高二学生历史学习计划以及方法
作为一名高二的学生，应该从此刻开始就要立足高考，注意知识的系统性整体性，对于历史这一科应该如何做好计划呢?下面是由学习啦小编整理的高二学生历史学习计划以及方法，希望对您有用。
高二学生历史学习计划以及方法篇一
良好的学习方法是事半功倍、学习成功的重要前提。学习历史比较科学的方法是除了思想重视之外，还应该把历史学习的过程分为“课前预习，课上听讲、课后复习、练习和阶段复习、总结”五个环节，其中前四个环节是每天必做的事情，最后一步可以每周一次或一单元一次。从一进入高中就要开始学习着做。下面就告诉你怎样去做。
自己遗留的没看懂的问题。上课时就会通过老师的指点、讲解、诱导，开动脑筋、积极思考，边听边记笔记，使自己对知识的理解进入更高的境界，而不再满足于对知识的表面理解。课上除了听懂了，明白了，还要给自己提出更高的要求，把思路理清;同时要注意听好老师提出的要求。如本节课的内容是否需要拓展?是否需要与其他同类事件进行比较?
课堂听讲中要注意的关键问题是：开动脑筋，积极思考。
孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是作为一个学生，光学习不思考，就会毫无所获，而光空想不学习也会停滞不前。
第一，上课专心听讲。从中学生的心理特点来讲，一节课四十五分钟里能集中起来有15至20分钟专心听讲就不错了。这段有效的时间是听自己在预习中没看明白的问题和老师拓展的问题，是不能走神的。
第二，尽快进入学习状态。我建议同学们预备铃一响，就要坐到座位上，回忆上节历史课老师所讲的内容，以便于回答老师的复习提问和新旧知识的衔接。这样可以使自己迅速进入到学习状态，积极主动地听讲和思考问题。
第三，记好笔记。高中与初中大不相同，不能是老师写一个字、词、句子，你也跟着抄一个字、词、句子了。我建议同学们把老师写的板书提纲直接记在课本的自然段开头处，把老师提出的拓展性问题记在课本的相应空白位置上，这样既可以节省记笔记的时间，积极思考问题，又可以复习时使用起来方便、直观。
第四，要特别注意每一节课的头尾两部分。因为每节课的开头基本是老师复习、提问，概括上节课的内容，然后引出本节课的内容，并强调重点、难点，起着承上启下的作用。结尾，是老师本节课的高度概括和小结，布置作业及思考的问题。 第五，当堂内容当堂掌握。如果你每节课都这样想，你的听讲效率肯定会高。
第六，注意听老师的方法，总结规律，深化认识。
一、预习
预习就是上课前的自学，是为学习新课做准备的。养成了预习习惯，就会学得主动。搞好预习，是培养自己自学能力和树立自信心的途径，是提高学习效率的基础。预习的具体任务是：初步理解教材内容的基本知识和思路，与学习过的旧知识有哪些联系，找出教材中自己不理解的问题，尝试做预习笔记。
方法是：运用语文课的归纳段落大意的方法，提炼每段的核心内容，并用关键词语概括段意，写在课本自然段的旁边，如：历史背景、经过、失败原因、意义、评价等等。预习后，合上课本，想一想：下节课老师要讲什么新问题?自己懂不懂与这个新问题有联系的旧知识是什么?还有没有什么不懂的问题，需要上课时重点听老师讲，这样回忆后，就可以查出自己预习的效果怎样了，以便进行调整改进。 预习是自己独立地接受新知识的过程，虽然开始费点时间，可是上课可以有重点的听讲了，减少了因上课处处被动听讲的时间，效率提高了，也增强了学习的自信心。因为学懂了，课后复习的时间便减少了，做作业也快了。虽然预习时花掉了一些时间，但从提高了上课、复习和做作业的效率上得到了补偿，时间一长学习成绩就会稳步上升。可以这样说，预习是学习过程中的“加速运动”，它可以改变我们学习被动的局面。
二、课上听讲
课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后，就会盼望着老师上课时解决
三、课后复习
课后的复习、练习也就是知识的巩固阶段。目的是要让学过的知识在头脑中保持持久的记忆，可以说它是学习中的一个重要环节。为什么这么说呢?
