怎么才能学好高中英语语法
在高中学习英语，面对复杂而繁多的语法规则，很多同学感受到了学习英语的艰难与枯燥。那么怎么才能学好高中英语语法?以下是学习啦小编分享给大家的高中英语语法学习方法，希望可以帮到你!
高中英语语法学习方法
1. 积极主动归纳总结语法规则
中学阶段的语法知识非常多，常常给人错综复杂的印象，记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。其实语法记忆也有规律性，我们要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。例如，由by引导的时间状语，主句大都跟完成时有关。by后接的是表示现在的时间，主句用现在完成时，而by后接的是表示过去的时间，主句用过去完成时。另外，语法记忆也讲究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato这几个单词，它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es。你可以把这几个词的中文意思串起来，“黑人和英雄爱吃番茄、土豆”，这样记就不容易遗忘了。因此在学习过程中，要善于主动观察、归纳、总结语法规则。
2. 通过典型例句记忆语法规则
语法是需要通过学习语法规则，并结合例句记忆才能学会。而例句比规则更有助于语法的掌握, 因为例句比规则更加具体, 更易于理解; 同时，记住了的例句有可能直接或间接地运用。通过背诵, 学习者就能够记忆许多关于语法规则的例句, 这将有助于增加他们的语法知识。如在学习虚拟语气时，我们可以通过记忆“If I were you, I would give Jim a hand”这一个例句，就可以举一反三掌握虚拟语气在条件状语从句中表示现在情况的用法。
3. 练习是掌握英语语法的有效方法
了解语法规则后，一定要多做练习才行。做语法练习有“三忌”。一忌“多”，语法题大多以选择题的形式呈现，题目里面重复的知识点也很多，盲目地做大量练习只会浪费时间，所以一定要先保证“精”，在精选且每道题都弄懂的前提下才能求“多”。二忌“乱”，练习题要按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆。三忌“断”，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且，相同的语法错误多次，会形成错误地概念。只有适时适量地做适合的练习，才能很好地掌握语法。
4. 要善于从错误中学习
学习者要善于从错误中学习。英语学习中出现错误是不可避免的。学习者一方面不要怕犯错误，大胆地使用英语;另一方面，要注意纠正错误，从错误中学习。对于老师批改过的作业，一定要仔细看。在口头交际中，不能完全不顾语法，也不能因为怕犯语法错误而不敢开口。研究表明，在口头表达中，适度地监控语法的正确性和准确性最有利于提高口语能力。
5. 语法是工具，不是最终目的
阅读英文材料时，有人虽然不是有意识地停下来分析句子的语法结构，但他们在潜意识里总是一边读一边“留神”语法。一般来讲，只要明白句子意思就不要去管语法。
如果阅读理解中遇到困难，而且从上下文也不能很快找到其他线索，就可以看看语法结构。请看下面的例子：The teacher made the first student to finish the game the winner。有的学生理解这个句子时有困难，认为此句不符合语法规则，因为make后面的宾语补足语应该是不带to的动词不定式。其实这个句子的主要结构是：make sb. sb. / sth.，即“命名某人为……”或“指定某人成为……”。句中的to finish the game是动词不定式作后置定语修饰the first student，而不是宾语补足语。整句话的意思是：老师宣布第一个完成游戏的学生为获胜者。
与英语其他方面的知识和技能一样，语法学习也没有统一的学习方法。每个学习者应该在借鉴他人学习方法的基础上探索最适合自己学习目的和学习习惯的方法和策略。
学好高中英语语法的几点意见
(1)练好基本句型
我国近年来的英语教学实践证明：在初学阶段，采用听说领先、学习基本句型的方法去学习英语语法，是行之有效的。
句型学习是通过听说领先的方法去学习传统语法里最常用的语法项目(把它们变为句型去操练)。句型训练实际上吸取了传统语法与结构语法两派的长处。目前国内的英语广播(电视)教学，在入门阶段，多采用句型教学法。因此学生们或者收听广播(收看电视)进行学习，或者根据所选用的课本提供的句型用替换词进行替换练习。所学的句型应该是由浅入深，由简到繁;讲求熟练掌握，不要贪多冒进。每学一个项目，首先要把单项练习练熟，然后过渡到综合练习，最后则应做到扩大运用。
以定语从句这一项为例，首先要反复进行替换练习。把“I read a novel yesterday.”和“It was extremely Interesting.”这两个单句改为“The novel I read yesterday was extremely interesting.”这就是定语从句的单项练习。再如把“I saw a man this morning.”和“The man is my teacher.”改为“The man I saw this morning is my teacher.”;把“I saw a film last night.”和“The film was very amusing.”改为“The film I saw last night was very amusing.”这种练习虽然是枯燥的，却是重要的基本功，把定语从句练到脱口而出的地步。这是第一步。
第二步是把定语从句放在一定的语言情景中去综合运用，进行一问一答。
如：
A：Did you enjoy the opera?
