怎么学初中语文阅读理解方法是什么
初中生的阅读一般分成现代文阅读和文言文阅读，初中现代文阅读是初中生语文学习和考试的一大重点，那么初中语文阅读理解学习方法是什么?以下是学习啦小编分享给大家的初中语文阅读理解学习方法，希望可以帮到你!
初中语文阅读理解学习方法
首先是初一阶段，初一的现代文阅读主要是记叙文，大多数就是关于写人或者叙事或者游记一类的文章，考试题型大概如下：对文章主要内容或者某段落内容进行概括;对文章中主人公性格特点进行分析;对重点词语或句子进行赏析理解;读完文章后受到怎样的启示或联系实际生活谈感想。主要解题方法如下：对于概括文章内容的题目，尽量从文中找相关的句子，没有句子就找关键词语将其串联起来;分析人物形象性格题目，抓住文中描写人物的句子，从外貌、神态、语言、动作和心里等描写概括他的特点，注意侧面人物的烘托;词句的理解要联系上下文，注意词语的本义以及引申义和比喻义，体会动词和形容词的妙处，句子主要就是分析所用的修辞手法，结合文章的中心思想分析深刻含义，做到“词不离句，句不离段”;谈感想的题目一般要建立在作者的思想感情之上，一定要联系实际生活谈，不能空谈。其实学生反映看不懂文章的意思，实际上不是文章真的很难内容看不懂，而是学生没有认真去看文章，走马观花的扫视一遍就不再看了，随便乱答一通，当然分数也就不高了。
初二年级的现代文阅读，主要也是记叙文阅读，相关的题型及解题方法也就没有大多的差别，差别也就是文章内容的深度有所加大。另外出现了说明文阅读，而说明文阅读比记叙文阅读要简单很多，它主要就是考文章的说明对象及说明内容，说明对象的特征，说明方法的类型及作用，分析文章的说明顺序，分析说明文语言的特色，以及将文章说明的知识和生活实际联系起来。我们只要掌握了说明文的相关概念，熟悉说明文的各种说明方法和作用，了解说明文的说明顺序和结构，然后多加练习，相信做好说明文阅读的问题也就不大了。
初三年级的阅读，是建立在初一、初二的基础之上，散文阅读比较难，少量的说明文阅读，主要是议论文的阅读。学生反映散文是最难，的确也是，但学生反映难主要是他们没有看懂文章或者根本就没有去看文章，自然也就不会做题。议论文阅读主要考文章的论点，议论文的论证结构，文章的论证方法类型及作用，体会议论文的语言特点。联系生活实际谈感想。同说明文阅读一样，只要能将议论文的相关知识点了解透彻，将文章看懂，那么做题也就简单多了。
文言文阅读方面，整个初中阶段它的考题形式基本上差不多，主要都是考重点实词的意思，分析文言虚词的意义和用法，文言句子的翻译，对文章人物特点的分析以及所受到的感想。那么我们在学习课内文言的时候就要注重积累知识，重点要积累通假字、古今异义词、一词多义的词语，熟悉词类活用现象，掌握初中阶段需要熟记的文言虚词，熟记它们的意义和用法，只要词语的意思理解得差不多，那么翻译句子也就变得简单了，从而整篇文章也就能理解个八九不离十了，然后完成练习就得心应手了。要注意的问题是，文言文一定要多读多记，要回灵活运用，将课内知识应用到课外阅读中去。
初中语文阅读答题技巧
1、标题
题型：辨析题目的含义及作用
1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
2、作用：贯穿全文线索;概括主要内容;揭示文章主旨(情感或哲理);制造悬念，吸引读者(激起读者的注意、思考、兴趣等)
2、内容
题型一：概括文章的主要内容
格式：某人或某物+干什么(怎么样)
方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果
题型二：分析故事的情节
叙事散文：起因、经过、结果
小说：开端、发展、高潮、结局
方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情节
题型三：分析文章段落在内容上的作用
①开篇：开篇点题;开门见山;开宗明义;交代故事发生的背景(时间、地点、季节、天气);交代故事发生的原因;吸引读者;激起读者阅读的兴趣
②中间：表现了……人物的……形象特点(或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质);与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比;为下文……作铺垫(埋伏笔);推动……情节的发展;
③结尾：画龙点睛;点明中心;深化中心;升华主旨;耐人寻味，留下想象的空间;引起读者的注意与思考;出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象;激起读者强烈的感情共鸣。
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3、主旨
题型一：概括文章的主旨
1、答题模式：内容+主旨(情或理)
本文记叙了(描写了、叙述了、介绍了)…………(人或物)…………的故事(事件、事迹、经过)，表现了(表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了)…………的感情(现象、感悟)。
2、方法指津：抓关键句，抓关键词
如：标题、开头段，结尾段、过渡句(段)、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句
题型二：分析段落在内容上的作用
答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。
4、结构
题型一：划分文章的段落，并概括内容
方法指津：
(1)按事件的发展过程
(2)按空间的转换
(3)按时间的变化(顺序、倒叙、插叙)
(4)按感情的变化
(5)按内容的逻辑变化(如总分总)
(6)按表达方式的变换(叙事、抒情、议论)
题型二：分析文章的线索
1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线
2、方法指津：①文章的标题;②文中段反复出现的词语或事物;③文中议论抒情句;④人物的思想感情(变化) ⑤某一人物的见闻感受或行踪
3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。
5、语言
角度一：从修辞的角度
题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。
1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用
此句运用了……修辞手法，……(效果)描写了……(表层内容)，表现了……(深层作用)
2、常见修辞及表达作用
(1)比喻：将……比作……，形象生动地表现了(描写了)……的……(特点)，化抽象为具体，使人易于理解。
(2)拟人：赋予…(事物)以人的思想(感情和动作)，使之人格化，形象生动地表现了…的…(特点)。
(3)夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。
(4)排比：突出强调了……(特点)，节奏鲜明，增强语势，极富感染力。
(5)对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。
(6)反复：强调突出……(特点)增强了语言的表现力。
(7)设问：有问有答，引起读者的注意和思考。
(8)反问：突出强调……(特点)，加强语气，强烈抒情。
(9)对比：将……形成鲜明对比，突出了……(特点)，以读者以深刻的印象。
(10)引用：引用……，表现了……(特点)，增添了文章的文采。
(11)反语：使语言幽默风趣，讽刺了……(特点)
3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气的炎热和祥子拉车生活的艰辛。
角度二：从表达方式的角度
五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情
(一)描写——人物描写
题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象?有什么表达作用?
