日语一级复习计划怎么安排
“凡事预则立，不预则废”就是，做事事先必须计划，才能使事情向既定的目标发展。想要更好的复习日语，一起来制定复习计划吧，以下是学习啦小编分享给大家的日语一级复习计划安排，希望可以帮到你!
日语一级复习计划安排
1 、详细、具体的，最好量化到每天学什么内容。
2 、可实施的。(每天都能完成，又不觉得为难的。)
3 、针对达成目标的。(目标明确的。)
以日本专业考级机构的N2级全套课程来举例制定详细的学习计划。
听力部分：
N3历年真题听力：13课(每课30分钟)
N2听课和专项训练10课(每课30分钟)
N2历年真题听力：26课(每课30分钟)
总共：49课(每课30分钟)
文字词汇部分：总共：32课(每课30分钟)
语法部分：总共：44课(每课20分钟)
阅读部分：总共10课(每课20分钟)
每天有2个小时的学习时间：(大多数的同学的学习时间)
周一到周六每天学习的内容：
1个听力课程(30分钟)、1个文字词汇课程(30分钟)(休息10分钟)
1个语法课程(20分钟)、剩余的30分钟(复习以上所学习的内容)
周日复习：
听力复习(30分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的单词和语法及其表达方式)
文字词汇(35分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的单词及其表达方式)
语法(40分钟，重点记忆本周一到周六没有记住的语法及其表达方式)
休息(15分钟)
两个月(60天)的时间：
听力课程全部学完1遍。
文字词汇课程全部学完至少1遍。
语法课程全部学完1遍。
阅读课程全部学完至少1遍。
一个月的专项练习：
大量的做各个部分的专项练习题，把做错的、不会做的题目所考查的知识
点再系统复习几遍，直到完全掌握为止。
一个月的历年真题练习：
逐一地做2010年7月份到2016年12月份(14套题)的N2真题。
前7套题可以作为各个部分的专项练习给拆分开做，看看各个部分的掌握情况，把不会的单词及其语法表达，及时地查找字典或者询问辅导老师，直到弄会为止。重点突击薄弱的部分。
后7套题可以按照正式考试的形式设定时间来做。然后按照评分标准来算分，算出分数就能知道是否通过考试，重点突击薄弱容易提高分数的部分。
按照以上的学习计划，每天学习2个小时，学习4个月，N2级均一次性顺利通过考试，一般的分数在120分左右(N2满分180分，合格90分)。
日语一级复习方法
1， 多读。我们应该尝试选择难易程度适合自己水平的书籍来阅读，这样才能循序渐进，对
日语产生兴趣。我比较喜欢“一番日本语”，刚开始学三，四级时有好多都看不懂，后来学了二级和一级之后再返回来看时，发现有好多都能看懂了。这样就渐渐培养起我的兴趣了。
2， 多背。我本人比较笨，记性也不太好，但是我会大量的背，无论是单词，语法还是课文，
我的一级完全就是靠背出来的。当然我很注重考试前几天的复习，临阵磨枪还是非常有必要的，考试前我会把之前做过的错题都给背下来，注意：背正确答案，错的答案就不要看了，我都是把选择题的正确答案填在空里，直接背下来。
3， 多说。和同学，朋友多说日语，我本人比较内向，所以我喜欢看日剧，然后跟我电视说台
词。我喜欢把一部日语看很多遍，我建议如果大家看日剧的话，最好是看有双语字幕的，这样效果会更好。当然如果你能在网上搜到这个日剧的MP3音频的话，就更好了，我喜欢把看过的电视剧只听音频，因为在听音频的时候，我能联想到画面，这样印象很深刻，我能更好的记住台词，并能自如的在适当的场合去运用这些台词。
4， 多写。我有写日记的习惯，其实也不用每天都写，我也不是天天写，只要当天有发生有趣
的事情，或是记录自己的心情都可以，之前我也是想天天写，但是每天写似乎也没那么多可写的东东，所以我就选择了这种写日记的方法。可以用各种学过的语法来表达自己想写的句子。这样一来，可以锻炼语言组织的能力，也更使巩固了我们所学的语法。 5， 多看。其实上面第三条我已经提到了，要多看多模仿日本人说话，我个人很喜欢日本的
