高中语文学习有哪些方法指导
在高考中语文是重要的科目之一，想要高考取得好成绩，学好业语文很有必要。以下是学习啦小编分享给大家的高中语文学习方法指导，希望可以帮到你!
高中语文学习方法指导
1、博览而约取的阅读法
在语文学习的过程中，最重要的是阅读。可以说，谁读的书多谁的语文能力就高，阅读量与语文能力、修养成正比。因为在阅读过程中可以培养我们的语感能力，提高我们的认识能力，增强我们的领悟能力，分析能力，强化我们的创新思维能力。这些能力形成我们的阅历。一个人阅历多了，语文能力就强了，语文修养自然高了。因此进入高中阶段之后，学生更是一刻也不能放松阅读。
阅读什么书?首先是课本、读本，其次可以扩大到中外名著名作，社会科学和自然科学丛书，当然，这要视一个学生的能力而定。我觉得至少两类书是必读书：一类是根据课堂教学去阅读相关的文章，我们可以视为延伸性阅读。这在教学中是完全可以做到的，其好处是知其一，亦知其二;第二类书是曾经学过的、读过的旧书。苏轼曾说“故书不厌百回读，熟读深思子自知”。这有什么好处呢?我想苏轼能从读旧书中成为一代宗师，我们为何不能从读旧书中升华我们的语文能力呢?其实一个人语文能力升华最妙的一条捷径便是从重温旧书中获得的。每当我们伴随自己的阅历，回头品味学过的课文往往会有豁然开朗之感，眼前一亮的东西你一定要攫住它，那是“悟”的产物，切不可熟视无睹，失之交臂。俗话说，熟能生巧，温故而知新就是这个道理吧。
在书摊上有不少书是属于黑色读物，是忌读书。高中生最忌读武侠言情小说。惊险恐怖片，冗长无聊电视剧，胡编滥造的港台剧从某种意义上说也是忌读之书。这样看来阅读既有广泛性，也有选择性。但是我们不能讳疾忌医,为了“约取”还必须“博览”。
如何阅读呢?其一，从传统教育的角度，我们在阅读中要大量记忆背诵前人名作名段、名言警句、诗词歌赋，凡是考试默写的题大都来源于此。这无疑与应试所需吻合，同时也是提高我们写作能力所需，文化积淀所需。其二，读的具体方法有粗读、略读、跳读、速读、精读之分。辅助性读物大都可以粗读、略读，一些冗长而又远离现实的读物可跳读、速读，与课堂教学相关的读物则精读，或研究性阅读。其三，阅读要动口又动手。语言文学是伴随人类有声活动而产生、发展的，因此，动口是常识。但动手呢?就是在阅读过程中做笔记写随感，课文中精采的部分，引人思考、引发情动、理性升华的内容，尤其是灵感顿生的地方一定要记载下来，储备起来的。这就是“约取”，长期坚持必有质的飞跃。“约取”还指在语文学习过程中善于把语文知识点进行记录、整理，从而形成自己的知识体系。这完全是从应试的角度出发的。每个高中生从一年级开始就应当从课堂上，从以考代练题中，从期中期末考试题中，从各种考试资料中，从课外阅读中，长期探索语文考试知识点，建立自己的语文学习坐标。这当然不能一蹴而就，要在老师的指导下，自己有意为之，而且要不断细化、充实、反复增删。这个过程却是语文学习的关键所在，非如此，不能转化为能力。长期坚持就会变语文学习的无序为有序，日常教学就落在实处了。如果一个学生能在三年之后拿出一份几页纸的语文复习资料(知识点坐标)应对高考，他们必将取得厚积薄发的效果。
2.认知向技能转化法
语文学习同样有近期目标与远期目标。高一新生应当明确，语文教学的任务是培养学生掌握运用祖国语言文字的能力，但从现实出发还有一个摆在高中生面前的硬性任务，就是高考这一关。高中阶段，我们既要从远期目标出发培养我们的素养，又要坚定不移地从考试出发强化我们的应试能力。如果应试能力较好地服务远期目标，远期目标又促进应试能力的提高，二者相辅相成，无疑是一种明智之举。
在语文教学过程中，处理远、近期目标关系时最集中体现在如何从认知向技能转化，技能反过来促进认知发展、进步上。为此，大家要从以下几个侧面努力学习。
(1)涂鸦之功
课堂教学中，要按老师的指导，了解教学目标、难点、重点，做好学案。每课必有知识点，要随堂记录，逐步积累，长期补充，不断检索，反复取舍。我还希望学生在课堂上边听边在书上作眉批(记心得体会)、写夹注(释疑解难)、善标符号、记录老师的教学语言。我认为谁的书上涂写得多，那怕是“涂鸦”，谁的学习就主动，效果就好;谁的书干净卫生、整整洁洁，谁的语文学习就一塌糊涂。
(2)一题多用
以考代练试题与课堂教学将“划江而治”，占语文教学半壁江山之多，我们从试题中消化课堂教学内容，还要借助试题整理知识点，了解考试题型，熟悉解题方法，培训解题思路。此外还应关注错题纠正，建立改错本。错题纠正得多了，正确率就自然高了。对以考代练题匆匆应对，做过之后当废纸丢弃，是最不可取的。
(3)舞文弄墨
高一学生距高考有充裕的时间，每一课教学之后，一定要从中引发自己的认知并记录表达，写成心得体会、收获、读后感、小评论等习作。宋代大文豪王安石在《游褒禅山记》中说：“古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽往往有得，以其求思之深而无不在也”，讲的就是这个理。凡舞文者，即听说读书也;弄墨者，用笔记写也。舞文者不弄墨，终无成就也。我曾在107、126两个班级专设副班长负责班级写稿、写评论、写工作总结。如今有一个现在在四川理工大哲学系任教，一个任监察部部长秘书，很有前途。
(4)了解信息
