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《小螺号》的音乐教案设计

炎婷分享

  《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童音乐,教师们应该怎么样的去准备《小螺号》课程的教案呢?下面是学习啦小编为大家整理的音乐《小螺号》的教案设计,希望对你们有帮助。

  《小螺号》教案设计一

  教学目标:

  一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

  二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。

  教学过程:

  一、组织教学

  1、师生问好。

  2、复习《赶海的小姑娘》

  二、引入新课

  1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。(传递信息)

  2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)

  3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。

  播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?歌中的“情”是怎样表达的?

  (我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)

  4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。

  5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

  6、难点练唱。

  (1)大跳音程。325666

  (2)切分音及长音。161.1—美吔!

  7、逐句教唱(侧重难点)

  8、学生跟琴声练唱

  9、歌曲处理:

  情感要求:

  第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

  第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。整体情绪:欢快、活泼、甜美地。

  10、分男女生演唱,点唱。

  11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)

  12、分小组唱,奏练习。

  13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。

  三、课堂小结

  这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。

  教学反思:能有感情的演唱歌曲。

  《小螺号》教案设计二

  教学目标

  (一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

  (二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法

  (三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。

  教学过程

  (一)导入部分

  1、师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐。

  2、师:听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情。

  3、观察螺号的形状!

  师:我们来看,这是什么?

  生:螺号。

  师:生活在海边的孩子们,就用这小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》

  (二)学唱歌曲

  1、熟悉歌曲旋律及内容

  (1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

  师:用你的表情告诉我,你听到这首歌曲时的心情!

  师:老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容,这是为什么呢?

  生1:听到了螺号的声音很高兴。

  生2:来到了海边很美,歌声也很动听。

  师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?

  生:想。

  (2)教师声情并茂的范唱歌曲:

  师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?

  生1:海鸥听了展翅飞。

  生2:浪花听了笑微微。

  生3:阿爸听了快快回。

  (3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

  师:现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

  (4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

  师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

  2、教唱难点乐句,强调上波音。

  (1)上波音的处理

  师:我们来看这个符号 它有什么特点?

  生1:像曲线。

  生2:像个波浪。

  师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

  生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。

  生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。

  师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。

  (2)长音的处理

  师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

  生:4拍。

  师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。

  师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

  3、进一步加强歌曲的学习。

  (1)师生合作演唱歌曲。

  师:我们来看这个符号,观察一下。

  生1:是一个向上得箭头。

  师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

  生:找到了。

  师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

  生1:向上滑。

  师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

  (2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

  师:现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲,觉得有难度的地方可以问老师?

  生1:阿爸听了快快回,这一句唱得不好。

  师:谁能帮帮他?

  生2:我来吧。(演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱)

  师:会了吗?

  生2:会了。

  师:你来唱唱这一句吧!(生1演唱)

  (3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

  师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

  (4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。

  师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。

  4、感情的进一步加强

  观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。

  师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

  生1:要面带微笑。

  生2:活泼、欢快的声音。

  师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。

  (三)拓展部分

  1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

  2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

  师:现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

  (四)小结

  《小螺号》教案设计三

  一、教学目标

  (一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

  (二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法。

  (三)运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣。

  二、教学重点与难点

  用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

  三、教学用具

  课件 电子琴、打击乐器

  四.教学流程

  (一)情境创设:

  .同学们,你们有没有到海边玩耍过呀!(没有)那你们想不想去呀!(想)好!今天,老师就带你们去海边看一看。(出示课件)同学们,你们都看见什么了?(大海、海滩、海螺、海鸥、鱼船、小朋友在吹螺号)海螺壳可以做什么?(做小螺号)同学们,今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲《小螺号》。

  (二)学唱歌曲

  1、初听歌曲。

  师:这首歌带给你什么感觉?(欢快活泼优美抒情)

  师:听到了歌曲你仿佛看到了什么?(大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩)

  2、复听歌曲。

  (1)那歌曲应该分为几部分呢?(两部分)

  (2)刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美,那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的,哪一部分是抒情的?

  3、教师范唱。

  师:老师也觉得这首歌曲很好听,忍不住想给大家唱唱这首歌,想听吗?

  生:想。

  师:请你认真听,在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?

  生1:海鸥听了展翅飞。

  生2:浪花听了笑微微。

  生3:阿爸听了快快回。

  4.朗读歌词。

  (1)谁能给大家有感情地朗读一遍歌词?

  (指名有感情地朗读歌词)

  (2)请同学们跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。

  (学生随老感情地朗读歌词。)

  (3)小结:同学们朗读得很好,很有节奏感。

  5. 学习曲调。

  (1)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

  师:现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

  (2)上滑音。

  师:我们来看这个符号,观察一下。(出示课件)

  生1:是一个弧线加一个向上的箭头。

  师:它有一个好听的名字,叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

  生:找到了。

  师:现在老师演唱歌曲的前半部分,同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?(师生合作演唱歌曲)

  生1:向上滑。

  师:是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

  (3)教唱难点乐句,强调上波音。

  2/4 6 6 . 5 ︱3 2 6 . ︱6 -︱6 6 . 5 ︱3 2 5 . ︱5 -‖

  茫茫 的 海 滩, 蓝 蓝 的 海 水,

  ★上波音的处理

  师:我们来看这个符号它有什么特点?

  生1:像曲线。

  生2:像个波浪。

  师:它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演唱)

  生1:不加的时候很平静,加上它的时候很好听。

  生2:不加的时候很平静,加上的时候有起伏,像是波浪。

  师:是的,同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏,可以用手划出上波音。

  ★长音的处理

  师:现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

  生:4拍。

  师:很好,在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱。

  师:现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

  (4)学生演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

  师:现在我们合作来演唱歌曲,第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

  找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏。

  师:现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色,来做领唱,谁愿意?(生举手)好的,你来吧。

  (5)感情的进一步加强。

  观看海边吹螺号的图片,激发起学生演唱的热情。

  师:那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

  生1:要面带微笑。

  生2:活泼、欢快的声音。

  师:好的。现在让我们用活泼欢快的声音,唱出我们心中的小螺号。

  (三)学习伴奏。

  (1)教师示范用双响筒为歌曲伴奏。讲解拍号,四二拍。

  (2)学生用打击乐器为歌曲伴奏。

  (四)表演歌曲

  分形式表演歌曲(合唱、独唱),表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。小组派代表演唱,其他同学拍手助兴!

  (五)结束课程

  同学们,欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌,在水上尽情地嬉戏。大自然是那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然,感受大自然带给我们的无限快乐!就让我们唱着《小螺号》投入到大自然地怀抱里去吧


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