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小学五年级语文复习计划怎么写

欣怡分享

  语文教学任务已于今天结束了,下来即将进入复习工作着复习,该怎么复习呢?以下是学习啦小编分享给大家的小学五年级语文期末复习计划,希望可以帮到你!

  小学五年级语文期末复习计划

  一、班级学生学习情况

  五年级有学生22人,学习层次参差不齐,有的是学习习惯不好,有的是学习态度不端正,有的是学习基础薄弱,有的是不知道为什么学?通过上新课时,每单元检测以及学校组织的三次月考,我做了横向和纵向和纵向对比,学生的成绩可以封为三个层次,即稳定提升的、稳定原地不动的、原地不动的。这三种情况,我也都结合成绩和他们自己的实际进行一对一的交流和引导,我想他们会转变的。

  二、复习计划

  语文的知识量大,复习面广,该怎么复习呢?我回顾了自己从教以来的工作经验,我打算分三步来复习五年级语文。

  1、引导学生复习课本,一周两个单元,学生动手。

  课本是最好的复习资料,一切知识的源泉都在课本中,要抓住课本。课本中的字词句以及重点语段,这些要在过课本的过程中,学生动手写、记。每一单元有两到四篇文章,可以分重点,抓住主要的篇章和要背诵的段落,通过让学生读、记、背来巩固和增加学生的语文知识。这一阶段最重要的是要学生动手,怎么样使学生动呢?只有抓好早读和每一节课,使学生知道复习同样可以学到新知识。早读要给学生布置任务,自由读和有任务朗读;每一节课要学生做好准备,既要有练习本、练习册和相关资料,学生只要跟着走,复习一定会有效果的。

  2、通过写、找、买试题来检测学生的复习效果。

  每单元复习结束,要及时查看复习效果,怎么查看呢?要做好有针对的写题、选题来对学生进行检测,同时做好试卷的评阅。让学生知道在检测中存在的问题,使学生能尽快弥补缺失。这一环节,教师的工作量大,要能引导和调动学生的复习积极性。同时也要使学生知道学好语文的重要性。

  3、分类复习、做好提优补差。

  在教材复习结束后,要分类对字词句、修辞、口语交际、阅读、习作等进行重点指导和讲解,使学生把整个教材放在心中,能做到熟悉教材并会写读字,并由字组词造句等;通过专题检测做好通报补救。在复习的过程中,一定要注意学困生和后进生的态度和方法。成绩的提升就在这部分学生身上,为此,要鼓励和指导他们跟上复习节奏。多和他们谈心交流,是他们找到学习的乐趣。

  通过以上三步的复习,我想学生对教材的掌握一定会有所提升的,会考成绩也一定不会差的。

  小学五年级语文期末复习内容

  1、汉语拼音

  ①巩固已学过的汉语拼音知识,能够准确、熟练的拼读音节,能借助拼音识字、正音、阅读,学习普通话。

  ②熟练掌握大写字母。声母、音序、音节。

  ③会看拼音写汉字、词语和句子。

  2、字、词

  ①掌握本册的生字,能读准字音,记住字形,结合语言环境理解字义。

  ②正确区分同音字、形近字并能组成词语。能在具体的语言环境中辨析同义词、反义词,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  ③会在口头和书面正确运用学过的词语,并能按一定的规则进行正确搭配。

  ④联系上下文理解含义深刻的词语,领会其感情色彩。

  3、句子

  ①能找出句子中用错的字词,并改正。

  ②能用修改符号修改明显的病句。

  ③能用常用的词语和关联词造句。

  ④能把句子写具体。(扩句、缩句)并且能判断修辞手法,使用比喻、拟人、夸张、排比等手法写句子。

  ⑤能把陈述句改为反问句、感叹句、双重否定句,或把直接引语改为第三人称转述句。

  4、标点符号

  巩固书名号、顿号、引号等常用标点符号的用法。(可回顾学过的课文和典型段落进行比较、理解、运用)

  5.课文与阅读

  ①熟悉每课内容,能复述,能背诵有关课文或段落,能按要求依照课文内容填空。

  ②欣赏古诗的语言美,意境美,能背诵、默写并逐句解释。

  ③理解课文中含义深刻的句子。

  ④能阅读短文,完成有关练习。(反复熟读,抓重点语段,理解文章的内容,所有问题就能迎刃而解。)

  6、作文

  主要围绕本册教材八个单元的习作要求去复习,整理本期所写的习作,查缺补漏,并多读同类范文取长补短。能达到以下目标:

  ①能写简单的记叙文,要写得有一定的条理,有具体内容,语句通顺。

  ②能根据提供的材料进行改写。

  ③学会修改作文,并能给作文写简单的评语。

  7.综合练习

  综合练习可适当选取几份能概括本册教材内容的好卷,以梳理知识体系、抽查自己的复习效果,加强考试技巧、卷面书写能力的训练。

  小学五年级语文学习方法

  一、预习课文要精细

  学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。对课文内容进行充分的预习,便于更好地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。

  预习要求具体如下:

  1、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;

  2、初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。

  3、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)

  4、搜集课文相关的资料。

  二、课堂听讲要专注

  有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:心到、眼到、口到。学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

  三、课堂笔记要精确

  课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。

  四、作业完成要质效 作业类型:

  1、预习作业(根据预习要求完成)

  2、《写字钢笔字》:作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。

  3、《知识与能力训练》:随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

  4、《采蜜集》:用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。

  5、《习作本》:配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。

  6、《课文本》:作为单元生字词语听写考试用。

  7、读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)

  五、诵读课文要熟练

  要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

  六、阶段复习要自觉

  每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。

  七、课外阅读经典化

  学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。

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