动漫，刚开始就是看动漫开始慢慢逐渐看日剧，因为日剧比较接近生活，我喜欢选各种体裁的日剧来看，这样就更能接近我们当前的社会了，累计多了，就能学以致用了。 这是我个人学习的一点心得，希望爱好日语，对日语学习正苦恼的同学们能起到作用。 最后，祝大家顺利通过一级考试。
日语一级必会类语法全总结
一、表示逆接关系
1.V1+には+V1が …倒是…可是…;类似于～ことは～が～
行くには行くが、今日は行きたくない。去是去，但今天不想去
むには読んだんですが、忘れてしまいました。看倒是看了，但全忘了
古いことは古いが、まだ使えそうだ。旧是旧，但看起来还能用
2.用言+とはいえ 虽说…但是…;尽管…可是…
静かとはいえ、駅からちょっと遠すぎる。虽说安静，但离车站太远了点
3.用言+と言えども 虽说/尽管…可是…;……
校長といえども、校則は守らなければならない。虽说是校长，也不能违反学校的规章制度;※ 前连「いかなる」等，后与否定呼应。无论…都不…
いかなる困難といえども、われわれの決心を揺るがすことはできない。
4.体言+であれ 类似「～であっても～」无论……;即使……
どんな理由であれ、喧嘩はよくない。无论什么理由，打架是不好的
※ ～であれ～であれ 带有一种放任的语气，无论…还是…;也好…也好…
教師であれ学生であれ、校則を守る義務がある。无论是老师还是学生都有义务……
5.V连体形+ものを 与「のに」用法类似，伴有不满，遗憾等语气，…可是…却…;
知らせてくれれば、駅まで迎えに行ったものを、なぜ知らせてくれなかったのですか。* ものを用于句尾，表不满，责怪，遗憾等语气
知らないふりをしていればいいものを。本来装不知道就行了嘛
6.句尾+と思いきや 原以为…不料…
今度こそ解決できたと思いきや、また新たな問題が出てきてしまった。
7.V未然形+ないまでも 虽然不…也…;尽管不…至少…;
舞に来ないまでも、電話ぐらいはするものだ。即使不来看望，也应该来个电话。
8.～ならまだしも …的话…还可以…;…的话，还算…;带有较强的批评、指责语气。
子供ならまだしも、もう二十何歳の大人だから、絶対に許せない。
9.V1连用行+たらV1 连用行+たで 有两种解释
大学に入ったら入ったで、学費が高くて大変でしょう。大学是考进去了，可学费昂贵，够受的吧
壊れたら壊れたで、新しいのを買おう。坏就坏了，再买新的。
10.そうかと言って～ない～ 虽然如此，但是…
背が高くはないが、そうかと言って低くもない。个子不高，但也不矮。
二、表示假定、条件
1.V连体形+ものとして 当作/看成……
その金は旅行に使ったものとして、あきらめよう。那钱就当是旅行花了，别再想了。
2.体言+としたって 就算是/既是假设…也…
先生としたって、まったく間違いをしないわけではないのです。就算是老师，也并非完全不出错。
3.体言+にしたって 就算是/即使作为…也…
息子が北京大学に入れば、親にしたって鼻が高いでしょう。儿子如果上了北京大学，即使作为父母也很自豪吧
4.人物名词+と/にしたところで 即使是/即使作为…也…
社長としたところで、社員の利益を無視してその計画を進められないだろう。
5.体言+あれば 如果是……
社長の命令とあれば、危険な仕事でもやらなければならない。如果是总经理的命令，即使是危险的工作也得干。
6.V过去式+が最後 一旦…的话…
あの子は一旦遊びに出たが最後、暗くなるまで戻ってこない。那孩子一旦出去玩，天不黑就不回来。
7.体言+ともなると/ともなれば 一到…… . 有两种用法
上級ともなれば、分法も単語も一段と難しくなります。一到高级阶段，语法和单词愈发复杂。
子供ならともなく、大人ともなると、そんな話をするのは、ちょっとね……。孩子也就罢了，如果是大人说这种话的话，就有点……
