初三学生有效的复习学习方法(2)

　　初三学生有效的复习学习方法二

　　语文是中考开始的第一科目，发挥得好坏直接影响着考生的情绪。但如果能采取恰当的方法认真复习，提前做到心中有数，就会胸有成竹地打好中考第一战。现结合语文中考的知识特点，为各位考生及家长列举三点：

　　一、认真解读《考试说明》，强化目标意识。 我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。按照往年的中考试卷，一般分为五大版块：

　　1.语言积累与运用，即基础知识，其中书写、语音、汉字、词语使用、标点、病句修改、排序、名著、诗文默写、文学常识等。

　　2.现代文阅读：文体包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。

　　3.古诗文阅读，包括(1)古诗词鉴赏(2)文言文对比阅读。

　　4.综合社会实践题。

　　5.写作。

　　知道了以上中考题目类型，在复习时要意义针对这些项目进行专向集中复习，各个击破。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题的现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求同学们必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。第三大题中的文言文阅读，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。

　　二、制定精密复习计划。有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。我们老师的的复习安排是4月上旬——4月下旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习后进行一摸，根据一摸得失，接着在4月下旬—5月下旬左右就进入第二轮专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练， 5月下旬—6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的酒泉市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。同学们再根据老师的计划制定自己的复习计划。

　　三、适量做题，寻找思路。即“刷题”，这就是今年我县中考取北大的白玲总结的学习法宝。她在复习时，会看大量的考试题，但不全做，而是迅速找出自己不会的的题目，或者在题中寻找规律。我认为因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题讲究质量。题不用全部都做，在哪方面欠缺的，重点加强。特别要注意的是，不要光想着课外，回归课本一定要做到，去年的一些中考题难，但很多是从书本内容变化而来的。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准，在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。

　　四、明确作文标准，寻找规律，加强训练。 作文在语文试卷中占近有一半的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。首先在复习时要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。例如，近年来，中考作文评分标准明确规定：在基础得分(综合考虑作文的内容、结构、语言等评分)的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。

　　五.同学之间善于打团体战。去年我校丁一凡同学取得全市第一的好成绩，她就善于找学习上的伙伴，互相帮助、交流。经常和其他学霸在一起问问题，讨论问题，有同学做到了好题目，也分享。

　　初三学生有效的复习学习方法三

　　1、制定合理的学习计划目标：帮助孩子设定一个目标，并为他制定一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要和孩子一起制定，得到孩子的认同才会更容易执行。督促孩子执行学习计划，每一天都不放松。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬，使其体验到成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予孩子适当帮助。

　　2、必要的课前预习：中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备。课前预习的基本要求是：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，找出学习难点，做好听讲准备。

　　3、听好40分钟的课：在学习过程中，会听讲是最重要的。孩子有了预习的基础，在心理上就会有想听听教师怎么讲、跟自己的理解一样不一样的愿望。教师讲课，比孩子预习的要深入，要告诉孩子上课跟着教师的教学走，眼睛看、耳朵听、心里想，需要做练习时马上动手，要明确地记住重点和难点，基础知识、定义、定理要进行强化记忆，要掌握例题的解答步骤、方法，如遇卡壳的地方，要反复思考弄懂。

　　4、提高作业质量认真对待默写和背书：做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长应教育孩子，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个印。做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。

　　5、及时纠正错题总结提高：孩子做错题是经常发生的事，从纠正错误入手也是辅导孩子的好方式。给孩子一个专用的本子，孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下，然后按正确的方法重做一遍，之后分析错误原因，用红笔将错误的内容标出。过一段时间，与孩子一起整理错题，将错误的类型汇总，看一看哪部分错的最多，哪种错误原因最为常见。

　　6、做相应自主作业：自主作业是对知识的及时巩固和发现疑问，从而得到及时的练习和提高，做则对，不对则问，问则总结，总结既积累，积累意味着提高。

　　7、科学安排好学习时间提高白天效率，利用好晚上的学习时间：有效的时间复习和学习是提高孩子学习制胜的法宝。

　　8、突出优势保持优势，着重薄弱，努力下工夫：初三年级打的是团体仗，又有2-3门的优势学科，如有薄弱学科应该多下功夫，不懂就问，不会再问，直到弄懂弄会，对于不感兴趣的学科也要下功夫毕竟是要考试的。对于每一科都薄弱的孩子应该着重

　　于基础，能学多少是多少，但不要不学，相信只要努力就会有收获

　　9、具备多种思维方法，文理分类思考：发展思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。教给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使孩子的思维能够灵活运转。