第一，课后复习是上课学习的继续。没有哪个人靠课堂学习就完全掌握了知识，做作业不查书就顺利完成的。
第二，课后复习可以弥补做作业涉及不到的知识。因为作业数量有限，不可能这个笔记本是你阶段复习、临考前的一个很好的参考资料，可以节省很多查资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间，可以帮助你加快知识系统化的过程。总结对比时好的方法有列表、示意图、用不同颜色的笔分类、列关键词、编一些易记的顺口溜等。有一个好的笔记，会增强你的学习自信心，提高学习效率。
涵盖课上老师讲的所有内容，作业未涉及到的内容就有可能长期被忽略，形成学习上的“欠债”。
课后复习是一种自觉学习、无人监督与强迫的学习方式，学生之间的差异往往就出在这个环节上。所以升入高中后，你要养成一个良好的习惯，即当天功课定要当天复习，减少遗忘。
课后复习可以考虑做以下四件事：尝试回忆、看课本、整理笔记和看参考书。 第一，尝试回忆。
这里重要的是尝试回忆，它可以先不看书，独立地把老师讲过的内容回想一遍。这就是自己考自己，逼着自己专心致志去动脑筋的方法。有人把这叫“过电影”，即在头脑中把上课的每一个关键问题“放映一遍”。由于尝试回忆前，经过了预习和听讲，所以完全具备了回忆的可能性。
通过回忆可以检查当天听讲的效果;可以提高自己的记忆能力;提高看书和整理笔记的积极性和目的性;培养爱动脑筋的习惯。 第二，看课本。
课本是我们学习的最主要的工具，是老师与学生教与学的共同依据，也是考试命题的依据。越是优秀生越是重视课本的使用，而且划得很细致、笔记很多。 复习看书重点看上课老师强调的部分和自己听得不太懂的地方。要边看边划，做一些旁批、提示。如某个事件或人物与另一个事件或人物的比较。
第三，整理笔记。课堂上的笔记可以直接写在课本的相应位置上。建议同学们准备一个历史专用笔记本，用做课前预习和课后复习时用，记录预习中的问题、课后复习时的总结、体会、提示、课本的补充资料或经典试题。
四、课后练习
做练习的过程就是知识的应用过程。也就是用你已经掌握的知识去解决相关的问题。通过练习，不仅能检查你的知识是否真正领会了、理解了、记住了，还可以深化你对知识的领会和巩固。如果你没怎么翻书就顺利地完成了作业，说明你对这部分知识的掌握程度还不错。
五、阶段复习
复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识、使知识系统化、结构化。复习的任务大致有三项：
1.强化记忆：为了使自己学习的成果牢固地存在大脑里，以便随时取用，还需进行强化记忆。理解的知识，只有通过复习才能真正记牢，记性好的同学，不仅重视理解，而且重视复习。希望同学们做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”。要不止一次地从不同角度，不同的层次上进行复习，从而产生了良好的记忆效果。哲学家约瑟夫·狄慈根有句至理名言“复习是学习的母亲”。可见，复习是进一步学习的基础，不通过复习，把该记住的知识记住，那就谈不上独立地运用知识去解决问题。
2.查漏补缺，保证知识的完整性：在漫长学习过程中，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，可以及时补上，减少在学习上“欠债”。
3.融会贯通，不要孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，用摘要或列提纲等办法加以归纳，使知识系统化、结构化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”，形成系统化的知识体系——这正是历史复习的中心任务。
在复习时，从内容上来说，尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习。看看哪些知识掌握得牢，哪些地方有缺漏，有什么经验，有什么教训 。做到课课清，章章清，节节清。采用自己喜爱的形式方法，用文字概括，或用表格，或用图解等形式，做到全面复习、思考加工，使知识排队串线，成条理，有系统。要做复习笔记，经过加工可以把厚厚的一本书变成薄薄的几页书，而这几页书记录的正是“编制成的知识之网”。复习笔记要尽量地简明、一目了然，可采用各种图表的方式。可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平，使自己迅速的抓住知识的全局、重点、难点内在联系。这样，可以节省很多时间。优秀学生在考前，往往只翻阅一下平时的复习笔记就行了。考前很轻松，这种轻松是平时劳动换来的。有的学生考前十分繁忙，原因很简单，因为平时不抓紧复习，欠了“债”，他要从原始材料开始看起，怎么来得及加工呢!复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题。要在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。要做点综合性的习题，来检查复习的效果，加深对知识的理解，培养自己运用知识解决问题的能力。
总之，高一新生早重视学习方法，早采用科学的学习方法就可以早受益、早主动。聪明的学生，则在学习知识、发展自己各种能力的过程中，不断学习并摸索适合本人特点的学习方法。注意在勤奋的前提下，进一步从科学的学习方法中去挤时间，这样不但可以减轻自己的学习负担，而且可以提高学习质量。应当懂得“并非勤奋者都能获取科学的明珠，这里还有一个方法问题”。
实践证明，科学的学习方法将使自己的才能得到最充分的发挥，越学越聪明，带来的是高效益;而拙劣的学习方法，将阻塞才能的发挥，越学越死，带来的是低效率。
高二学生历史学习计划以及方法篇二
一、应该具备的几个观念
1.学会学习
随着人类向信息社会的迈进，教育面临着重大变革，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”所有的目光都投向了同一个问题——学会学习。这是时代对青年学生提出的新要求。那么，怎样学会学习呢?