8.～う(よう)と～う(よう)と 无论…还是…都……;不管…还是…也……
雨が降ろうと風が吹こうと、僕はいきます。无论下雨还是刮风，我都去。
君が賛成しようが反対しようが、私達には関係がない。无论你赞成还是反对，都与我没无关。
9.～～う(よう)と～まいと 或～う(よう)が～まいが 相手が聞こうと聞くまいと、自分の意見をはっきり言うつまりです。不管对方听不听，我都打算表明自己的意见。更多内容微信公众号日语单词本。
10.疑问词+う(よう)が/う(よう)と 无论/即使……;
ほかの人に何と言われようが、そんなことを気にする必要はない。无论别人怎么说，都……
人に何と言われようとも、自分の思った通りに生きたい。无论别人怎么说，我都想按……
11.V连体形+ものなら 如果能/要是能…的话…
行けるものなら、今すぐ日本へ行ってみたい。要是能去的话，现在就想去日本看看。
※～う(よう)ものなら 一旦…的话，就会…
あの人に発言させようものなら、一人で何時間でもしゃべっているだろう。
三、 对象、二者关系
1.体言+に即して 根据/符合/适合……
事態に即して対策を行う。根据事态采取对策
相手の気持ちに即した言い方をする。
2.体言+にひきかえ 相反/不同
落ち着きのない弟にひきかえ、お兄さんはいつも冷静でしっかりしている。
3.体言+にかかわる 关系到……;与……有关系
これは名誉にかかわる大問題だ。这是事关名誉的大问题。
4.体言+にかかわりなく 不论/不管……
競技は天候にかかわりなく、予定通りに行われる。不论天气如何，比赛都将按原计划进行。
5.体言+にかけては 在……方面;论……
数学にかけては彼の右に出る者はいない。在数学方面，没有人能和他相比。
6.体言+と相まって 与…相依…;与…相配合…;与…相辅相成…
才能と努力と相まって成功した。才能和努力相结合，才获得了成功。
7.体言+にもまして 更加……;超过……;
花子さんは以前にもまして、美しくなった。花子比以前更漂亮了。
8.体言をもって 常见的用法有三种
※表示手段和方法： 私は学生の代表をもって発言する。我以学生代表发言
※表示时间和数量：運動会は本日をもって終了いたします。运动会今天闭幕。
※表示原因和理由：父は高齢をもって引退した。父亲因年事已高而引退。
9.体言をよそに 不顾……;对……置之不理
親の反対をよそに、彼女は外国人と結婚した。
10.体言をしりめに 无视……;不顾……
あの子は父母の忠告をしりめに、テレビゲームに熱中している。
体言をものともせずに 不怕……;不顾……
私達はいかなる困難をものともせずにひたすら前に進んでいる。我们不怕任何困难，奋勇向前。
12.体言をこめて 带着/饱含着……
愛情をこめて父に弁当を作った。
13.体言を控えて 迫近……;……在即;近邻……;
能力試験を控えて、学生たちの緊張は日に日に高まっている。水平考试迫在眉睫，学生们…
14.体言+あっての 有了……之后
どんな小さな進歩も努力あってのことだ。无论多么小的进步，都是付出努力的结果。
15.名詞+いかんだ 全凭……;要看……
合格できるかどうかは君の努力いかんで決まる。能否及格全凭你的努力如何而定。
今度の事件をどう扱うかは校長の考え方いかんです。这个事件如何处理要根据校长的想法而定。
16.体言+いかんによっては 根据……情况而定;看……情况如何再……
国の情勢いかんによっては訪問を中止することもある。根据国家的形势，有可能取消访问。
17.体言+いかんにかかわらず 不管…都…;不论…也…;不顾…也…;
採否のいかんにかかわらず、結果は郵便でお知らせします。不管是否录用，都会通过邮局告知结果。
18.体言+によるところが大きい有懒于……甚多;在很大程度上依靠……;
人間の身長は遺伝子によるところが大きい。人的身高主要依赖于基因。
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