只有一个地球预习教学设计

　　只有一个地球这篇课文主要学习什么内容?同学们又要掌握什么样的知识点?教师不妨引导孩子们做好课前预习。一起来看看学习啦小编整理的只有一个地球课前预习教案，希望对您有用。

　　只有一个地球课前预习教案第一课时

　　[课前引导]

　　师：同学们，今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么?

　　生：陈老师。

　　师：听说你们都很聪明，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里?

　　生：学校的礼堂里。

　　师：(摇头)思路不够开阔。

　　生：在深圳。

　　生：在中国。

　　生：在地球上。

　　师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么?

　　生：地球。

　　师：(板书：地球)我们一起叫一声：地球。

　　生;(齐)地球——

　　师：地球听到了没有呀，怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤：地球，你好!假如地球听到了，她会热烈地鼓掌的。开始!

　　生(一起，深情地)地球——你好——

　　(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

　　师：地球听到了我们的呼唤。好，我们现在开始上课。

　　[第一课时]

　　师：同学们，今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景色。

　　(播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格)

　　师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?请用一句话，夸一夸我们的地球。

　　生：地球，你真美呀!

　　生：地球，你好伟大!我喜欢你!

　　师：请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

　　生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”

　　师：请充满感情地朗读这句话。

　　生：(有感情地朗读)

　　师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢?请同学们带着问题自己读课文。

　　生：(自读课文，初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透)

　　师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读?

　　生：(纷纷举手)

　　师：这么多的同学愿意读。好，我请班长推荐一个。

　　(班长推荐学生甲)

　　师：(对班长)请你说说为什么推荐她?

　　班长：她读书水平高，胆子大，声音特别响亮。

　　师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。

　　(学生甲读课文)

　　师：确实如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读?现在请你(对学生甲)推荐一位。

　　(学生甲推荐学生乙)

　　师：(对学生甲)你为什么要推荐他?

　　学生甲：他读书流利，而且很有感情。

　　师：(对学生乙)请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。

　　(学生乙读课文)

　　师：很有感情。好,下面请谁读?有毛遂自荐的吗?(学生纷纷举手，对学生丙)请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。

　　生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。

　　(学生丙读课文，且发挥很好)

　　师：掌声鼓励。谁读最后两段?(举手的学生特别多)好，全班一起读。

　　(全班齐读课文)

　　师：下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

　　先理解带点的字，再解释词语：

　　同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

　　生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。

　　师：再用同样的方法解释下列词语。

　　居住

　　遨游

　　扁舟

　　枯竭