B：Which opera?
A：The one we saw last night，of course.
B：Yes，very much.
第三步是扩大运用，也就是把定语从句和以前学过的两三个项目放在一起去操练。
A：Do you know who Edgar Snow was?(一般疑问句;宾语从句)
B：Yes，he was an American writer who interviewed Chairman Mao in Beijing.(定语从句)
A：Oh，now I remember.He was the author who wrote“Red Star Over China”，wasn't he?(定语从句;反意疑问句)
B：Exactly.
这种回答不但练了定语从句，而且复习了一般疑问句和反意疑问句，也给名词从句的学习打了“埋伏”。进行句型操练，既需要“滚雪球”(复习已学的项目)，也需要“打埋伏”(预先练一下将来要学习的项目)。
在句型学习阶段必须注意：在听、说领先的前提下，写、读要跟上，力求听、说、写、读四会均衡发展。因此，时间上要做出合理的安排。早上通常可安排为朗读时间。如果能每日坚持下去，收效一定很大。
(2)结合课文去学
吕叔湘先生说过：“与其多读语法书，不如多读文章。”又说：“词语要嵌在上下文里才有生命，才容易记住，才知道用法。”(引自《中国人学英语》)课文是学习英语的“重要基地”。课文里有语音、词汇项目，也有各类语法项目。它们有机地结合在课文里。课文中出现的语法项目，是有血有肉的，不是干巴巴的。通过课文去学语法，可以学得活，记得牢，这比孤零零地背诵语法条目要有效得多。因此，在句型学习结束后，宜结合课文去学语法，要围绕课文中出现的主要语法项目，循序渐进地学习比较系统的语法知识。
高中英语学习方法
第一，学会预习争主动。预习的成效直接影响你的英语成绩，所以高一阶段就应养成有效的预习习惯。首先要借助字典预习单词和课文;其次要用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题进课堂。这样做就会大大提高你的听课效率了.最后可以试做课后作业，培养判断、记忆的能力和自学的能力。通过预习，可以对自己将要学习的内容有初步了解，从而有重点、有目的地去听课，就可以做到有的放矢，争取学习主动。
第二，学会听课保效率。一是要尽快适应老师的授课方式，课堂教学是严格按照教学大纲和考纲来进行的，老师能较好的把握高考的脉搏。二是认真听课和适时笔记相结合。
第三，学会复习保巩固。你进入高中，英语知识内容庞大，如果没有平时的积累和训练，光靠临时抱佛脚是根本不行的。学生要自觉的通过多做练习，增加知识点的复现率来帮助自己记住繁多的知识点，这就要每天课后找时间复习当堂老师教授的内容，一个单元一复习，一个月一总结复习。
最后要提醒大家的是学会归纳总结，举几个例子：对于后面跟不定式和动名词的动词有以下口诀：
后跟不定式的动词：1. 设答要打假希期，(manage设法, promise答应, ask要求, plan打算, pretend假装, hope/wish希望, expect期望);2. 提安同学准恳企，(offer提出, arrange安排, agree同意, learn学会, prepare准备, beg恳求, seek企图);3. 一拒二决敢花起，(refuse拒绝, decide决定, determine决定, dare敢于, afford花得起);
后跟动名词的动词有：1. 考避介欣练完成，(consider考虑, avoid/escape避开, mind介意, enjoy/appreciate欣赏, practice练习,finish完成);2. 停止保建想错原，(stop停止，keep保持, suggest建议, imagine/fancy,想象 miss错过, forgive/pardon原谅)，3. 二允承忍推禁包，(allow允许, permit允许, admit承认, stand忍受, delay/put off推迟, forbid, include包括);
另外还有不定代词it, that , one, the one, ones, the ones, those用法辨析：泛指ones具体it;特指that，those，the ones;同名同物it代，同名异物其余代。
就句法来说，以that引导的定语从句的用法，只要记住“五个字”即可：代、高、序、双、特。“代”指的是先行词是不定代词;“高”是指先行词被形容词最高级修饰;“序”是指先行词是序数词或被序数词修饰;“双”是指先行词既有人又有物;“特”是指先行词被the only, the very ,the same, just the 所修饰，或当主句以which开头的疑问句。以so/such...that引导的结果状语从句，只要记住口诀，就可轻松自如的运用本句型：名前such, 形副so; 如此多少(many, much, little, few) so打头，little一词特殊记，小用such,少用so,结果that跟其后。
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