六年级小学生学习习惯培养总结范文(2)
六年级小学生学习习惯培养总结范文四
家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩，培养孩子好的学习习惯?有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。这样做是十分错误的，殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的。
第一， 抓作业。要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查，口头作业、复习、预习作业也不容草率。
第二， 抓态度。要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
第三， 抓技能。主要是观察力，注意力，记忆力，想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求，具体督促，具体检查。有的家长要求一大堆，却不认真检查落实，时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空子，只有对孩子要求具体，检查认真，才能使孩子感觉家长要求 的严肃性，进而约束自己，把要求化为行动。实践证明，对孩子 的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的。学习成绩也会迅速地得到提高。
总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的也能更好。俗话说得好：钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。
六年级小学生学习习惯培养总结范文五
一个新生命从呱呱落地那天起，就决定了他会养成一定的习惯，有好的习惯，也有坏的习惯，关键在于父母、老师如何教育孩子。特别是在幼儿阶段，家长要特别重视孩子的生活习惯的培养，比如：自己会穿衣，会洗脸，会认真吃饭等。到了小学低年级就要注意学习习惯的培养了。俗话说“好习惯终身受益”。有了好习惯，你一生都有用不完的利息，有了坏习惯，你一生都有偿不完的债务。而小学低年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。那么，在小学低年级应培养学生的哪些良好习惯呢?
一、培养小学生上课专心听讲的习惯。
上课专心听讲对于学生来说是至关重要的，尤其是小学生，自学能力不强，上课不专心，课后是很难通过自学来弥补的。怎样来判断一个学生上课是否专心呢?光凭学生上课坐好、举手发言等外在的形式来认定是不够的，比如：我班的一个学生上课坐得很好，看上去也在认真听老师讲，可是做题时，他却做错很多题。原来他的心根本没在教室，这是很多小学生的通病。因此，我们当老师的，还得引导学生认真倾听别人的谈话，主动发表自己的看法。学生上课专心听讲，必须做到四到：眼到，耳到，心到，手到。因此老师要要求学生上课注意力集中，看老师在做什么，听老师在讲什么，然后自己应做什么，边听边想，自己听懂了什么，这堂课我学到了
什么。当然，教师自身一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，让学生积级主动地参与学习过程，形成师生互动，这样每个同学都乐意听，自然做到真正的专心听讲了。
二、培养小学生上课积极发言的习惯。
在课堂上，积极发言是认真听课，提高学生学习兴趣的重要体现，我发现有的学生比较害羞、胆怯，知道答案也不敢举手发言，课下却唧唧喳喳的讲个不停。我想他们可能想说但又怕答错了，别人会取笑自己，因而缺乏自信，不敢举手，从而害怕发言。在教学中，老师在学生的发言问题上，要慎重，要让学生感到发言是一件很快乐的事，尽量消除学生的害怕心理。老师应当允许学生出错，要告诉学生错了只是因为思维的方向偏了，少些批评，多些鼓励。
老师要引导学生上课积极发言，动手、动口、动脑三方面相结合，才能更快地接受知识。在口语交际课上，我设计了一些日常生活中所遇到的事，比如，家里来了客人，我应该和客人说些什么，让每位学生参与，畅所欲言。对于成绩优秀、胆子又大的学生，我要求他们把内容说完整，有条有理，然后学生之间交流。对胆子小的学生先只要求他们能够大大方方，站起来敢于发言，哪怕只说一两句话，只要语言通顺，我就表扬他们，以此提高他们的自信心。我班从一年级开始就经常这样训练，班上的学生上课积极发言的渐渐多了起来，学生发言积极了，上课就自然认真听讲了，有利于提高学生的学习质量，对学生将来的发展也有很大的影响。
三、严格要求小学生认真书写的习惯。
认真书写，就是要求学生字迹工整，格式规范。说起来容易，做起来很难，特别像我们这样的农村小学，许多家长都是长期在外打工，想让学生写好字，就更难了。我班有的学生在学校写得还比较工整，学生回到家就离开了老师的监管，家长又监管不到，做家庭作业时就又不行了。练好书写美观、工整的字体是学生的基本功。教师要充分利用好写字课，不得占用写字课。在课堂上，教师不但要经常给学生讲字写好了的好处，还要经常将学生的作业拿来讲评，要以典型示范，以表扬为主。对平时字写得不工整的学生，只要他们稍有进步，就要给予他们奖励，比如，奖一个本子，一个糖果之类的，千万不要打击他们的积极性。同时要想学生能养成好的学习习惯，教师自身也要树立好的榜样，比如：在课堂上的板书设计一定要合理，书写要一笔一画，规范整齐。特别是批改的作业评语，也要书写整洁，以便给学生做个示范。当然，良好的书写习惯的形成不是一朝一夕就能够达到的，所以必须从小学生抓起，需要我们老师长时间的引导，强化训练才能形成。
四、培养小学生按时独立完成作业的习惯。
小学生年龄小、自控能力差、贪玩，特别是低年级的学生不喜欢独立思考问题, 也不喜欢独立完成作业。简单的题他喜欢做，碰到困难或问题时,他就不想做了。其实有时家长或老师轻轻一点拨，他马上就懂了。可是每天做作业时，还是要家长陪同才能完成,这样会造成一种非常不好的习惯。学生不能独立完成作业，可能有两种原因：要么是上课注意力不集中，对老师所讲的内容不理解，所
以做作业时就感觉很困难，小孩子又没有克服困难的决心，当然就不原意完成作业了。对这些学生，可以多跟他们沟通，或者利用课后给他们辅导的方式帮助他们。另一种原因是学生自己对学习的内容不感兴趣，这就要求老师必须找出原因，是自已的教学出了问题，还是学生的其他因素，再根据实际情况，培养学生独立完成作业的习惯。作业是学生自已的事，必须独立完成，只有独立完成才能真正学到知识。可是有的学生做不到题，就会去抄同学的，或者直接问家长，有些家长在指导孩子时，孩子没听懂，就代孩子做了，这样会让孩子养成一种依赖的坏习惯，时间长了，就更不愿独立去做作业了。因此，家长要引导和督促孩子自已独立完成作业，作业完成后，自已独立检查。同时，还要督促孩子按时完成每天的作业，温故而知新嘛。
五、培养小学生认真、细心的习惯。
大多数小学生做作业，拿起笔就开始做，特别是数学作业，做完后不爱认真地检查，认为自已做得都对，高高兴兴交上去，等本子一发下来，就傻眼了。怎么错了那么多，而且错的都是不应该错的地方。因此，老师要采取一些方法，比如，做完作业，让同学之间互相检查一下，或对一下答案，如果对不上，自已就再算一次。家长每天也要让孩子检查家庭作业，如果孩子不愿意检查，家长和孩子可以一起检查。让孩子慢慢养成检查作业的习惯。
总之，养成良好的学习习惯，不是一天两天就能做到的事，但必须从小学阶段抓起，小学生思维活跃，接受新事物比较快，只要老师、家长在日常生活中耐心地引导，就能加快学生良好学习习惯的形成。养成了良好的学习习惯，就能有效提高学生的综合素质，将会受益一生。
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