六年级语文第一单元学习方法

　　六年级语文第一单元学习方法有哪些?想要学好语文你可找对人了，想当年小编可是语文高手，对于语文学习方法还算略知一二，以下是学习啦小编分享给大家的语文学习方法的资料，希望可以帮到你!

　　语文学习方法一、重点字词

　　小巷[xiǎo xiàng] 俏丽[qiào lì] 烘烤[hōngkǎo] 音韵[yīn yùn] 演奏[yǎn zòu]

　　易读错的字

　　树冠guān 旋转zhuǎn 唱和hâ 津jīn津乐道 短暂zàn 湿润rùn 草茎jīng 洞穴xuã 它背bēi着几个小甲虫 散聚sǎn 胆颤zhàn 窈yǎo窕tiǎo 自个gě儿

　　近 义 词

　　清爽(凉爽) 凝望(凝视) 依然(仍然) 雄浑(雄壮) 陡峭(峻峭) 蕴含(蕴藏) 奥秘(奥妙) 恩泽(恩惠) 轻盈(轻捷) 奇妙(巧妙) 优雅(高雅) 清新(清爽) 忘却(忘记) 幽静(宁静) 倾吐(倾诉) 凝聚(凝集) 静谧(安静) 追随(跟随) 傲然(昂然) 欢跃(欢腾) 攀谈(交谈) 僻静(幽静) 勤勉(勤奋或勤恳) 攀缘(攀爬)

　　反 义 词

　　俯(仰) 陡峭(平坦) 德高望重(声名狼藉) 精致(粗糙) 粗壮(瘦弱) 挺拔(弯曲) 清晰(模糊) 湿润(干燥) 优雅(粗俗) 轻盈(笨拙) 清脆(沉闷) 静谧(喧闹) 勤勉(懒惰) 细密(稀疏) 坚硬(柔软) 淘气(老实) 蕴含(显露) 融化(凝固) 幽静(喧闹) 欢悦(痛苦) 清脆(沙哑) 英勇(胆怯) 俏丽(丑陋) 惊险(安全) 巧妙(笨拙) 慌忙(从容) 不拘一格(循规蹈矩)

　　日积月累

　　1、 落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)

　　2、 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)

　　3、 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)

　　4、 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)

　　5、 卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)

　　6、 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)

　　语文学习方法二、课文解析

　　《山中访友》

　　作者李汉荣，著名诗人、散文家

　　这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

　　1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?

　　作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

　　2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”

　　由第三人称变为第二人称;用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。

　　3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

　　把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

　　4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。”

　　本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

　　《草虫的村落》

　　作者郭枫 著名诗人、作家

　　这是一篇散文，它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

　　草虫的村落：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。

　　想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

　　表达思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

　　《索溪峪的“野”》

　　题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。

　　作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。

　　本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。

　　学好语文的建议

　　对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点。

　　1. 大量阅读。

　　博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

　　大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

　　根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读;在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名着，文学名着，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助。

　　博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

　　这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。

　　譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

　　2. 背诵经典。

　　背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间——16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。

　　如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。

　　3. 养成写日记的习惯。

　　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。

　　写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。

　　4.超越课堂，走进社会生活。

　　要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游、看展览、做采访、搞调查、看焦点访谈;讨论下岗分流、西部开发、腐败现象、庸俗文化……让孩子在丰富多彩的世界里，懂得我们生活在奇妙的大自然里，生活在多变的信息社会中，感受人世间的爱与恨，美与丑。

　　5. 写好作文。

　　作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。