我们生活在信息时代，了解各种渠道五花八门的信息，是获取知识的重要途径。上海《语文学习》杂志卷首语是“语文学习的外延与生活的外延相等”，它给我们一个提醒：生活中的大事小情，报刊杂志，电视网络都是获得信息的“平台”。甚至某人一句话，也有点石成金之妙，要随听即记，“与君一席话，胜读十年书”，只要记下来就是珍宝。著名作家柯云路说“假经万卷书，真传一句话”是颇有见地的。许多同学觉得写作文头痛，无话可说，或者内容多是老生常谈，小学初中用过的资料高中阶段还要用，缺乏资料更新，写起来捉襟见肘。这往往是视野不开阔，储备太少，没有做到见多识广所致。我们要把获取的信息的过程，看作是知识积累的过程，也是提高听说读写技能的过程。
(5)积腋成裘
语文学习特别强调积累，写一篇日记随笔，记一则名言佳句，改一道错题，收集一则作文资料，这些都是“千里之行，始于足下”之事，日常教学中极容易做到的。荀子在《劝学》篇中说“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉”。这个“积”对语文学习来说尤其显得可贵，如果从高一开始，每日记诵一则名言佳句，每课写一篇700字的随笔，每次练习都能纠正2-3个错题，每学期整理二十则作文资料，三年下来，一个学生至少可以储备近千句名言，近十万余字的写作训练，500多道纠错题，100余则作文资料，量变产生质变，带着这样的积累形成的阅历走上考场，岂不是有恃无恐吧!
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。语文是一门软科学，用滴水穿石的精神可以把它变强，语文有无序性，我们有心探索可以做到有的放矢。当我们有一个语文学习坐标于心，有充分的积累于前，三年后，我们每一个学生都会给父母、学校、社会交上一份满意的答卷。
高中语文学习建议
养成预习的习惯
怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。
增加课外读物量
古人说得好：“书读百遍，其义自见。”可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，不读或只读一遍就学透，是不可能的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题;解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久而久之这样做，阅读能力就会大大提高。其次，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。
积累梳理
学习是少不了背诵与积累的，包括学习数学在内，但是，这种积累是散乱的还是有意识的能够分门别类的进行，则需要我们有意识的去梳理。由少年时代进入到青年时代，在学习上就应该有非常明确的学习调控意识，有非常明确的理性追求。在扩大自己的知识视野，增厚自己的学科储备的时候，对于已有的和新摄入的内容，都应该尽可能的进行整合梳理，包括新认识的字，新接触的语词，新领悟的精粹的语句，以及一些文学形象一些中外名篇。
参加各种文化活动
如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，要主动积极大胆，说不定将来还能够做一个成功的主持人呢!
主动交流
“独学无友则孤陋而寡闻。”我们要主动参与到学习的思考与讨论之中，融入到学习的大环境大磁场里，主动的用口进行述说，用笔进行倾吐，把自己的所学所思所悟表达倾吐出来，与同学分享，与老师分享，这样也才能够获得大家的认可，得到进一步的讨论指导与深化。特别是用笔进行交流，应该没有任何心理负担，实话实说，直话直说，完全不用去考虑怎么开头怎么结尾，把写作技巧章法抛到一边去吧。只要自己的坦然真诚的，说的是真化实话心里话，就永远是好的。
高考语文答题技巧
首先是基础题，一定要看清楚问题，是选择对的还是错的。答题一定要仔细。
社科文阅读。我们在做社会科学类文章阅读试题时,要牢固树立“答案就在原文中”的观念。如“理解重要词语、句子在文中的含义”中的“文中”即指具体的语境，有两种含义：一是对文章全局的整体把握，一是指具体词句的上下文。即使“推断和想象”试题的答案也同样在原文中。
文言文阅读。先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件;特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。阅读时应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。文言文翻译的时候，先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。
诗歌鉴赏。写技巧有，渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合等。抒情方式有，直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情等。
作文。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。戛然而止，留下空白的结局,留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，更好地深化主题。
猜你喜欢：
5.高中语文学习方法
