色彩基础知识教案
色彩基础知识在训练中占有重要的位置,是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。下面是学习啦小编为大家整理的关于色彩基础知识的教案设计,希望对你们有帮助。
色彩基础知识教案篇一
教学目标
培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。
A.理解色彩知识的基本术语
B.掌握运用色彩的调色方法
C.学习运用色彩表达情感的方法
教学重点难点
根据色彩运用的重要性,确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义,把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。
教学过程
根据色彩课的特点,本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成
一、导入:利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中
1、讲授新课
(1) 色彩的形成 色彩的物理性
(2) 色彩的三要素
(3) 色彩的调配
(4) 色的基本规律
(5) 课堂作业
二、作业要求
1. 熟记基本的概念
2. 临摹水粉静物一张 8K
三、教师作巡回辅导
由于学生理解及掌握色彩知识层次的不同和素质参差不齐,在巡回辅导时可以要求基础好的学生在完成作业后,再进行其它的色彩练习;根据学生在色彩实际运用当中会出现的情况及时辅导
四、课堂小结
总结课堂所学的内容,并对学生作业做简单的评述
色彩基础知识教案篇二
教学目标
德育目标:
培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。
知识目标:
A.理解色彩知识的基本术语
B.掌握运用色彩的调色方法
C.学习运用色彩表达情感的方法
能力目标:
培养学生认识、运用色彩表达的能力
教学重点和难点
根据色彩运用的重要性,确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义,把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。
教学过程
一、导入新课
通过图片《凤凰古城》把学生带到“色彩”这个话题上来
二、讲述新课:色彩基础知识
1、色彩的形成
色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。当光线照射到物体上时,由于物体本身的材质关系,决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩感觉。
2、色彩的物理性
3、色彩三要素(重点):
色彩的 明度 纯度 色相
色相―――是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌,区别各种不同色彩的名称,也就是辩别色彩的差异,指不同波长的光给人的不同的色彩感受。
纯度(饱和度)―――所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色,当加入其它的颜色调和后,其纯度就会较原来的颜色低。
明度―――指色彩的明暗程度,对光源来说可以称为光度,对物体色来说
色相又分为:原色 间色 复色
明度、纯度、色相三要素的关系:
任何色彩(色相)在纯度最高时都有特定的明度,假如明度变了,纯度就会下降。
高纯度的色相加白或加黑,降低了该色相的纯度,同时也提高或降低了该色相的明度。
高纯度的色相加与之不同明度的灰色,降低了该色相的纯度,同时使明度向该灰色的明度靠近;
高纯度的色相如果与同明度的灰色混合,可构成同色相同明度不同纯度的系列。
4、色彩的调配 (根据色彩颜色调和的次数不同可分为一、二、三次色)
原色:是混合产生各种色彩的最基本的色颜,是任何色彩无法调制出来的。色的三原色是红黄蓝,而色光的三原色是;红绿蓝.也叫一次色.
间色:两种颜色相混合产生的色彩,如橙,绿,紫,称为间色.也称二次色.
复色:三种以上的颜色相混合,称为复色,也叫三次色.
互补色: 在色相的色环上.任何相隔180度的两种相对的色彩称为互补色.常见的候互补色为,黄与紫,红与绿,蓝与橙.
5、色彩调色的基本规律
欣赏图片 分析一些基本的概念(光源色 固有色 环境色 条件色)
1、光源色, 指光源的光色,(早黄,晚红,中午白)
2、固有色; 物体在光照下所呈现的色彩.
3、条件色; 所描绘的物体在特定的光源与特定环境下所呈现的色彩面貌.叫条件色.
4、环境色; 在光照下,所描绘的物体的暗部受周围环境的反射光的影响,在色彩上影响.
根据范画讲解色彩调色的基本规律
1、物体亮面的色彩;物体亮面的色彩主要与光源色与物体固有色之间的混合.既光源色加物体的固有色
2、物体暗面的色彩; 物体暗面的色彩冷暖主要是与环境色与固有色之间的混合.室内暗部的色彩呈暖色,亮部的色彩因受室外光源的影响偏冷色.而室外的暗部色彩呈冷色的倾向.亮部与暗部的色彩是呈相反的倾向的.
3、中间调子的色彩(或半调子的色彩); 中间调子的色彩一般以固有色为主,将光源色,环境色,固有色三部分的色彩比较均匀的混合,这是半调子的色彩组成.
4、高光部分的色彩;以光源色为主,或有少许的固有色.以物体的质感而定.
5、明暗交界线的色彩;明暗交界线的色彩是固有色与环境色相混,明度上更暗,
6、反光部分的色彩;受周围环境色的影响较强,一般是以固有色加环境色.
