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人教版一年级语文上册期末复习计划怎么写

欣怡分享

  人教版一年级语文上册期末复习计划怎么写?想要让孩子考好好的语文成绩,可不要错过一下文章了。以下是学习啦小编分享给大家的一年级语文上册期末复习计划,希望可以帮到你!

  一年级语文上册期末复习计划

  一、分单元复习:

  1.全书共分为八块内容,其中汉语拼音有两块内容(1课到复习二、9课到复习四);识字与课文共有六块内容,以语文园地为标准,共六个园地。

  2.按照复习进度,大至两天复习一块内容,并应伴有相应的练习。

  3.拼音部分要求做到:三表会背会默写(声母表、韵母表、整体认读音节表);标调规则牢记心中。

  具体复习内容(一):

  一、熟背并默写会三表(声母表、韵母表、整体认读音节表)

  1.声母表:b p m f d t nl g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个

  注意:(1)zh ch sh r和z c s的位置,这个地方很容易出错。 (2)分清b和d、p和q.

  (3)特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

  (4)分清翘舌音(zh ch sh r)和平舌音(z c s).

  2.韵母表:a o ei u ü(单韵母6个)

  ai eiui ao ou iu ie üe er (复韵母9个)

  an en in un ün(前鼻音韵母5个)

  angeng ing ong (后鼻音韵母4个) 共24个

  注意:(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

  (2)特别注意“ou和er”,很容易出错。

  3.整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16个

  注意:(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。

  (2)分解开需注意:yu(y——ü) yue(y——üe) yuan(y——ü——an)yun(y—ün)

  二、标调规则:

  1.按照六个单韵母(a o e i u ü)的先后顺序,有a声调就标在a头上,没a就找o e,以此类推。

  2.特别注意:小i小u并排站,谁在后面给谁带。

  三、去点原则:

  1.小ü见到y时,一定去掉两点。如:yu

  2.小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如:ju qu xu

  四、音节的拼读:

  1.两拼音节:声母+韵母。 2三拼音节:声母+介母+韵母。 3零声母除外,如ài é

  五、拼音的书写:

  1.一定要规范,音节要写的紧凑,声调要标的准确,(一声平、二声扬、三声拐弯、四声降)。

  2.区分清楚二声、三声和四声。

  3.字与课文部分要求做到:

  (1)要求会背的课文(包括语文园地里的儿歌)一定要熟练背会,做到一字不差。

  (2)生字分两类:要求会认的生字400个(生字表一)要做到会认读、会组词(至少三个)、会加拼音(前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点,多加注意);要求会写的生字100个(生字表二),要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音,其中形近字和同音字要多加注意。

  (3)常用偏旁部首名称要知道,代表的意义也应了解;汉字结构要分清。

  (4)课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记,从而举一反三会应用。

  具体复习内容(二):

  一、识字写字:

  1.准确认读生字

  2.正确书写基本笔画。

  3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字,做到书写正确、规范。

  4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常见的反义词,能用部分生字口头或书面组词。

  二、阅读理解:

  1.正确背诵指定的课文。

  2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

  三、句子表达:

  1.认识句子,能正确地抄写或听写简单的句子(以生字组成的句子,10字以内)。

  2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  3.用学过的生字组词,会用词语说一句简单的句子,初步建立句的概念。

  4.认识逗号、句号、问号,会在句子中使用句号,能力强的同学会使用逗号。

  考试主要题型:

  字词

  1、看拼音写词语

  2、生字扩词

  3、区别形近字、音近字、同音字

  4、多音字组词

  句子

  1、乱词成句

  2、把句子补充完整;仿写句子

  3、简单的写话练习

  阅读

  1、按课文内容填空

  2、课外短文阅读训练

  二、归类复习:

  预计一周左右的时间,从拼音、生字、词句、写话等部分入手,并伴有相应的练习。

  三、家长需要配合做到的有:

  1.继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况。

  2.对于一些认字、写字能力较弱的孩子,家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。

  3.学校时间有限,请家长在家一定要让孩子反复读课文,并对课文中学过的字多加指点。

  4.有能力的家长可制定家庭复习计划。我们共同努力,帮助宝贝们取得他们的第一个期末好成绩。

  一年级语文上册期末复习要求

  1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

  一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外,教师可以认真研究教材的价值,把具有相同价值取向的教材进行组合,既给学生新鲜的刺激,又抓住了教材的教学重点,使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来,让孩子围绕“大海”说话,训练学生的句子表达。

  2.关注学生的学习基础和学习差异。

  学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情,根据各班的实际情况,制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

  学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力,在复习中尽量安排弹性化的内容,让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。

  3.关注复习阶段的师生心理调适。

  学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中,保护孩子对学习的兴趣,同时帮助孩子梳理知识,掌握重点、难点。

  教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪,要善于用自己的情绪去带动、感染学生,让孩子认为考试是一件重要而有意义的事,复习是轻松快乐的。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作。

  一年级语文上册期末复习内容

  (一)、汉语拼音:

  1、复习目标:

  (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

  (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

  (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

  (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

  2、复习要点及方法:

  (1)声母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

  n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

  B、音近字母:

  有些学生有语音缺陷:鼻、边音不分,前、后鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、顺序:

  声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

  平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

  (2)韵母:

  韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整体认读音节:

  整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

  (4) 标调规则:

  关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

  儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

  (5) 拼写规则:

  j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

  时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

  ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

  关于拼音,我们复习的形式可以有:

  1)按顺序默写声母表或填写声母。

  2)找出音节中的声母或韵母。

  3)分解音节或合成音节。

  4)看图把音节补充完整。

  5)给音节标声调。

  6)在音节中找出整体认读音节。

  7)看图选择正确的音节。

  8)分别找出声母、韵母、音节。

  在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

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