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初三数学学习习惯培养计划有哪些

欣怡分享

  很多学生都会感觉到数学会随着年级的升高越来越难,所以学习数学需要培养良好的学习习惯。以下是学习啦小编分享给大家的初三数学学习习惯培养计划,希望可以帮到你!

  初三数学学习习惯培养计划

  一、制定计划的习惯

  兵马未动,粮草先行是指出兵之前,先准备好粮食和草料。比喻在做某件事情之前,提前做好准备工作。

  在数学学习过程中,很多学生和家长误认为,多练题、多刷题数学成绩总会上去,这是一个很大的误区。每个学生的薄弱环节是不一样的,刷题过程,不懂知识点复习肯定要有先后,每个知识点侧重点不一样,无目标的刷题、无计划的学习,只会让不懂的更加不懂。制定一个切实可行的计划,既有长期打算,又要有短期安排,在落实过程中严格要求自己,不断历练自己的意志。

  制定学习计划,落实学习计划,日计划,周计划,月计划,学期计划,必须严格执行,对于自己的目标,要有不达目标不罢休的信心,不断激励自己,从而能不断增加学习时间和兴趣。

  二、及时巩固新知,听懂到会做

  在数学学习过程中,我们会碰到大量的定理、定律、公式、常数、特定符号等,这些数学知识是我们解决数学问题的工具。很多学生在学习这些知识时候,只满足于听懂,认为听懂题目肯定能做,但事实却刚好相反,这是为什么?我们听懂的是这些定理、定律、公式的推导过程,而不是运用。

  书写公式,记住公式中字母间的关系。

  懂得公式的来龙去脉,掌握推导过程。

  用数字验算公式,在公式具体化过程中体会公式中反映的规律。

  将公式进行各种变换,了解其不同的变化形式。

  将公式中的字母想象成抽象的框架,达到自如地应用公式。

  接受新知识学习后,一定要自己亲自把公式推导一遍,找一些相对应的题目加以消化,使新知识从听到到会做。

  三、会思考、会提问的习惯

  在很多数学课堂上,经常存在这样一个场景:老师问懂了吗?知道了吗?一片回答懂了、知道了。作业一交,红叉叉一堆。

  在数学学习过程,我们千万不能一知半解,不懂装懂,不懂就是不懂,这没有什么“丢脸”的。学无止境,用勤奋学习的方式适应学习环境。数学学习需要我们在理解数学各种定义、定理基础上,加以运用,去解决实际问题。在这样一个逻辑学习过程中,必须学会思考、学会提问,发现和寻找学习上的困难、疑惑,并将存在的困难和疑惑,在课堂里向教师发问或和同学积极探讨,才能加深对知识点的理解。

  “学者须要会疑”、“有不知则有知,无不知则无知”。会思考、会提问是数学学习中获得知识的重要学习习惯。

  四、良好的复习习惯

  子曰:“温故而知新,可以为师矣。”温习已学的知识,并且由其中获得新的领悟。

  从初一到初三,是一个知识不断加深的过程,就像一幢高楼大厦平地而起,先基础,后加深。很多同学到初三后发现越来越困难,其实是前面的知识点脱节了,不能和现有的知识点进行良好架构。所以我们复习是为了扫除障碍,巩固所学知识。

  适当时候把学过的知识内容去回顾一遍。复习每个知识板块的重点和难点是什么。有哪些已经懂了?哪些不懂?哪些还不太清楚?找出学习中的薄弱环节及时予以解决。做到把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,时间久了,学习自然水到渠成,事半功倍。

  五、解题反思不可少

  解题反思和复习是不同的概念,每一道题有不同出题方式和出题意图,我们要经常反思出题的意图,就能抓住解题规律。

  事实上很多学生缺乏解题反思的意识,不知道如何反思。我们只要多去思考和总结,对知识进行提炼,把书本知识变成自己脑袋里知识,这样才能真正掌握学习方法的精髓,才能在以后的做题中举一反三。

  同时我们在平常在学习中也要养成对自己的作业本、试卷进行及时回顾,用好错题本,并时常翻阅,通过这样不断训练过程,才能让自己从“听懂”到“会做”。

  初三数学学习的习惯

  预习的方法

  预习是上课前对即将要上的数学内容进行阅读,做到心中有数,以便于掌握听课的主动权。这样有利于提高学习能力和养成自学的习惯,所以它是数学学习中的重要一环。

  看书要动笔(不动笔墨不读书)

  ①一般采用边阅读、边思考、边书写的方式,把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号,写下自己的看法或在弄不懂的地方与问题上做记号;

