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中班空气的秘密教案设计

炎婷分享

  想要有好的学习氛围就要有好的教案。《空气的秘密》激发中班幼儿对空气进行观察和实验的兴趣,开发孩子的想象力。下面是学习啦小编为大家整理的中班《空气的秘密》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《空气的秘密》教案设计一

  活动目标:

  1.通过亲自实验和游戏来感知空气的存在以及压力等,知道空气与我们的生活密切相关

  2.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣

  3.了解雾霾天气,从小培养幼儿的环保意识

  活动准备:

  瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛;课件

  活动过程:

  一、科学小实验:放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗?

  1.猜想:能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里?

  2.介绍操作要求:平放瓶子,把小于瓶口的纸团放在瓶口,用力往瓶子里吹,能否吹进。

  3.幼儿操作,师观察指导。

  4.观看视频总结为什么吹不进。(空气的压力)

  二、实验二:不吹自灭

  1.师介绍操作要求

  2.幼儿操作,师指导。

  3.小结:空气里有燃烧需要的氧气,氧气没了蜡烛自然熄灭

  三、总结讨论

  1.空气的特点:看不见,摸不着,无色,无味。

  2.空气的重要性:动物植物以及人类都离不开空气。

  四、了解雾霾天气

  1.什么是雾霾?

  2.雾霾天气哪里来?

  3.雾霾对人类的影响。

  4.对雾霾我们(小朋友)能做什么?

  《空气的秘密》教案设计二

  活动目标:

  1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。

  2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。

  3、培养幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、判断,表达探索方法

  活动准备:

  1、大水盆每组一个。

  2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板

  3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛

  活动过程:

  ㈠集中活动谈话:空气在那里?

  1、引题:老师出示透明塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答:什么也没有)。老师把塑料袋随意一装,捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。

  2、引导:如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面到底有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?

  3、游戏:找空气

  ⑴老师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。

  ⑵老师提出游戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。

  ⑶幼儿游戏

  ⑷交流发现,老师小结:"到处都有空气。"

  ㈡分组探索:

  1、老师:空气到处都有,空气还有许多秘密,谁知道?

  老师为小朋友准备了许多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么秘密,好吗?

  2、分组探索:

  ⑴幼儿按意愿自由分成二组,选择喜欢的材料探索,说一说自己怎么玩的,发现了什么,把自己的发现记下来,等一下告诉小朋友和老师。

  A组:提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板,

  游戏:《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》

  B组:提供毛线、吸管、气球

  游戏:《气球火箭》

  ⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。空气动力等特性,可互相交流发现,由老师记录。

  ⑶幼儿交换游戏

  鼓励幼儿大胆发现问题,思考讨论找出解决的办法,鼓励幼儿质疑,发现不同问题。

  ㈢幼儿交流发现,老师小结:

  空气无处不在,它有动力、压力,帮助人们做许多事,人和动植物都离不开空气。

  《空气的秘密》教案设计三

  活动目标

  1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。

  2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。

  3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。

  教学重点、难点

  1.让幼儿知道空气的各种特征。

  2. 能运用感官,积极动手动脑,感知空气是看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。

  3.了解空气的重要性。

  活动准备

  一盆清水,小瓶,热水袋一只,塑料袋每位幼儿一只,小昆虫,密封窗口若干,蜡烛半支,透明玻璃杯。

  活动过程

  一、猜谜语,导入活动,引起幼儿兴趣

  “看也看不见,摸也摸不着,到处都有它,要活就要它”。幼儿猜出谜底后提问:

  1、我们用鼻子吸什么?

  2、用手摸能摸到空气吗?

  3、空气在哪,能用眼睛看到吗?

  幼儿用手摸,用眼睛看,均感受不到空气的存在。

  教师与幼儿共同得出结论:空气是看不见,摸不着的。

  (教学反思:幼儿运用自己的感官,通过鼻子吸、手摸、眼睛看感知空气,激发幼儿进一步探索的欲望。)

  二、实验:空气的存在

  1、热水袋里的空气

  教师出示一只没有鼓起来的热水袋问:“小朋友,你们看,这是什么,请小朋友注意看,马上热水袋就有变化。”教师向热水袋中吹气,热水袋鼓了起来。

  幼:热水袋先是瘪的,老师吹之后鼓了起来。

  师:你知道刚才老师吹的是什么?热水袋里有什么吗?

  幼:老师把空气吹进热水袋使它鼓起来,热水袋里有了空气。

  2、小瓶中的空气

  教师把一只空小瓶放到水中,水往瓶中流,而瓶口冒泡泡。

  提问:水往瓶中流的时候你发现了什么?

  瓶口为什么会冒泡泡?

  幼儿分小组讨论,讨论后,每组选一个代表,向全班幼儿说出本小组的讨论结果。

  小组一:泡泡是水中的,是水泡泡。

  小组二:泡泡是瓶中的空气是小气泡。

  小组三:泡泡是外面的一点点风吹着瓶子冒出来的。

  小组四:是水把瓶子里的空气往外挤,冒出来的泡泡。

  得出的结论:小瓶里原来是有空气的,放到水中,水往瓶里流,把瓶里的空气往外挤,这些冒出来的泡泡就是小瓶里的空气。

  3、到处都有空气

  1)先让幼儿做深呼吸,都能吸进空气

  2)请小朋友拿些塑料口袋,在活动室的任何地方把空气装满。

  提问:我们用塑料口袋在任何地方都能装满空气,用鼻子在任何地方都能呼吸到空气,这是为什么?

  幼:空气到处都有。

  (教学反思:这一环节通过看老师做实验再到幼儿实际参加探究活动,发现空气是看不见、摸不着的,它就在我们身边,到处都有,体验了发现的乐趣。)

  三、指导幼儿认识空气的功用

  1、请幼儿把嘴闭紧,捏住鼻子,暂不透气,让幼儿体会有什么感觉,提问:人如果不呼吸空气,会怎么样?(会闷死)

  2、观察放在密封的小瓶里的昆虫

  提问:小虫放在不透气的小瓶子里,时间长了会怎样?(会闷死)

  3、教师点燃一支蜡烛,然后用一只透明的玻璃杯罩在蜡烛上,蜡烛燃烧了一会后灭了。

  提问:蜡烛为什么会熄灭呢?

  幼儿集体讨论,得出结论:燃烧也离不开空气。  (教学反思:前面的探索活动使幼儿知道了空气的特征,这一环节的探索活动,通过每个幼儿与环境的相互作用,与同伴的交流中共同探讨变化的原因,得出了正确结论,使幼儿认识了空气的作用。)


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