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陌上桑教学设计

慧珍分享

  《陌上桑》里描述的是怎么样的一个爱情故事呢?让我们来学习一下吧!下面请欣赏学习啦网络编辑为你带来的《陌上桑》教学设计 ,希望你能够喜欢!

  《陌上桑》教学设计

  教学目的:

  1、 体味罗敷的美好形象。

  2、 学习罗敷的优秀品质。

  教学重点:让学生深切感受罗敷的优秀品质,并使学习“罗敷的优秀品质”能落到实处。

  教学手段:在学生朗读课文的基础上,教师“导”为辅,学生“议”为主:导→议→结→练

  教学思路:

  1、 本篇是自读课文,且字面意思浅显易懂。因此,不需要在字词音义上花太多的时间,而应在朗读文章的基础上感受罗敷的形象。

  2、 为了更好地学习罗敷的优秀品质,应注重引导学生结合自身或当今社会的普遍现象,展开思考和讨论,以帮助学生进一步树立正确的社会观、人生观。

  教学步骤:

  一、 入题:

  1. 引导学生简诵《木兰诗》中的语句,以激发学生的学习兴趣。

  2. 由木兰的形象(代父从军、慷慨为国的巾帼英雄)引出本课的罗敷(中国古代美好的女性)。

  3.

  二、 读文:

  1. 学生初读课文(要求:据课文中的注解)

  2. 朗读课文(要求:注意字音和朗读节奏)

  A、 自由读

  B、 分组比赛,各小组评议。

  3. 教师小结。

  4.

  三、 析文(教师适当点拨)

  1.问:罗敷具有哪些优势?又表现在文中的哪些语句上?

  (学生分小组思考、讨论。)

  明确:A、外表美

  B、内在美(心灵美):机智勇敢、不畏强权、敢于斗争、对爱忠贞

  2.分析用正、侧面描写相结合方法刻画罗敷形象的好处。

  A、方法:出示明星画幅,经过引导分析,再与文中描写罗敷的语句相对比,引导学生理解侧面烘托对于描写人物的好处。

  B、小结:通过侧面描写来烘托人物,往往能比正面描写更能给人以丰富的想像,更能加深读者的印象。

  四、 拓展(教师导,学生议)

  1. 导:罗敷的身上美貌与勇敢同在,勤劳与机智共存,这种女性,在现在的社会还有吗?请结合自身或当今社会的一些现象来谈谈你的看法。

  2. 议:分组讨论。

  要求:每组选定一种现象提出自己的看法,并作简要分析。

  3. 答:每小组选一人作答。

  要求:A、同一小组组员可互相补充;

  B、其他各组可提出不同意见。

  4. 问:我们可以从罗敷身上学习到什么?(提示:指对我们的学习以及今后的生活有帮助的。)

  明确:学生自由回答,点到即可,不做深入讨论。

  5. 小结:无论我们的外表是美还是丑,也无论我们是否具有天生的优势,只要我们敢于发现自己,敢于表现自己,努力发挥自己的长处,那么,即使是丑小鸭也很可能变为白天鹅。

  五、 练习

  本文通过罗敷与使君的斗争,为我们展现了一个貌美心慧的女性形象,但文中并没有指出罗敷与使君斗争的结局,请同学们展开想像的翅膀,为故事写一段合情合理的结局。

  《陌上桑》 原文

  日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅;青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭堕髻,耳中明月珠;缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄;来归相怨怒,但坐观罗敷。

  使君从南来,五马立踟蹰。使君遣吏往,问是谁家姝。“秦氏有好女,自名为罗敷。”“罗敷年几何?”“二十尚不足,十五颇有余。”使君谢罗敷,“宁可共载不?”

  罗敷前致词:“使君一何愚!使君自有妇,罗敷自有夫。东方千余骑,夫婿居上头。何用识夫婿?白马从骊驹,青丝系马尾,黄金络马头;腰中鹿卢剑,可值千万余,十五府小吏,二十朝大夫,三十侍中郎,四十专城居。为人洁白皙,鬑鬑颇有须;盈盈公府步,冉冉府中趋。坐中数千人,皆言夫婿殊。

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