高三文科数学复习计划范文
近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化。下面学习啦小编为你整理了几篇高三文科数学复习计划，希望对你有帮助。
高三文科数学复习计划篇一
第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。
具体方法措施
1. 认真学习《考试说明》，研究高考试题,提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据. 高考试题是《考试说明》的具体体现。 只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。 并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。
2.高质量备课，
参考网上的课件资料，结合学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。
3.高效率的上好每节课，
重视“通性、通法”的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4.狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。
5.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
6.结合实际，了解学生，分类指导。
高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案.了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高;对于差的学生，重在补缺。
高三文科数学复习计划篇二
一.夯实解题基本功
高考数学题很多源于课本，因此要依据教学大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固.注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高，数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。
二.不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平
由于复习的时间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。
三.分层辅导，强化训练
1.对于优生(90分以上)，我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。
2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个提高班.主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的提高意味着上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对“基本知识、基本技能、基本方法”能力培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。
3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原则，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。
除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试卷(A、B卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以基础知识为主的测试卷(A卷)，80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分学生学数学的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40—50分，那么总成绩一定可以达专B线的(若是高职，必是专A)，用以提高每个学生学数学的积极性。
四.总体复习安排：
1.7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以《全品高考数学复习方案》为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“20XX高考备考指南 数学(文科)系统复习用书”，针对数学基础薄弱的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础性强，而不是面目可憎，无从下手。
2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。
3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复习过的知识重新“回炉”进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，提高学生采用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。
4.4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力.综合模拟在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。
高三文科数学复习计划篇三
一、指导思想
让每位学生都得到进步。
二、复习时间
20XX年6月11——20XX年6月6日。其中第一轮20XX年6月11——20XX年3月1日，第二轮20XX年3月1——20XX年6月6日
三、复习内容
普通高中数学教科书必修1—5册，必选1的1、2册全部内容和选修4的1,4,5册中选一个模块。
四、复习方法
两轮，三步，三课型，五环节复习法，简称《2335复习法》。
两轮——整个复习辅导过程分两轮进行。第一轮为基础复习阶段，第二轮为综合复习阶段。
三步——整个过程分三步进行。第一步：基础知识复习;第二步：基本能力训练;第三步：综合能力训练。
三课型——自主复习课、合作探究课、展示点评课。
五环节——课堂教学一般环节：明确目标——自主学习——合作学习——展示点评——反思总结。
五、第一轮复习过程
1、备课
1)建立学习小组。把学习程度不同的学生组合成10个学习小组，组内成立学习对子，制定“数学学习小组制度”。每个小组选定小组组长、小组学长、小组名称和小组口号。
2)确定单元，明确目标。把教科书整合成相对独立的复习单元，准确确定单元内容的重点、难点和考点，明确复习辅导的目标。
3)编写《基础知识复习指导》。根据单元内容的重点、难点和考点编写出“基础知识的复习指导”。其核心是把基础知识转化为问题，突出基础知识复习的内容、过程和方法，指导学生有效复习。《基础知识复习指导》全部打字、复印。
4)编写《基本能力训练题》。根据单元内容的重点、难点和考点，以培养基本能力为核心编写出“基本能力训练题”，并打字、复印。
5)编写《单元检测题》。以当下的单元内综合，与复习过的单元间综合的原则，编写单元练题，进行测试、评价。《单元检测题》全部打字、复印。
6)准备《152班数学总复习评价表》。评价表包括三个内容：学习态度、目标达成和学业成绩。
2、上课
1)自主复习课。
基础知识(包括基本方法)的复习一般采用自主复习课。自主复习课突出“自主”这一特点，在老师的引导下自主复习基础知识，自主提炼基本思路和方法，完成《基础知识复习指导》中的复习任务。
基本环节：明确目标——自主学习——展示点评——反思总结。
操作方法：老师至少提前2天发放《基础知识复习指导》，让学生初步了解本单元的复习内容。上课时老师运用《基础知识复习指导》明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后组织学生自主复习。要求尽量独立完成《基础知识复习指导》中的复习任务，大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把出现的问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“展示点评”环节，时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生总结整理答案，并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。
2)合作探究课
解题能力训练一般采用“合作探究课”。利用组合内作和班内合作的优势培养基本能力，提高复习效率。
基本环节：明确目标——合作学习——展示点评——反思总结。
操作方法：老师至少提前2天发放《基本能力训练题》，并交代预习内容。上课时老师运用《基本能力训练题》明确提出本课堂的复习目标，并安排具体任务，做学习方法指导。然后学生组织学生合作学习。合作学习分三步进行：(1)小组内对学，(2)小组内讨论，(3)小组之间交流。第一、二步完成小组学习任务，第三步完成课堂任务。这一环节大约占30分钟时间。老师观察了解学生的学习情况，把问题展示在黑板上，引导学生分析、纠错、深化，完成“展示点评”环节，时间不能超过10分钟。最后拿出5分钟左右的时间让学生整理答案，总结规律。并提出下一节课的复习内容，让学生适当预习。
3)展示点评课
总结某一部分，某一单元或点评考试时运用“展示点评课”。老师根据学生复习中暴露的问题和高考的考试重点制定复习内容，这些内容必须符合三个条件：(1)能解决学生的疑难问题;(2)必须是高考的热点问题;(3)必须是能拓展的问题。
基本环节：明确目标——自主学习——合作学习——展示点评——反思总结。
操作方法：
明确目标——老师提前到教室，上课前把问题写在黑板上。上课时首先明确本堂课的复习目标，简略说明复习内容并分配任务。时间不能超过2分钟。
自主学习——老师组织学生进行自主学习。其要求是：(1)弄清所有问题;(2)分析解决问题的途径和方法;(3)准备疑难问题。时间不能超过8分钟。
合作学习——老师组织学生进行小组合作学习。其要求是：(1)首先在小组内对学，然后在小组内讨论;(2)先完成小组任务，写出详细解答。再讨论其它问题;(3)小组长指定书写人和讲解人，并派书写人在黑板上书写。(4)小组内不能解决的问题，各组之间互相交流。(5)老师首先引导各小组完成小组任务，培养“教师助手”，然后放手进行小组之间进行交流，让学生自主完成课堂任务。老师平等参与小组学习，同时深入了解学习情况。此环节大约占15分钟。
展示点评——老师组织学生进行展示和点评。(1)有讲解任务的小组到黑板前讲解;(2)相应小组进行点评;(3)老师根据具体学情进行综合点评、深入引导。(4)学生做到积极思考，重点记录。此环节大约占15分钟。
总结整理——让学生整理答案，完成笔记。简略总结课堂，布置下一堂课的预习任务。此环节大约占5分钟。
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