学习啦>学习方法>通用学习方法>学习态度>

怎么正确有效学好初三历史

欣怡分享

  历史这门课在开始学的时候并不觉得哪里难,但是在学到后面就会发现越来越难,越来越吃力。在初三这个关键时期怎么学习历史呢?以下是学习啦小编分享给大家的学好初三历史的建议,希望可以帮到你!

  学好初三历史的建议

  一、学好历史,兴趣是关键

  兴趣是最好的老师,如果一旦学生对知识有了渴望,那么就一定会有很强的好奇心,就会有很强的好奇心,能激发自己的求知欲。历史这门学科用它很广博的内容为激发同学们的兴趣提供了可能。

  二、学习历史基础知识时,做到以下五个方面

  历史学习是一个从感知历史到积累历史知识、从积累历史知识到理解历史的过程。因此要学好历史基础知识就要尽可能做到:

  1、一定要提前预习课本,列出学习的大纲。学会阅读、分析教科书是获取历史知识、提高学习成绩的基本方法之一。在预习的基础上形成初步的知识体系,这样就可以掌握基础知识,又能提高学科能力的目的。

  2、学会抓住学习重点。课堂上,专心的听讲,动手动脑,勤做笔记。正所谓“不动笔墨不读书”。边看书边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程,就是提炼重点的过程,就是品味、加深理解的过程。

  3、掌握历史学习的基本思维方式。学会学习历史知识,就需要学会掌握和运用正确的思维方式,例如:掌握一个完整的历史事件都应包括至少四个要素:原因、经过、结果和影响。

  初三历史的常见学习方法

   方法一:一条线法。这种方法从历史事件的时间着手,然后分别提出事件、人物,进行回忆性的记忆。如:我们随便说一个年份,1937,那么1937年都发生了什么呢?首先,我们想到日本发动七七事变,开始了全面侵华的战争,那么地点是哪呢?对,卢沟桥。那么日本为什么要发动这次战争,地点为什么要选在卢沟桥?针对这些问题,我们可以继续发散自己的思维。直至横向纵向都连接起来。联想最厉害的一次,我们的一个同学是由1937年联想到了1868年。

  方法二:历史从国别上来说,主要分为中国史和世界史。中国史主要分为中国古代史,近代史和现代史三个部分来学习,当代史虽然也有涉及,但不是重点。古代史分成了专题学习的样式,对于学生初中历史的积淀要求明显提高。所以学生的课堂学习非常重要。上课时仔细听讲,课后可以阅读一些历史典籍,提高对历史人物的认识,培养兴趣。

  每学完一个单元,就要及时地归纳总结。归纳总结也是学习历史的一个重要方法。比如古代历史上的变革。中国的,外国的,封建社会的,资本主义社会的,每次遇到社会危机时,统治者们都是采取了怎样的措施度过了危机?当一个社会形态如奴隶社会向封建社会过渡时,统治者的政策有什么变化?社会风貌如何?生产力发展的标志是什么?等等都要分门别类的进行归纳总结。

  要从总体上把握,同时不放过细节,治学态度要严谨。学习历史得有提纲携领的本事,能够从整体上驾驭。同时对于小的知识点也要清楚明白。这就要求同学们不仅要熟读课本,还要从感性认识上升到理性认识。这样我们才能真正的学好历史,并运用历史解决实际问题。

  联系实际,善于思考。现在的历史考试和社会热点联系非常紧密。这就要求我们在学习历史时,决不能像以前一样死记硬背。要学会学以致用。比如学习江南大运河的修建,我们就可以联想到现代的水利工程,现代的工程社会披露的比较多,那么说明什么问题?这就可以和政治联系到一块了。分析完政治问题,再回到历史问题上,是以后文综考试的惯用手法。

  图标结合法。很多历史事件以及社会制度的变革都可以用图标法将其形象化,非常便于记忆,您不妨亲自动手试一试。

  学好初三历史的记忆法

  一、规律记忆法

  历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律,能为预示未来发展的方向提供借鉴,能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。

  例如,无论上中国史还是世界史的内容,首先我都要求学生重视其目录,明确课本内容中的社会发展规律。

  另外,重大历史事件,我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较,找出规律。

  如分析中国古代历次农民起义的原因时,虽然引起起义的直接原因各不相同,但其根源无非是:

  (1)残酷的刑法,沉重的赋税、徭役和兵役;

  (2)土地高度集中;

  ( 3)自然灾害等等。

  二、联想记忆法

  对容易混淆的历史事件,年代、概念,教学时则可采取联想的方法,帮助学生加以区别。

  例如阿拉伯帝国在我国史书上称大食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们死记硬背,常常弄错。

  我在上这段历史时这样叙述:巴格达哈里发国家地处沙漠附近,沙漠地区气候炎热,人们被太阳晒的墨黑,因此称为黑衣大食;开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲,土地肥沃,庄稼葱绿,所以称之为绿衣大食;而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸,远眺大海,无边无际、白茫茫一片,故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系,学生很容易地就记牢了。

  三、图标记忆法

  图标法的特征是形象、直观,一目了然。图示法的板书设计可以多样化。它能生动、形像地揭示复杂历史现象之间的关系,既能启发学生积极思维,又能帮助学生记忆知识。

  四、比较记忆法

  有比较,才有鉴别。所谓比较,就是对性质相同或相似的历史事件进行对比,找出异同。

  例如,公元前594年,雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础;同年,中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。

  再如,457年,西罗马帝国灭亡,标志着西欧开始进入封建社会,而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会,比西欧早了近1000年。

  比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出的口号相比较,认识到农民斗争的水平在不断提高。

  对《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较,认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。

  还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较,把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。

猜你喜欢:

1.初中历史学习方法与解题技巧介绍

2.初中历史学习方法总结

3.如何学历史的方法总结及复习指导建议

4.如何利用历史课本高效学习

5.初中生如何学习历史

    3800678