英语不好的初中生应该怎么学英语
初中生英语学不好，这是许多初中生遭遇的问题，因为，刚刚进入初中英语阶段，没有适应这个过渡，导致英语成效没有到达预期的效果，为此，以下是学习啦小编分享给大家的初中生学习英语的方法，希望可以帮到你!
初中生学习英语的方法
1、坚持使用，敢于实践。
我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要照旧为了跟外国人寒暄，也就是能用英语风闻读写译。这应该说是一种技术。而技术的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中重复地、长期地训练才华告成。因此，有志于学好英语的同学，应该赶忙拿起文章阅读，打开灌音机收听，张开嘴说。多接触英语，对英语的贯通就会加深，也就能总结出适合本身的好要领。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕堕落，不怕别人笑话的勇气。中文英文，分歧甚大，发音要领很不不异。开始操练说，必定错误百出。这时候，必然要挺砖?没有开始阶段的“乱说八道”，就没有一口标致的利剑话。初中英语欠好的同学，不要光问怎么办，必然要步履起来。
2、重视词汇和语法的堆集。
词汇与语法的学习。有一种不雅概念，认为中国人学英语，只要随着外国人说就行了，不必学习英语语法，也不要吃力气钻研词汇的用法。这种风闻万能论是不切合中国国情的。中学生学习英语是有特定条件的，首先他们是中国人，中文在他们的头脑中已深深扎根，让他们在开展思维勾当时完全忘失中文是不成能的。其次，语法学习如果得法，会使学生在应用英语时更准确、更切合英佳丽的习惯。此外，中学生学习英语的家庭及社会情况，也决定他们不会有较多的直接与外国人打交道的时机。他们更多地是在从事阅读的勾当，而语法常识，对精确地阅读利益是许多的。
3、抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中得到信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。中学生应从精读和泛读两方面努力。所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将布局和意思搞明利剑。对不明利剑的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。有时候，将对照难的英词句子译成中文瞄准确的理解英文很有利益。中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的质料。泛读是中学生容易纰漏的一种阅读方法。所谓泛读，就是平常一读，只求了解大意，不去考虑句子布局和某些词汇的用法。泛读的质料多种多样，节减单纯读物，中学生英文报纸，种种对照浅显的英语文章，均可以供中学生泛读。读这类质料时，不要一碰到生词就翻辞典，尽量靠上下文来猜度词义，除非一个生词重复呈现，不知道意思实在影响理解全文，否则就不查。泛读还要讲究必然的速度，有时也不必逐词细看。泛读多了，语感就会强，还能逐步锻炼出跳读与扫读的能力。可以说，不会泛读的人，就不叫会阅读。
4、写作。
中学生学英语另有一件事要做的，就是写作。风闻读写其实是相互影响，，相互制约的。写的操练可以稍落伍行，但高中生无论如何是应该经常写一写英文的。写作，可以使我们对英文的掌握更精确，也可以促进风闻读的能力的提高。中学生写英语，开始不要长篇大论，要从写大略句操练起。先写一两句话，逐步成长到五句话、十句话。初学写作时，可以依照中辞意思译成英文，慢慢地靠头脑中的英文思维直接写出英文。初学写作，主要使用小词、小句子，也就是常用词和大略句。待有必然程度了，也可以适当用一些庞大布局，如定语从句，非谓语动词短语，强调句型等等。还要操练用好连接词语，因为连接词语用好了，可以使意思表达更准确，文章更顺畅。有一点需要提及的是不要生造中国式的英文。中国人写英文，应以仿照为主，用你听过的话来说，用你读的过的句子来写。
初中生学习英语的原则
通用原则1：你要真想学英语+脸皮要厚
如果你不想学英语，就别看本文了。学习和吃饭一样，别人无法取代的，得自己想吃想学。要学英语就不要怕人笑，要大胆说英语，不怕英语好的人笑。多虚心学习!
通用原则2：严格每天学习计划和每天持之以恒
这个也不算狠招，但确实是英语学好的重要基础。语言需要每天应用和练习。例如严格在每天固定时间进行英语学习，雷打不动。
建议在清晨5：30-7：00进行听力和朗诵、晚上7：30-8：30进行单词学习。原因是清晨人的听觉非常灵敏，对听说的训练颇为重要，而晚8点前后人的记忆力处于高峰期。
可是有人说自己的时间不够，很搞笑的说法。玩游戏有时间，泡论坛有时间，看视频有时间，咋就没时间学英语呢?实在没有时间，就早起1小时并晚睡1小时。
初中生学习英语的注意事项
听、说、读、写、译是英语的五个组成部分，它们是一个既有联系又有区别的整体，但是其共同的基础却是词汇这个部分。
背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义，即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说，这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识，那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中，答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了，需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了，有的甚至是全篇选择。
动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项，而且相对于其它的考试项目来讲，它们的要求都不高，我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说，在掌握了一定的基本词汇以后，我们背记单词的时候，就不需要再刻意地记住它的拼写方式了，而只需要记住它的音和意。只有这样，我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。
而对于背诵单词的意和音，我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇，它们的数量目前占英语词汇的绝大多数，而且大都是复合词。
中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇，他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点，即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个，一百个与几万个、五百来个与几十万个，这是多么鲜明的对比!
除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外，我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法，而且一旦确立“联系”，终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件，学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义，就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。
其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含，都含有用力和下击的成分，至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言，我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆，由一般到特殊，由已知推未知，这样就可以做到既掌握其意义和发音，又掌握其具体用法和区别所在。
对于一个英语学习者来讲，如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话，可以说他已经具备了一定的单词量，除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三，悟出规律，勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。
听、说、读、写、译这五种英语的基本功，听的关键不在于戴不戴耳机，而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷，只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿，过段时间就不知耳机放在哪儿了，这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。
说是与听密切联系的，但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累，一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础，只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。
读的关键在于“跳跃”，在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里，英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段，你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了，而且做到底了，英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时，你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。
当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度，不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读，都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度，则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。
写只不过是说的文字表达形式而已，一个人的口语不错，他的作文能力也一定不会低。它与说和听一样，都需要持之以恒。因为你不但在提高自己的英语水平，而且也在锻炼表达能力。
译是读和写的结合，一个人译的能力是建立在读和写的能力之上的。但是这并不等于一个人的读和写的能力很高，他的译的能力就一定会很高。译的关键在于实践，因为除了理解和表达外，译中还包含着很多方面的技巧，而这些技巧不通过具体的翻译实践却是难以掌握的。
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