高三生物二轮复习计划有哪些

欣怡分享 2017-10-11 17:10:50

　　想要考好就要在第二轮复习中要注重解决好知识综合、构建完整的生物学知识体系，做好二轮的复习计划。以下是学习啦小编分享给大家的高三生物二轮复习计划，希望可以帮到你!

　　高三生物二轮复习计划

　　(一)二轮复习时间：2月初到3月中旬

　　(二)二轮复习的目标：

　　1.进一步夯实基础，打牢双基。

　　2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

　　3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

　　4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。

　　(三)二轮复习的形式和内容：

　　在二轮复习中，复习专题的选择、习题的精选、解题技巧的培养是工作重点。

　　1.专题的选择：

　　第二轮复习专题的选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知识的体系，有利于学生解决高考出现的综合题。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋白质专题、生物能量专题、生物育种专题、创新实验设计与分析专题等。这种模式对于培养学生知识的迁移能力、某一具体过程的综合分析能力十分有效。

　　专题一：生命的物质基础和结构基础

　　专题二：细胞代谢

　　专题三：细胞的生命历程

　　专题四：生命活动的调节

　　专题五：遗传、变异、进化和基因工程

　　专题六：生物与环境

　　专题七：生物图表信息题全解

　　专题八：实验设计及科学探究能力培养

　　2.习题训练安排：

　　在第二轮复习中，习题的选择对于学生得分能力的提高十分关键。根据学校校安排，每周二下午和周六晚上进行一次理综测试，教师要及时的对学生的试卷进行批改，尤其是尖子生试卷要有评语，对具体的细节给出标注。我们计划将试卷中有代表性的、典型的习题选择出来，指导学生就审题、分析、解答三个过程逐一过关。在每个专题复习中，选择历年高考题中综合性强、易答错的试题，集中分析评讲;针对学生答题不规范的问题，组织学生分析、解答高考题，根据高考题所给的标准答案，学生分析自己答案与标准答案之间差异，自己漏答、错答的原因;师生共同评价高考题答案的准确性、规范性，通过有目的的训练、分析逐步提高学生的答题得分能力。

　　(四)二轮复习中的教研安排：

　　每周二有效教研时间要对下周的周练试卷进行集体研究，保证试题的质量;

　　每周四公共教研时间要对学生试卷中出现的共性问题进行汇总，并找到相应对策，指导下一步教学和周练试卷的命制。

　　(五)克服二轮复习中的四种偏向：

　　1. 克服难题过多，起点过高.二轮复习切忌丢开课本，做难题、偏题、怪题。

　　2. 克服速度过快.内容多，时间短，一知半解.

　　3. 克服照抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.

　　4. 克服题海战，生物题很多，题海无边，要以质取胜，做一题会一题。

　　高三生物二轮复习策略

　　一精：

　　精读各个知识点。包括文字部分、插图、小资料、实验等。

　　高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。精读，能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。所谓“读书”，就是要研读教材，近几年高考内容改革体现了素质教育的方向，许多试题在教材中都能直接找到原型，切记“背景或者题干在书外，答案或者答案的原理在书内”。高考生物试题绝大多数是新题(新情境，新材料，新形式)，但考查的知识却都能从教材中找到。尽管全国生物教师都在猜题，考生也都在做题，但猜(做)中的概率微乎其微，其中的缘由就是命题者采用了一定变式，所以，我们看到的高考试题似曾相识但又从未做过。如2015年全国二卷第2题，端粒学说就是这样的题。

　　二熟：

　　熟悉生物学中的一些名词性概念、结论性语句。由此学会用生物学术语答题。

　　学生正确选用生物专业术语答题，尽量使用教材中概念、原理答题，提高答案的科学性和简洁性，这样不仅节约时间，更有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。如“探究温度对酶活性的影响”实验中，温度和酶关系若表述为：随着温度的升高，酶的活性逐渐增强，则是错误的;应该是：在一定的范围内，随着温度的升高，酶的活性逐渐增强。

　　三理解：

　　理解重要生物学概念、生理作用和生理过程、实验原理和实验方法。

　　概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。如基因频率概念，基因库和基因文库概念，胰岛素的生理作用，血糖平衡调节的过程等。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。对基础概念的整理还是非常必要的。有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。