语文拼音应该怎么学才能快速学好
学习拼音是语文学习的起步，它的主要作用是为了帮助孩子识字。那么语文拼音应该怎么学才能快速学好?以下是学习啦小编分享给大家的快速学好语文拼音的方法，希望可以帮到你!
快速学好语文拼音的方法
一、能读准音
能不能发准音，关键在于孩子有没有掌握发音的规则或要领。为此，要做好发音的示范，让孩子细心观察唇形和舌位，体会发音方法。为了帮助学生正确地读声母、韵母，教材中配有设计精巧的图画。插图巧妙地将字母的音、形结合起来，帮助学生读准音、记住形。初次读声、韵母时，可利用插图中的相关内容，首先让孩子感知要学习的声、韵母的发音，从他们已有的发音体验出发，引入要学习的字母。这样就能避免讲发音部位、发音方法、发音技巧等知识。对于发音部位便于观察、发音方法较易掌握的声韵母，可直接用范读来指导。教师的发音要准确、清晰，让每个学生看清口形、听清发音。做好口形是发准音的关键，教师要做准口形，让学生直观感知发音的部位和方法，辅以形象的讲解，指导学生发准音。受方言影响，有的音用插图用语言引入都不能读准，又无法让学生看清口腔内的发音部位、技巧，可以适当采取手势，帮助学生突破发音的难点。(例如：韵母中，后鼻韵母和特殊韵母“er”可以用手势来帮助学生发音。如“er”可用手指的弯曲来演示舌头由平至翘的过程，纠正学生舌头僵持翘起、不变化的错误。)
例如，单韵母“a”，先提示孩子看自己发音时唇形的变化：发音时，口张开，舌放平，让孩子看清后发“ɑ”， 还可以采用言语陈述的方式，直接将发音的规则告诉给孩子。这里的发音规则，往往是以顺口易记的口诀或顺口溜的方式呈现，可以这样说：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
鼻韵母中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。发后鼻辅音韵尾时，口型微开，即开口度较大;听感上，声音较响亮，响度较大，共鸣较强。
不管是记不住还是读不准的拼音，家长均可以采取过关斩将的形式帮助他。也就是让他读所有的拼音，把不会的拼音写在小卡片上，每天拿出5分钟，分早中晚三次，反复循环读这些不会的拼音。把立刻读出来的拼音，放在一边，这样慢慢就都会读了。我不赞成次次都是把所有的拼音读一遍，这样效率不高，孩子没兴趣。你还可以在闲暇时间，随时问孩子不熟悉的拼音怎么写，怎么读，可以用手指互相写在手心上哦，就像玩游戏。
一部分拼音形状很相似，很难掌握，采用日常生活中的具体事物、具体环境，帮助他记住。如b 、p 、d、q四个声母，你可以启发孩子这些拼音像他见过的什么东西，会容易记住拼音。如：b 就是广播的播，广播(收音机、电视机)的天线是向上的，同时可边说边出示左手，这样就记住了b的那一竖是在左上。这样更贴近孩子，他们记起来就方便很多。
二、书写
汉语拼音的书写特点受汉字的影响多数都是从左向右，从右上到左下。初学时，为了写的美观标准，都会借助于四线三格，汉语拼音在书写时以中间一格为主，有中上格，中下格和上中下三格的。
怎样使学生掌握书写的方法呢?首先将字母分类：
(一)按笔画分
一笔的6个：o、e、c 、s、z 、l
二笔的17个：ɑ、n、r、u、x、b、d、f、h、i、w、t、j、p、 ɡ、 q、 y
三笔的2个：k、m
四笔的1个：ü
(二)按占格位置分：
只占中格的有12个字母：ɑ、o、e、c、m、n、r、s、u、w、x、z;
占上中格的，有9个字母：b、d、f、h、i、k、l、t、ü。
上、中、下全占的，只有1个字母：j。
占中下格的有4个：p、 ɡ、 q、 y。
只有这样归类，孩子才能更容易掌握每个字母的书写情况。
三、标声调
学习四声时，可以口诀方式呈现规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
在具体的音节中，我们有标调的规则。
标调儿歌：有ɑ不放过，没ɑ找o e，i u碰头标在后，i上标调把点抹，单个韵母不用说。
四、拼读
(一)在学习了声母、韵母后，孩子们都要掌握声母和韵母组成的音节，所以，让孩子掌握一定的拼读方法就显得很重要了。我们可以利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重，两音相连猛一碰” “声母口形韵母音”等的口诀，帮助孩子掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助孩子领会拼音方法。在拼读一个词时，就让孩子说出与读音相近的词。如读“hua”就说出有关“花”的词，“红花”、“黄花”、“花叶”、“花瓣”等。孩子既学会了拼音，又掌握了组词能力，扩大了孩子的词汇量。
(二)声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省书写规则，是拼音教学中的难点。小ü碰见j、q、x，去掉两点还念ü，在这里可以给孩子引入一个小故事：小明今天带了帽子，那他摘掉帽子还是小明吗?从而增强孩子的对ü读音的记忆。
