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《我与父母交朋友》教案设计

炎婷分享

  《我与父母交朋友》教导学生学会与父母正确交往,教案的制定能够使得教师们更加顺利的在课堂上授课,下面是学习啦小编为大家整理的《我与父母交朋友》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《我与父母交朋友》教案设计一

  教学目标:

  1、了解与父母产生矛盾的原因

  2、知道逆反心理的具体表现,理解逆反心理造成的危害,对逆反心理进行具体分析 知道如何与父母进行有效的沟通

  3、掌握与父母交往的主要策略

  教学重点、难点:

  重点:正确认识逆反心理、学会与父母正确交往

  难点:亲子矛盾产生的原因

  教学过程:

  一、导入:前天“青春悄悄话”QQ号收到了一条署名“风”的网友的信息:“我真希望我是个没有爸爸妈妈的孩子”。看到这条信息,老师非常的紧张,也很苦恼。俗话说:三年一代沟。老师生怕自己对于青春期学生的想法不是特别的了解,不能很好的帮助“风”。

  问:同学们,你们能帮和老师一起来帮助“风”吗?

  看到这条信息,你们想到了什么?

  二、新课:

  大家都认为:信息说明“风”和他(她)的父母之间出了点问题,产生了矛盾。

  活动一:《争当福尔摩斯》:

  1、猜猜“风”与父母之间出了什么问题?

  2、说说自己与父母曾有过的摩擦。

  3、结合自己的实际说说问题产生的可能原因有哪些?

  (教师归纳:“长大”与“长不大”的矛盾,年龄差距以及由于年里差距导致的代际差异、父母的错误教育理念和滞后的观念、孩子自主意识增强而自制能力弱……)

  4、结果推理:”风”与父母的关系将会如何?

  结果一:问题解决,感情加深

  结果二:问题没有解决,矛盾加深

  (教师根据学生的回答归纳出最大的两种可能性)

  昨天深夜老师收到了“风”发的第二条信息:“我是一名初三的学生,我恨我的爸爸妈妈,他们就知道逼我读书,还一定要我考上东中,我就像个囚犯一样,没有自由,只有服从。他们一定要我读书,我就偏不读,呵呵,这不,我还偷偷跑出来上网了呢。”

  问:1、一个“偏”字说明这时的“风”已经出现了什么心理?

  2、这种心理的表现是什么?

  3、结合“风“的信息说说为什么“风”会出现这种心理?

  活动二:《小小辩论手》

  活动方式:把全班同学分成两组作为正反方进行辩论,主题是:应不应该反抗父母?

  活动结束评出胜方和最佳辩手。

  (教师在结束后归纳:理性的反抗及其结果、非理性反抗及其危害即逆反心理和逆反行为的危害,说明对待逆反心理和逆反行为应具体问题具体分析,不能一概说是错的)

  今天早上老师收到了“风”发来的第三条信息:“我被爸爸抓到了(哭脸),我以为他会狠狠的打我一巴掌,没想到他只轻轻的说了句:我们回家吧!看着他平和的表情和满脸的风尘,我哭了……”

  我们惊奇的发现事情有了一个意外的发展,虽然我们不知道“风”和父母的问题解决了没有,但是他们之间的关系是在朝着一个好的方向发展。

  问:是什么力量促使“风”与父母之间关系得到改善?(爱的力量)

  展示《暴走妈妈》的事例(进一步说明亲子间爱的力量)

  要彻底解决“风”与父母的矛盾最好的方法是什么?(沟通)

  活动三:《谁是一休》

  活动方式:以四人为一组进行讨论:“风”应该如何与父母进行有效的沟通?

  活动要求:1、组内分工明确,有记录、有发言

  2、结合自己的生活实践

  3、点出沟通的关键词,并说明其发挥的作用

  (冷静、主动、了解、尊重、理解、换位思考、求同存异、开放自己、笑、平等) 教师特别点出:与父母进行沟通,彼此了解是前提,尊重理解是关键,有效方法是换位思考,结果要求同存异。商量是沟通的过程。

  “风”的三个信息开始让我反思这样一个问题:作为母亲,我应该如何和孩子交流,从而避免产生亲子矛盾?作为老师,我应该如何帮助前来求助的学生,使他们能够掌握与父母交流的艺术?同学们,你们可以帮帮老师吗?

  活动四:《共建和谐》

  活动方式:邀请亲子关系良好的学生说说:“我”与父母的故事。

  活动要求:用一个词来概括“我”与父母交往的秘诀。

  (教师在学生发言过程中及时归纳不同于上一活动的词,最后点出自己最喜欢的几个词:赞赏、聆听、帮助、宽容,结合反思说明喜欢的原因和这几个词能发挥的作用)

  三、课堂小结

  用爱去感受父母,用心去构架理解沟通的桥梁,用爱心去化解矛盾构筑和谐家庭;当我们用心去聆听父母,用情去赞赏父母,用行动去帮助父母,用宽容的心去爱父母,我们能从容应对烦恼,克服逆反心理,真正做到在成长的道路上与父母携手同行!

  《我与父母交朋友》教案设计二

  教学目标

  1. 知识目标

  与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。与父母沟通的程序。与父母沟通的基本要领。与父母交往的主要策略。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往,不必非争高下输赢不可。

  2. 能力目标

  正确认识自己的自知能力,正确理解家长心情的知人能力。对代沟产生原因的分析能力。对逆反心理的辩证分析能力。认识逆反心理危害的透视能力。会与父母沟通商量的行为能力。对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力。把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力。家庭交往中得失利弊的权衡能力。

  3. 情感、态度和价值观目标

  对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏,对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为的态度。

  重点难点

  1、关于“代沟”是本课的难点

  “代沟”,指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟,并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。

  2、关于“逆反心理”是本课的又一难点

  逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。

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