题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。
1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写(细节描写)
2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用
运用了……描写，……描写了……(人物)的……特点，表现了……，与上文(下文)……
(1)表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如“……的教师形象”“……的清洁工”“……的人”
(2)深层作用包括多种角度：
①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质;
②作者的感情与感悟——抒发了作者……的感情;表达了作者……的感悟。
③读者的感受;吸引读者;引起读者感情的共鸣;激起读者阅读的兴趣;给读者留下深刻的印象;引起读者的注意;引起读者的深思;留给读者想象的空间，耐人寻味(引人遐想);
④与主旨的关系;揭示主旨;点明中心;突出主旨;进一步深化中心;进一步升华主旨;
⑤在结构上的作用。
3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。
示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。
(二)描写——环境描写
题型一：分析环境描写的方法及其作用。
1、环境(景物)描写的方法
①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉
②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低
作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之感。
2、自然环境描写的作用
①描写了……(景物、环境)的特点;
②交代故事发生的背景(时间、地点、天气、季节);渲染…气氛;营造…氛围;奠定…感情基调;
③烘托人物……心情;暗示人物的……身份、性格、命运;衬托了人物的……形象、精神、品质;引出人物的出场;为人物的活动提供背景;
④推动……情节的发展;为下文……作铺垫(埋伏笔);与文章……形成对比;
⑤突出……的中心，升华……的主旨
3、社会环境描写的作用
描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容;衬托人物的形象;暗示文章的主题。
答题模式：效果 + 表面内容(景物特点) + 深层作用
运用了景物描写，……描写了……(特点)景物，烘托了……心情，……
示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的心情，为下文“我”回家埋伏笔。
(三)描写——侧面描写
题型：分析描写的角度及其作用。
1、正面描写与侧面描写
正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。
侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。
2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写;对其他次要的事物的描写;对环境的描写
3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情;有利于突出正面人物的形象(性格);激发读者的想象力，产生强烈的艺术效果;使人有身临其境之感;对人物的描写更全面、更具体，起到烘云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。
(四)抒情
直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨;引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。
(五)议论
揭示人物或事件的意义;点明主旨;深化(升华)中心;画龙点睛;引人深思
角度三：从词语的角度
题型一：体会句中加点词的意义及其作用
1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。
2、答题模式：词语 + 效果 + 表面内容 + 深层作用
通过……词语，……(效果)描写了……(表面内容)，表现了……(深层作用)
示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个孩子的纯真善良。
题型二：理解句中代词指代的内容
1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……;
2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句话，或者指前面某句话;有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容(短语或词语)。
角度四：从句式的角度
1、长句与短句
长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。
短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏感强。
2、整句与散句
整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子(多指排比句和对偶句)。效果：节奏鲜明、音调和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。
散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言的变化美。
3、倒装句
适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。
示例：放心吧，爸爸妈妈!(主谓倒装)她站在哪儿，静静地。(状语与中心语倒装)
4、综合运用，灵活搭配
如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，产生一种特殊的交错美。
初中语文阅读的学习攻略
散文阅读方法篇
一、找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。
二、理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。
三、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
四、品情感。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
五、析哲理。就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
①文中的警句;②篇末的结束语; ③神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。
阅读散文的方法很多，这里只介绍了一些最基本的常识。只要克服那种为读而读、为考而读的阅读心态，潜心阅读，仔细品味，就会在散文阅读中得到教益。
现代文阅读试题答题技巧方法篇：
现代文阅读试题答题技巧方法：
1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案
2、步骤：(读文章共两遍)
第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]
第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢，仔细，并回读检查]
最后：理清要点，认真答题。
根据答题要求，加工改造，概括提炼。(尽可能利用原文中的关键性文字答题)一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：
第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?
1、了解文章的大致内容。
哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?
2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。
3、了解文章的思想、感情、主旨。
注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：
一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词：不但„„而且„„因为、何况、但是、然而、因此)等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。
(l)找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。
(2)明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。
(3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
(4)把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。
第二步，审清题意，回读原文。
在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来，那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，
就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。
第三步，理清要点，认真答题。
1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较，做出准确的判断和选择即可。
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