人教版《在家里》教案设计
教学设计是教师们进行授课的必要准备,以人教版的语文课文《在家里》为例的教案有哪些呢?下面是学习啦小编为大家整理的关于《在家里》的人教版教案设计,希望对你们有帮助。
《在家里》教案设计一
教学目标:
1、认识本课14个生字,认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿,能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字,初步感受汉字的形体美。
2、能借助图画,联系生活经验理解本课词语。
3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中体会家庭的温馨,愿做一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。
教学难点和重点:
1、认识本课14个生字,认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿,能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字,初步感受汉字的形体美。
2、能借助图画,联系生活经验理解本课词语。
教学准备:
1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。
2、课前让孩子们观察自己的家。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,每天吃过晚饭后,你们一家人一般都会做些什么?(学生自由说)看来,每个家庭晚饭后的活动都有自己的特点。今天,我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。
二、了解图意
1、(出示图:小丁的家)多么整洁多么漂亮的家呀,它的主人在做什么呢?
2、生说图意,同组的可以补充。(及时评价,鼓励学生大胆发言。)
3、孩子们都说得挺好的,一起去看看书上是怎么写的吧。(朗读课文,勾画出不认识的字词)
三、认读词语
1、(贴出生字卡片)这些都是这节课要学的生字。可老师知道有些字呀,我们班的小朋友已经会认了。谁愿意把自己认识的字读给大家听听?(充分调动学生识记生字的积极性,注意正音)
2、请学生介绍自己的识记方法,引出本课要认识的偏旁,集体学习。如:沙—三点水+少
3、自己想办法识记其他不认识的生字。(换部件,熟字加熟字,熟字加偏旁等)
4、太好了,我们又认识了几个汉字新朋友。来吧!一起和它们打打招呼。(齐读词语,检查学生在特定语境中能否认识所学的生字)
5、小朋友们,你们知道吗?这些汉字新朋友在小丁家都能找的到呢。(请学生把词语贴在图上相应位置)
6、集体订正所贴的词语是否正确,再次齐读词语。
(希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望,鼓励儿童运用自己的已有知识经验自主识字,引导儿童获得成功的体验,感受自主学习的快乐。)
四、书写练习
1、小朋友们真能干。下面,我们一起来写写这几个字。(请个别学生书空生字)
2、别看字的笔画少,可要把它们漂漂亮亮地摆在田字格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌:田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格,右上格,左下格,右下格,横中线,竖中线,各个方位记心间。
3、谁来提醒大家,写这些字时特别要注意什么?(重点指导范写“个、下”)
4、在书上田字格描红,师巡视、指点。
5、小组内传阅自己的书写作业,相互评议。
6、订正不规范的不美观的书写。
(这个环节加强写字教学,指导书写规范)
五、家庭作业
为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比,谁做的标签最多。
(设计此作业主要是为了能让学生学用结合,将识字教学与现实生活中的经验有机的联系起来。)
第二课时
一、复习引入
今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗?(出示卡片开火车认读)
二、学习课文
1、生字娃娃可淘气啦,瞧,它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?(出示课件图:一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园)
2、小朋友们可真能干,生字娃娃全找到了,那你们还记得这些伙伴吗?(生字的偏旁红色显示)
3、想一想,你还在什么地方见过这些生字?
4、在书上的描红后面临写生字。
5、下面是比赛时间,有信心获得胜利吗?
A、昨天,小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互欣赏,一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。
B、小组展示,制作者带着大家认读。
C、评出最优小组(词语多、书写美、制作精的)
6、自由练习有感情朗读课文,练习生字词语。
(在这个环节适当渗透美育,引导学生关注汉字的形体美,学会欣赏他人的作品,分享成功的喜悦。)
三、课后练习
1、找一份《象山日报》或别的报刊,圈出今天所学的生字词语,读给家长听。
2、猜字游戏:在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字,请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写,你来猜。
《在家里》教案设计二
教学目标:
1.认识14个字,会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、导入新课
谈话导入:小朋友们,一起大声地告诉老师,你们喜欢听歌吗?(喜欢)那好!老师现在就让你们听一首歌,听完歌后,你要告诉老师,歌里唱的是什么呀?
1.学生听歌曲《我有一个家》。
2.指名交流,歌里唱的是什么?
过渡导语:是啊!孩子们,有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》,来!孩子们,把课题一起读两遍。
二、引导观察
1.出示课文插图,引导观察,进行说话训练。
孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师,小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)
你知道老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌,尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)
小星的家里还有谁呀!他们在干什么?
指名交流:在小星的家里有些什么呀?
指名交流:家里有这么多东西,我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子,请你选择三样东西,用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
教师范讲。
同桌互说,然后指名交流。
三、读熟词语
导语:小星把他家里的这些物品的名称,也像老师一样做成了字卡,贴在了课本49页的挂图下面,现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。
还有读到昨天我们预习时,圈出来的生字时,多读几遍,尽量做到读准字音。
自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏
过渡导语:读好词语,我们玩个猜谜游戏,好吗?
听好了,谜底是打一家里的物品:
老大天天演戏(电灯)
老二每日作文(电视)
老三千里传声(报纸)
老四送来光明(电话)
四、识记生字
导语:看着你们猜谜语这么开心,生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢!来,我们用掌声把他们请出来!
这些生字,你会什么办法,记住哪一个?随机认识“氵”,认识提手旁,认识火字旁。
玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。
五、书写生字
咱们原来就认识的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读,还要会写,这节课,咱们先来写两个:上和下,写之前,咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。
1.认识新笔画“、”。
2.引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
3.教师范写。
4.学生描红、练写。
5.评价学生的书写。
六、作业超市(任选一题)
1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
2.与家长合作一同制作生字卡,贴在物品上,争取识更多的汉字。
看了“人教版《在家里》教案设计”的还看了:
2.我与地坛教案