小学语文养成学习习惯经验总结
良好的语文学习习惯是使学生成为学习主人的阶梯，所以想要学生学好语文还得培养他们好的学习习惯。以下是学习啦小编分享给大家的小学语文学习习惯培养经验总结，希望可以帮到你!
小学语文学习习惯培养经验总结一
榜样激趣式
运用榜样的力量促进良好学习习惯养成。著名的作家、科学家、艺体明星是学生崇拜的对象，学习的榜样，他们的治学精神，具有强烈的感染力和说服力。教师可多作介绍，在他们成功过程中，习惯所起的巨大作用，借此来启迪激励学生，促使其良好学习习惯的养成。
案例：我校学生《习惯养成读本》就有这样的小故事：鲁迅爱书。鲁迅先生从少年时代起就养成了爱护图书的好习惯。每次看书，他总是先洗手，一旦发现书脏了，就小心地把它擦干净。他还学会了订书、补书的本领，备有一套工具，如发现书有破损，便及时细心整理、修补，使之面貌一新。
案例：班级身边的榜样。李承宗是我班的“智多”星,在教学中，我感觉他的知识比其它孩子丰富，他的思维总是领先于别人。细心观察他，发现他有个特点——爱看书。多少次，在语文课上，精彩的发言，赢得全班同学的掌声。当问及他这一知识来源时，他自豪地告诉我们：“从课外书上看到的。”“从课外书上看到的。”——李承中告诉同学们：世界上的蜘蛛有130多种，其中有一种食人蜘蛛是绿色的;明朝的某某皇帝在位多少年，如何治理国家，甚至葬于何地……
根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要善于及时发现一些学生可以效仿的事例，如声情并茂的朗读，完美整洁的作业，优美动人的作文等。多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如：“你的想法真是与众不同”、“你的作业是同学们学习的榜样”等等。从课内到课外，都要给学生提供学习的榜样，要充分发挥学生榜样的示范带动作用，让学生有更多的仿效机会。以此激发学生好习惯养成的兴趣。
小学语文学习习惯培养经验总结二
疏导教育式
根据小学生的年龄特点，注重说服教育引领学生养成良好习惯。学生对语文学习习惯的认识是培养学生良好学习习惯的关键。帮助学生提高思想认识，要坚持正面教育，用浅显的道理，具体的事例，使学生认识到良好学习习惯的重要意义，并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，自觉主动地将习惯展现在学习中。如“书写工整”的学习习惯养成，在每一次作业时，都要进行提醒;对作业马虎的学生，立马监督改正。无论是良好习惯的养成，还是不良习惯的根除，都要把教师的要求转换成学生自己的需要，学生才能自觉地坚持锻炼，最后形成习惯。
小学语文学习习惯培养经验总结三
学法分解式
科学的学习方法是良好习惯的重要组成部分，在教学过程中，明确要求与具体指导相结合，教给学生良好的学习方法，可以促进学生良好的学习习惯的养成。
案例：把归纳段意的方法训练成学生的习惯
归纳段意有四个方法经常用： ①摘句法。 把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。②归并法。 先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。③取舍法。 一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。如《小英雄雨来》第一大段有两层意思：雨来生活的环境和雨来的游泳本领高。第二层是主要的，可以用作全段大意。④借助法。 就是借助段的结构特点进行归纳。如总分段，可借助总述部分;因果段，可借助结果部分;递进段，可借助后一层的意思，只是注意在同一篇文章里归纳段意的方法要尽量统一。
我们让学生在阅读过程中，每当归纳段意时，就尝试着运用这些方法，日积月累，学生就熟练地掌握着这些方法，习惯性地运用方法。
案例：培养预习课文的习惯
首先，教师帮助学生总结出预习的方法：①读一读，了解课文的大意;②拼一拼，掌握生字的语音;③查一查，弄懂新词的意思，④做一做，试着解答课后的练习;⑤想一想，作者要告诉我们什么;⑥问一问，还有什么疑难。然后，教师每次要求学生预习课文就这样做……
学生运用这样的方法去预习一篇又一篇的课文，久而久之，良好的预习习惯就不难养成了。
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