳出来,你还认识它们吗?

  教师出示卡片学生快速认读,强调“早、做、操”是平舌音。

  师:、拿出你的生字卡片,开始我们今天的“超级小考官”,小组内互相考考看!

  1、小组合作认读生字。

  2、游戏巩固。

  找朋友:发给七名同学生字卡片,贴在相应的拼音下面,并当小老师领读一遍。

  (生生互动、师生互动,在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。)

  四、指导写字

  1、出示4个生字,学生认读。

  2、小组合作完成学习卡片2,并把每个字认真书写2个。

  3、教师巡视辅导。

  4、小组展示,集体订正、评比。

  五、学习交流

  1、读一读,哪个小组谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵,听的要

  求:发音是否准确,声音是否洪亮。(引导学生正确评价)

  2、说一说,儿歌里写了那些小精灵在做早操?

  师相机板书。(小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)

  3、找一找。女生读课文, 男生找出描写小精灵做早操动作的词语;

  男生读课文, 女生找出小精灵做早操地点的词语。

  4、贴一贴。把准备好的词条贴在黑板上,完成板书。

  小露珠 滚来滚去 在绿叶上

  小鸟儿 跳来跳去 在树枝上

  小蜜蜂 飞来飞去 在花朵上

  小学生 跑来跑去 在操场上

  4、 想一想,我们再来看看它们是怎样做早操的。想一想它们的心情怎样?

  5、 读一读,指导学生带着感受读课文。

  (教学中培养学生的语感,就要让学生说好话、读好文,读读练练中,学生也在接受美的熏陶。)

  六、指导背诵

  多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐,根据提示学生在课堂上熟读成诵。(还可以带上动作)

  “————,起得早,

  ————来————去,

  在————做操。

  七、拓展学习

  1、同学们这节课表现得真棒!老师奖励你们看一段动画片,想看吗?

  播放视频:《早操歌》

  师: 你们都看见谁在做早操?

  生:小青蛙,小兔子,小乌龟。。。。。)

  师:请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位交流,创编一节诗歌。

  生以小组为单位创编诗歌

  2、小组展示,(每组派一名代表上台展示)。

  (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀,进行了美的创新。)

  八、课堂小结

  1、小精灵们为什么要起得早呢?

  2、今后你打算怎么做?

  (对学生进行热爱生活,早睡早起,积极锻炼的教育)

  九、快乐分享

  1、把这首儿歌带动作背给家长听,让家长分享你的快乐。

  2、把你们小组编的诗制作成一张精美的卡片,贴在你的书桌前。

  《早操》教学反思

  这次教学活动中让我明确了:教学不能拘泥于课本,应当让学生把目光转向更广阔的生活中去。在"拓展延伸"活动中,每次都让我发现学生的想象力是丰盛的,学生的答复让我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引导,信任他们是最优秀的!

  揭题完,我引导学生根据课题质疑。谁在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根据这三个问题,我把孩子们带入课文。为了让孩子们认识课文中的生字宝宝,我重要用听读、学生口头组词造句的方法引导学生学习韵文中的生字。通过老师范读、学生跟读辅助学生把课文读熟;又通过开火车、找朋友等游戏方法,了解学生对生字的控制情况。课文学习重要是问学生:“这节重要讲谁在做早操?它是怎样做?”学生一下子就明确。后三个小节的格式与第一节相同,为了培育学生的自主合作精力,可以让他们同桌一起学习,最后再来汇报(但现实课堂没体现)。在孩子们情绪高涨时,我让孩子们模仿课文,拿出图片,让学生创编诗歌:肖磊:小白兔,起得早,蹦来蹦去,在阳光下做操。咸强:小蜗牛,起得早,爬来爬去,在绿叶上做操。雅珍:小鱼儿,起得早,游来游去,在鱼缸里做操。

  在这堂课中,不足的地方是个别学生注意力不能集中,我应在今后的工作中,针对低年级这种易疏散注意力的现象进行深入性的探究,找到好的,针对本班的新策略.

  《早操》是一首富有儿童情趣并且有协调韵律的儿歌,作者采用拟人的手段,写了早晨欣欣向荣的景象,配以活泼形象的画面,将学生带入充斥生机活力的凌晨。本内容为两课时,我设计的环节是激趣揭题,质疑导学——初读课文,激趣识字——读中感悟,尝试背诵——接洽生活,拓展练习——领导书写。

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