  ②预习时一旦发现旧知识掌握得不好,甚至不理解时,就要及时翻书查阅摘抄,采取措施补上,为顺利学习新内容创造条件。

  ③了解本节课的基本内容,也就是知道要讲些什么,要解决什么问题,采取什么方法,重点关键在哪里等等。

  ④要把某一本练习册所对应的章节拿出来大致看一遍,看哪些题一下能看会,哪些题根本看不懂,然后带着疑问去听课。

  确定听课要点

  把握自己要解决的主要问题,以提高听课的效率。

  听课的方法

  听课是学习数学的主要形式。在教师的指导、启发、帮助下学习,就可以少走弯路,减少困难,能在较短的时间内获得大量系统的数学知识,否则事倍功半,难以提高效率。所以听课是学好数学的关键。

  (1)盯住老师

  除在预习中已明确的任务,做到有针对性地解决符合自己的问题外,还要把自己思维活动紧紧跟上教师的讲课,如定理是如何发现或产生的,证明的思路是怎样想出来的,中间要攻破哪几个关键的地方。公式、定理是如何运用的。许多数学家都十分强调“应该不只看到书面上,而且还要看到书背后的东西。”

  (2)敢于发言

  听课时,一方面理解教师讲的内容,思考或回答教师提出的问题,另一方面还要独立思考,如有疑问或有新的问题,要勇于提出自己的看法。

  (3)记笔记

  听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下。

  复习的方法

  复习就是把学过的数学知识再进行学习,以达到深入理解、融会贯通、精炼概括、牢固掌握的目的。复习应与听课紧密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记,及时解决存在的知识缺陷与疑问。

  (1)复习笔记和卷纸

  对学习的内容务求弄懂,切实理解掌握。不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上,而要去努力思考新知识是怎样产生的,是如何展开或得到证明的,其实质是什么,应用它如何拓展加宽等。要勤于复习(知识点、典型题等),经常看,反复看---这就是心理学上讲的艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的道理。建议学生采用放电影的方法。完成作业后,把书和笔记合上,回忆课堂上的内容,如定律、公式及例题解答思路、方法等,尽量完整的在大脑中重现。再打开课本及笔记进行对照,重点复习遗漏的知识点。这既巩固了当天上课内容,也可查漏补缺。

  (2)适量做题

  准备一个错题本,记载做过的错题再次演练。对于自己曾经做错的题目,回想一下为什么会错、错在什么地方。自己曾经犯错误的地方,往往是自己最薄弱的地方,仅有当时的订正是不够的,还要进行适当的强化训练。

  (3)大胆质疑,增强学习的主动性

  要经常与同学研究,或问老师,不要积攒过多问题。更不要把不会做的题完全寄托在课堂上等待老师去讲。

  作业的方法

  数学学习往往是通过做作业,以达到对知识的巩固、加深理解和学会运用,从而形成技能技巧,以及发展智力与数学能力。由于作业是在复习的基础上独立完成的,能检查出对所学数学知识的掌握程度,能考查出能力的水平,发现存在的问题,困难。当做错的题目较多时,往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题,应引起警觉,需及早查明原因,予以解决。

  (1)先复习后做作业

  在做作业前需要先复习,在基本理解与掌握所学教材的基础上进行,否则事倍功半,花费了时间,得不到应有的效果。

  (2)必须独立完成

  培养良好的习惯,在作业中要做得整齐、清洁,要注重解题格式。书写规范。作业必须独立完成。高质量的完成作业可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。

  (3)短时高效

  规定一个具体时间,在此期间什么除了写作业,其他都不允许干。思维松散、精力不集中的作业习惯,对提高数学能力是有害而无益的。

  (4)认真核查

  准备一个红笔,正确的打对号,不一样的再做一遍,检查是自己做的对还是答案对,一些不会的题或叫不准的题问老师、问同学。

  初三数学学习的技巧

  (1)复习笔记和卷纸。对学习的内容务求弄懂,切实理解掌握。不能仅停留在把已学的知识温习记忆一遍的要求上,而要去努力思考新知识是怎样产生的,是如何展开或得到证明的,其实质是什么,应用它如何拓展加宽等。要勤于复习(知识点、典型题等),经常看,反复看---这就是心理学上讲的艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的道理。建议学生采用放电影的方法。完成作业后,把书和笔记合上,回忆课堂上的内容,如定律、公式及例题解答思路、方法等,尽量完整的在大脑中重现。再打开课本及笔记进行对照,重点复习遗漏的知识点。这既巩固了当天上课内容,也可查漏补缺。

  (2)适量做题。准备一个错题本,记载做过的错题再次演练。对于自己曾经做错的题目,回想一下为什么会错、错在什么地方。自己曾经犯错误的地方,往往是自己最薄弱的地方,仅有当时的订正是不够的,还要进行适当的强化训练。

  (3)大胆质疑,增强学习的主动性。要经常与同学研究,或问老师,不要积攒过多问题。更不要把不会做的题完全寄托在课堂上等待老师去讲。

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