7、投影部分的色彩;投影部分的色彩是以固有色加环境色,室外部分的投影部分的色彩外加天光的色彩.基本上是以固有色加环境色.
8、明暗部分的色彩是呈互补倾向的色彩,
三、课堂小结
色彩基础知识教案篇三
【教学内容】
本课是高教版中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材上册第二单元第二章内容。
【教学目标】
1、知识与技能:了解色彩知识的基本术语,了解色彩的分类,原色,间色,复色三者的关系。
2、过程与方法:通过课堂讲授,微课示范,实践操作让学生归纳色彩调和的规律。
3、情感态度与价值观:培养学生对色彩的兴趣,形成自主探索的学习态度,提高自身艺术修养。
【教学重难点】
教学重点:色彩的分类。
教学难点:颜色调和的规律。
【教法与学法】
教法:阅读指导法、讲授法、演示法、练习法
学法:研究性学习、小组讨论学习、自主学子、实践操作
【课时安排】:
1课时
【教学过程】
一、精心准备,先学后教
课前,将颜色之谜的flash小游戏分享到班级群,让学生结合初中物理知识了解色彩产生的原因。复习光的三原色,并做好课前准备。
二、创设情景,导入新课:
ppt放映四季的美景图片,带领学生进入五彩缤纷的世界。
提出问题:
1、四季的代表色是什么?
2、色彩是怎样产生的?(根据自学情况思考并讨论)
三、手脑结合,探究新知
1、学习色彩产生的原因
教师讲解:
我们生活在一个五彩缤纷,绚丽多彩的世界里。凡是视觉功能正常的人,既能看到色彩,也能感受到光。如果没有光我们就看不到蓝天白云,也看不到鲜花绿草。瑞士色彩学家约翰内斯·伊顿先生写到:“色彩是生命,因为一个没有色彩的世界在我们看来就像死的一般。”(课件出示光,色光物体,眼睛三者关系示意图,利用图片的直观性来帮助学生理解色彩产生的原因。)
得出结论:
色彩是光的特性的延伸,色彩是在色光物体,视觉器官三者之间极其复杂的关系下面产生的一种物理现象.色彩来源于光,没有光就没有色。
2、探究色彩的分类
色彩基本可分为两大类。一类是原色,另一类就是混合色,混合色又包含间色和复色。那么,他们三者之间又有什么样的关系呢?(课件出示图片,根据图片分析讲解。
(1)原色:色彩学中把颜料的红、黄、蓝三种颜色称为原色。(原色可以调出千千万万种颜色,但是却无法用其他的颜色来调出三原色。)
(2)间色:由两种原色混合调配而成,即红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿,那么橙、紫、绿就是间色。(强调‘间’的发音读jiàn)。PPT先用flash动画演示三原色混合,再观看微课演示颜色调和的过程,学生观察变化,并亲自动手实践,自己亲自尝试用三种原色调和出三个间色,然后相互进行比较。
引导学生尝试后提出问题:
每个人调和出来的颜色都是一模一样的么?为什么?(请同学们相互讨论得出结论)
教师总结:
两种原色在相互调和时各自所占的比例不同,调和后形成的颜色就不同,比如:红+黄=橙,如果红色多黄色少,那么调出来的颜色就偏红,如果黄色多红色少,那么调出来的颜色就偏黄。同理可证,在两个原色相互调和时,如果哪一种颜色的比例大,那么调出来的颜色就偏向哪个颜色。(3)复色:三种原色相互调和,原色与间色调和,或者是间色与间色调和形成的颜色叫复色。
请同学们看图思考:图片中的几号色是复色?复色就是黑色么?
结论探究:
请同学们自己尝试用颜料进行复色调和,然后相互对比,小组讨论,得出结论。
课堂练习:
看图把7种颜色与相应的类别名称放在一起。从而达到正确的区分原色,间色,复色的目的。
师生小结:
大家把原色间色相互调和后发现,颜色虽然不是纯黑的,但是,确实和黑色相近的黑灰色,而且颜色有一定的倾向性,于调和间色相同,哪一种颜色的比例大,调出来的复色就倾向于哪个颜色。
四、课堂小结
1、学生小结本节课学会了什么。
2、教师归纳。
五、布置作业
1、通过手机扫描二维码,完成问卷调查。
2、玩中学。把游戏《色彩大师》分享到班级群里,利用课余时间下载到手机,通过游戏提高色彩的辨识度。
3、利用课余时间了解一下色彩的要素以及色彩的对比。并搜集相关资料,为下节课做好准备。
【课后反思】:
本节课通过课前游戏,激发学生学习兴趣,提高学生自学能力。课堂上借助于优美的音乐,绚丽的图片,有趣的实验和视频不断调动学习热情,通过小组讨论、合作探究提高学习效率,引导他们发现美、感受美、创造美。
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