学好英语的建议和方法

　　职场规划、人生规划这些大的命题，书单君平时讲了很多，今天，我想给大家分享一个被很多人不断提起，又不断放弃的问题——学英语。说到这三个字，应该是萦绕在很多人心中的痛吧?下面是小编为大家收集的学好英语的方法和建议，欢迎借鉴参考。

　　自学英语的方法和建议

　　你现在可能处于这样一种状态：按部就班学了十几年英语，高考好不容易考了个还算不错的成绩，但到了大学之后对于英语学习好像突然失去了方向。虽然靠着还不错的应试能力稀里糊涂也过了四六级托福雅思，但对于怎样学英语还是没有一个系统的认识和明确的方向。等到面试或工作时发现英语还是很有用的，于是想要把英语重新捡起来。这个时候你应该从哪些地方开始，又应该注意些什么?

　　我总结了下面的这些方法和建议，希望可以给你带来一些启发。它们可以帮你形成良好的英语学习习惯，为英文水平的持续进步打下基础。它们包括强化语法，使用英英词典，养成阅读习惯，量化整理笔记等。下面分点展开来说明：

　　强化语法语法究竟有多重要?可以这么说，语法好不好间接决定了你英语水平的高低。但很多人对语法的认识似乎存在误区。之前有一种论调是语法是不用专门学习的，只需要多看看几部电影，读读几本书，听一听广播，语法就会自然内化形成，一切似乎毫不费力，因为英美人士就是这么做的。这种论调本身就混淆了母语自然习得以及外语学习的关系(母语学习和外语学习的机制是不相同的)，更不用说在英美的学校里都有专门的语法课了。有些人会说自己的语感很好，不用学习语法，靠语感就够了。但问题是，大多数人的语感并没有他们想象中的那么好。很多人口中的语感好大概只停留在考试时做选择题能蒙对的技术水准上，但一遇到复杂点的时态语态和长难句马上就抓瞎。

　　语法不好有什么后果?是这样的，我在微信上被人拉进了几个英语学习群，每次群里有人发这种英文时我都有种想退群的冲动：

　　WeChat's Friend Circle, a place where people share photos and news with friends, but recently it's been flooded with "self-sell" goods such as facial masks. Many people feel annoying by this phenomenon and blacklist those friends,but it couldn't stop the tendency of “friends business”. Meanwhile some students set up their business and make a living by it. So How do you feel friend circle is becoming commercialised? What's the pros and cons of business between friends? And ideas of starting business when still studying?

　　现在你知道语法不好的后果了?

　　具体来说，语法不好，阅读时会分不清主谓宾补语，碰到长难句时就会一头雾水，翻来覆去读了好几遍也搞不懂是什么意思，极大影响了阅读理解的效率。另外，语法不好，写作水平也不会高到哪里去，具体表现为通篇语病，只会用简单句型，不会写漂亮的长短句，偶尔憋出个长句还是错的。不会运用高级语法，比如独立主格，虚拟语气等，句式的多样性和表达的灵活性受到很大的影响。

　　因此我们要培养的一个习惯是：重视语法，强化语法。现在的实际情况是，很多人的语法靠的都是中学时打下的那点基础(且不论中学时期语法掌握得怎么样)，到了大学之后基本就没碰过语法，很多知识也忘得差不多了。

　　你可以自我测试一下，现在是不是对英语语法的印象一团糟?每次考试，单项选择、完形填空基本靠蒙，错了一大堆，看完答案评析才恍然大悟?碰到英语写作，总是词不达意，文法不通?阅读英语文章，总被长句搞晕? 如果你满足其中一个一条或多条，那么恭喜你，从现在开始系统地把语法学一遍吧。

　　怎么学?

　　基本思路是先通读一两本语法书，建立起基本的语法框架，然后通过大量的阅读和听力练习不断巩固完善语法，这是一个不断循环的过程，最终目标是达到像英语母语人士那样较为理想的语法水平。

　　零基础小学生学好英语的方案

　　曾经，学英语是一条起跑线。

　　在二十年前，当专家们还在发出声音，一个声音说“十一岁前别学英语”，另一个声音说“十一岁前如果想学可以学，但别当主要的任务学”，那时候，很多学校在五年级开英语课，有些学校在三年级开英语课，比较少的学校在一年级开英语课，还没有听说幼儿园有开英语课的。

　　在十年前，当人们还讨论几岁是最好的学英语的年纪，那时候幼儿园开始有英语课了，一些家长们开始把三四岁的孩子送到英语培训机构学英语了，不过那时候还没有听说早教机构和托班的孩子学英语。

　　现在，随着社会的进步和人们焦虑感的提升，学英语已经不是一条起跑线了，人们不再讨论什么最佳年龄，“没有最早只有更早”成为了一种流行心态，起跑线是别人的，抢跑线是自己的，不如先人一步去抢跑。

　　这样说的时候，你有没有发现你已经陷进了一个圈套?学英语是一场赛跑!

　　承从自己中文阅读的经验里毫不费力地回答了老师的提问，题目!作者!插画作者!封面插图!承也毫不费力地锁定了这些信息所在的位置!