(三)通过拼音卡片，做“戴帽子”、“小猫钓鱼”、“找朋友”、“玩拼音扑克牌”的游戏。
(四)整体认读音节
用故事教学整体认读音节“yi、wu、yu”。有一天，i、u、ü三个孩子要到公园去玩，可是他们三个年纪太小，又不认识路，怎么办呢?他们就请大y大w带路。大y带着小i一块儿走了，就成了音节yi(领读)。大w带着小u一块儿去了，就成了音节wu(领读)。小ü没人带，他急哭了，两滴眼泪直往外流。怎么办呢?大y听到哭声转过身来，见小ü哭得很伤心，就来到他身边，摸摸他的头说：“好吧，我再带一个。可是你得把眼泪擦干净，记住不许有眼泪。”小ü高兴地把泪水擦得干干净净(老师随手擦去ü上两点)，就跟大y去了，成了音节yu(领读)。他们在去公园的路上高兴极了，边走边唱着歌：“i、u、ü单独走，大y大w来带路，小ü眼泪擦干净，大家齐步向前走”。学生在轻松愉悦的故事中掌握了这三个整体认读音节。整体认读音节不用拼读。
还有一个比整体认读音节更特殊的，特殊韵母er，他也不用拼读，也不与声母组成音节。
家长朋友们在家辅导孩子学习时，如果你拿出字母卡片，你的孩子能够准确的发音;正确规范的书写;了解占格位置、标调及笔顺;能够正确地与别的拼音进行拼读，并组成音节，这就说明你的孩子已经掌握了拼音学习，接下来我们应该做的是经过大量的“耳听口练”把知识转化为能力，力争做到看到音节便能准确、熟练地读出来。为了增加学生拼读兴趣和效果，还要从学生最熟悉的口语入手;从学生日常生活用品入手;从学生使用的学习文具入手;从学生最乐于做的事情入手。每日一句，为孩子营造喜闻乐见的拼音音节氛围，使他们爱学乐学，既提高拼音能力又发展了口语交际能力，最终为今后的语文学习奠定了基础。
快速学好语文拼音的技巧
1、学动物鸣叫法。
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。
2、手指操练法。
手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。在给宝宝们看看才智宝盒。
3、游戏法。
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“.钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的
拼音学习的几点建议
1、声母表中容易弄混淆的字母该如何区分?
拼音声母表中最容易弄混浠的主要是b d p q 这四个，我在教学中主要利用字母的形状来编小儿歌帮助孩子区分记忆。如，b：正6正6bbb; d：反6反6ddd; p:反9反9ppp; q：正9正9qqq
又如，区分f 和t ，一根拐杖fff，一个雨伞ttt;区分n 和m ，一个门洞nnn，两个门洞mmm
2、如何帮助孩子记忆韵母表?
韵母相对于声母来说难一些，但它也有内在的规律，只要将它们分分类就好记了。韵母表总的说来可以分为四大类：
(1)单韵母(6个)a o e i u ü
(2)复韵母(9个)ai ei ui ao ou iu ie üe er
(3)前鼻韵母(5个)an en in un ün
3、如何帮助区分相似的复韵母?
在韵母表中容易弄混的主要是这么几个复韵母：ei 和 ie、ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün
我在教学时主要利用复韵母的发音方法来帮助孩子区分识记。以ei 和 ie 为例，ei的第一个字母是e ,那发音时嘴巴就要先做成发e 音时的嘴形，接着再由e 的音向后面i的音滑动，ei的音就是这么读出来了。在读ie 的时候也是一样，即嘴巴先张成i 的形状，由i 音向后面的e 音滑动。孩子一旦熟练掌握了读音的规律和方法就能很好的区分这些容易弄混的复韵母了。后面几组ui 和 iu 、ao 和 ou 、un 和 ün的区分也是同样的道理，在区分时，先让孩子看复韵母中的第一个字母是什么，嘴巴做成读它的形状，然后由前面的音向后面的音滑动。
4、孩子容易弄混声调怎么办?
如果孩子容易弄混声调，加上手势来拼读，可以让他把自己的手想象成一辆小汽车，《声调歌》即汽车行走的路线。这样配上手势背诵生动有趣，孩子记得会很快!《声调歌》“一声平又平，二声向上扬，三声下坡又上坡，四声往下降。”
5、关于拼音书写的几点温馨提示：
(1)拼音字母的书写一定要在格子中间，该占满格的笔画一定要写得饱满。提醒孩子书写时的姿势要做到三个一，培养他们严谨的学习习惯，下笔一定不能随意。
(2)在书写音节时，同一个音节里的几个字母一定要靠拢写。当写拼音词时，音节和音节之间要隔开一点距离。
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