首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一个不容否认的常识是，学习是学生而不是教师在学。因此，作为学生，一定要充分发挥学习的主动性和主体性，不要一味依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构建自己的“学”。 其次，同学们应该培养良好的学习习惯。
古往今来的大量事实表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。 最后，学会学习，关键在于要学会自学历史课本。
一般来说，自学历史课本应包括以下几个程序：①逐段写
出小标题。知道各个自然段主要说的是什么，并用简明的语言加以概括，粗知教材梗概。②全面写出教材要点提纲。逐段找出知识点和层次结构，进行适当加工，形成提纲。 ③找出教材的内在联系。就是要搞清历史的发展是怎样一环套着一环，搞清它的发展线索，形成一个系统结构。④总结基本观点。通过以上步骤，总结出一些历史唯物主义的基本观点。 ⑤找出必须记住的内容并设法记牢。什么是重要的历史内容，就是历史三要素和重要事件、制度和政策等。⑥对教材做出评价。这是对读书提出的最高要求，也是善于读书的标志。尽信书不如无书。课本并不是十全十美的，它也有可商榷的地方，仁者见仁，智者见智，同学们应该大胆质疑。
2.掌握方法，增强信心。
虽然我们常常说学习没有固定的方法，但是，一定要讲究方法。好的方法可以使学习达到事半功倍的效果。许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。的确如此，学好历史的基础就是记忆。法国著名思想家伏尔泰曾经说过：“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名„„是发展创造性的基础。”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。
记忆不等于背诵。若把背诵认为记忆，是不能牢牢记住知识点的。记忆要不断的反复，即重复又重复，课后五分钟回忆能收到最佳的效果。自习课和晚修课时间抽十分钟记忆当天的内容。这样能进一步消化知识。睡觉前简单回忆提纲也是很好的方法。 有人更喜欢群体的记忆方法。空闲时间，找几位同学，一位负责发问，其他的抢答。这既有趣味，又有意义。并且记得特别深。 无论固定性，还是随意性，只要坚持，才有成果。
需要再提醒同学们的是:重复是记忆之母。明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。据《先正读书诀》记载“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。
高二学生历史学习计划以及方法篇三
注意比较学习法的运用
世界近代史不仅阶段划分明显,而且几条线索也非常清楚.即资本主义的发展,资产阶级革命或改革运动的开展,资产阶级思想运动,殖民扩张及社会主义运动和民族独立运动等知识在各个阶段基本上都有涉及,学习时要注意比较,归纳,概括,找出其共同点和不同点.
如资产阶级革命或改革运动有17,18世纪早期资产阶级革命(英,法,美),1848年欧洲革命和19世纪60,70年代资产阶级革命和改革,不同阶段发生革命的相同原因都是资本主义发展,但资本主义发展的程度不同决定了不同时期资产阶级革命发生的具体原因,革命的根本任务,革命的进程,革命的结局和影响有很大的差异.
又如思想领域出现的人文主义,理性主义,自由主义等进步思潮,其产生的原因,思想观点,性质都有相同或相似之处,但处于不同阶段的这些思潮其具体主张,历史作用和影响又有很大的不同.学习时对一些相关历史事件进行纵向联系,比较,归纳,就能更好地掌握历史知识,认识历史发展规律,提高学习效率.
关注小字,插图和阅读课的内容
作为文科班的学生,从高二年就要立足高考,注意知识的系统性,整体性.小字和插图是正文的补充,学习时要紧密结合.对教材规定的阅读课也要全面了解,尤其是一些重要的章节和重要的知识点在知识体系中是不可忽略的.如第一章第四节——宗教改革关于英国的宗教改革,第二章的第二节——欧洲封建国家的改革,第三节——西欧国家的殖民扩张,第三章的第二节——19世纪前期的欧洲和1848年革命等,把这些内容也加以掌握,才能形成系统的知识结构.
历史"死记硬背"也有技巧
注意中外史结合
中国近代史是世界近代史的一部分,在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联系起来.如学习"资本主义世界市场的初步形成"或"亚洲革命风暴",就可以联系"鸦片战争"和"太平天国运动",对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进
一步的了解;学习"欧洲的启蒙运动",可以联系"辛亥革命"和"新文化运动",认识西方资产阶级思想对中国革命的影响;学习"工业革命和资本主义经济的发展"可以联系中国的"洋务运动"和"中国民族工业的兴起",对中国工业化的起步,工业化的历程及特点有进一步的认识.
通过中外历史的联系,比较,既可以拓宽知识面,又可以加速对中国近代史相关知识的掌握,使中外历史形成有机的结合.