　　题目：Charlotte’s Web!

　　作者：E. B. White!

　　插画作者：Garth Williams!

　　封面插图的元素：五个人物——a sheep、a goose、a pig、a little girl, a spider!

　　虽然承从来没有遇到过这些英文，但他知道它们是什么(比如E. B. White是人的名字，Charlotte’s Web是书的名字)，即使他还不知道每个单词精确的意思。

　　承听到老师问，如果我们想了解这本书的作者E. B. White，我们可以从书里找到他的信息吗?承想起自己以前在和妈妈一起阅读的时候，妈妈会和他讨论作者，当他了解写这本书的人和他的经历，他对他写的书会产生更多的兴趣，他常常幻想如果自己就是那位作者，他会怎么写;还有如果他长大了，也得写一本书，他会怎么写。

　　承根据习惯翻了书的扉页和最后一页，他在最后一页看到E. B. White这个名字了!他很高兴自己发现了这个名字，他或许还没有意识到自己在寻找的过程中已经不知不觉记住了这个名字!承高高地举起了手，他是第一个发现作者信息的学生!

　　老师赞赏了承，等到所有的学生把书翻到了最后一页，老师说：“在我们读E. B. White的生平经历前，让我们先罗列几个我们最感兴趣的关于E. B. White的问题。”

　　承在自己的笔记本里用中文罗列了如下的问题：

　　E. B. White是哪个国家的人?

　　他现在还活着吗?

　　他为什么写这本书?

　　他还写过其它的书吗?

　　除了写书，他还做过其它什么事情?

　　每个学生都写了问题，老师把学生们的问题汇总起来，罗列到了电子大屏上。

　　接着老师开始朗读：“E. B. White was born in Mount Vernon New York, …”

　　才读了一个开始，老师就停了下来，把这句话重新读了两遍，承听到了New York，这个词似曾相识，听到其他同学说“纽约”，他会心一笑，城市名字的英文和中文听起来这么像，他马上找到了第一个问题的答案：E. B. White是美国人!

　　老师读作者的介绍很慢，读到重要的信息，她会停下来，重复读，承聚精会神地听，他知道答案就在老师重复读的那些句子里，经过老师的帮助，他和同学们齐心协力，找到了所有的问题的答案。

　　了解作者就用去了整整一个小时的时间，但承还不想下课，他发现那些陌生的单词几乎就是一个个密码，解开这些密码，不认识的单词可以变成认识的，并且他还能知道之前不知道的那些事情，比如E. B. White原来就是他以前读过的、并且非常喜欢的《精灵鼠小弟》的作者，他写了三本儿童小说，都是在他中年以后写的，最后一本《吹小号的天鹅》是在他70岁以后出版的。

　 儿童英语学习方法的几点建议

　　1、 我们最缺的是英语的语言环境。有关英语的节目、图书、交流机会都非常少，因此，在家中为孩子创设一个好的英语听的环境非常重要。每天都要进行，但不用非要正式让孩子老老实实坐在那里一个劲听，可以边玩边听。如果每天坚持30分钟的英语听的习惯养成，会为孩子打下良好的语言认知能力和语音意识。

　　2、 听歌曲、童谣和故事都可以，在保护视力的前提下可以看看原版英文动画片。

　　3、 建议家长不要把英语翻译成中文，这样的辅助翻译其实是对孩子认知的干扰，是负荷。英语的经验、对话要和孩子当前做的事情、正在进行的活动和理解水平相关。尤其不要在读故事书时，一字一句的翻译。要鼓励孩子从绘本中理解猜测。同时，语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于孩子的推理能力。如果故事很复杂，可以在朗读之前把中文简单概述下内容，而非读一句英文翻译一句中文。

　　4、 越小的孩子越早听英语可能讲的英语会更好听，但不表示孩子大了学英语就晚了。孩子大了理解能力也增加了，同时注意的时间也可以长了。那么对英语的文化功能和风俗习惯也会有一定的接受能力。

　　5、 汉语培养的是孩子的语言学习习惯和阅读习惯，这些学习中文的方法、经验和理解水平，可以应用并迁移到英语学习中去。很多家长追风英语却忽略了我们中文的美妙，其实是适得其反的。因为语文是任何学科的基础，同样是英语的基础。孩子良好的阅读习惯、大声朗读和复述故事的能力、乐于交流的勇气、以及喜欢表达的动力，都是英语学习必备的。

　　6、 孩子不说英语还是听的不多，远远不够，事实上，听作为语言的输入是前提，而说是输出——这个功能的要求非常高也对孩子更难。输入的刺激不够，就不会形成一种自主说的意识。有可能你听了半年孩子什么都不说，但某天会突然爆发!

　　7、 单词是基础是骨架，它串起了句子。孩子当然要学单词，但不能孤立单词，单词必须在句子中应用。语法对于儿童来说，就可以不用强调了。听得多，自然会形成语法意识。 让孩子学好英语的技巧其实最关键的是：让孩子有兴趣，有动机，有自信。