《台湾蝴蝶甲天下》教案设计(2)
三、教学生字新词，先解决音和义，字形放到抄写之前指导。
四、细读第—段。
1.齐读第一段，这段主要写什么?
2.理解词语：亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。
3.看地图，明确台湾所处的地理位置。
4.联系过去学过的有关写台湾的课文，说说台湾是个怎样的地方。
5.课文是写蝴蝶的，为什么要写地理环境?
五、作业。
1.抄写生字词。先让学生分析易写错的字。
2.朗读课文。
第二课时
—、复习检查生字、朗读课文。
二、细读第二段。
通过上节课的学习，我们已经知道课文的第二段是什么的?作者是抓住台湾蝴蝶的哪几个方面来写的?每个方面安排了哪些材料呢?这节课要深入学习第二段。
1.默读课文第二段填表。表格见《教参》72页上表。
其中第4自然段填写内容如下：
特点：台湾蝴蝶的活动区域;
数字：10处，成千上万只;
举例或比较：南投县的埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县和高雄县的蝴蝶谷。
2.讨沦检查填表情况，并作自我修正。
3.指名朗读第2自然段，阅读理解：
①台湾蝴蝶有400多种。这句话说明了什么?
②台湾蝴蝶有不少珍品，作者例举了哪几种?(齐读有关句子)
③作者又具体抓住了哪几种蝴蝶的什么特点来说明台湾蝴蝶的奇特?
④在介绍各种珍品时，作者是怎么把它们连接起来的?(拿……来说……再如……至于……)这样写有什么好处?
⑤听录音或朗读，想像并体会台湾蝴蝶的美和奇。
4.指名朗读第3自然段，阅读理解：
①这段写什么?理解“黄金季节”。(板书繁殖力强)从哪里看出蝴蝶的繁殖力极强?(板书：一年一处，生出200万只)，理解：幽谷、五彩缤纷。
②200万只五彩缤纷的蝴蝶翩翩起舞是一种怎样的情况呢?齐读本段第3—4句，边读边想象。理解词语：翩翩起舞，袅袅飘动，目不暇接，心旷神怡。
③朗读、想像。
5.指名朗读第4自然段，阅读理解：
①这段主要写什么?(板书：活动区域)
②台湾蝴蝶的活动区域在哪里?(读1—2句)(板书：南投县埔里、雾社，阿里山的山林地带，屏东县、高雄县的蝴蝶谷)
③蝴蝶谷的景色怎样?(读3—4句)理解：古木参天、鸟语花香，迁徙。
④朗读想象。
6.归纳第二段的提纲：课文分别从品种，繁殖期，活动区域三方面叙述台湾蝴蝶的特点。(板书：特点)
三、作业
第三课时
一、细读第三段。
1.齐读后理解“珍奇”、“繁多”，赞不绝口。
2.联系前文说说台湾蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分别表现在哪些地方?
3.假若你也是一位游人，你会怎样赞美台湾蝴蝶?
二、总结全文。
1.课文按蝴蝶的几个方面安排了哪些材料?仿照《太阳》课后习题2的表格进行口头填空，然后让学生自制表格独立填写。参考答案见《教参》72页。
2.本课在说明方法上跟《太阳》有哪些相同处?(多处采用数字，举例和比较)
3.本课中哪些地方写得好?为什么?
4.学生质疑问难。
三、作业。
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