如何正确有效的学习英语单词
单词是学习英语的基础，想要学好英语需要学好单词。那么如何正确有效的学习英语单词呢?和小编一起去看看吧。
学习英语单词的方法
一、学习英语发音。这一步非常关键，因为英文是一个拼读语言，元音注意有长短和发音开口大小之分。发音和拼写具有天然联系，当一个人把thanks 发音为 sanks的时候拼写也会自然而然拼成 sanks;把bed的发音读成了bad的时候，也就只能靠死记硬背字母了。
二、 学习字母与拼读发音之间的关系，建立读音与字母之间的关联。这一步分一下几个小部分
1. 学习自然拼读(phonics) 最基础部分， 比如看到dog,可以发出dog的音， 看到lace可以发出lace的音，真正做到看词能读和听音会写基本的词汇，这就是Victor自然拼读学英语的一级课程的学习内容。
2. 学习词汇的语音编码和解码。也就是一个词组成部分是如何划分音节的?在每个音节中，要分清楚哪个是元音?哪个是辅音?辅音和元音之间是如何拼成一个音节的?哪几个字母在发这个音节?这一步是掌握规律拼读的重点。(一级课程和二级课程)
3. 学习词汇的意义编码和解码：encoding和decoding。所谓意义编码是指一个词有几部分组成?这几个部分如何组合在一起的?为什么如此组合?各自表达什么信息?也就是学会前缀后缀的基本知识。弄清楚辅音字母表含义这一基本事实，了解基本的字根的意义。这样当我们使用一个单词是就是解码一个单词的过程。每一个单词都这样学习，日积月累，意义解码和编码的能力才能随之提高。这一步是掌握规律拼读的基础。(二级部分课程和三级课程)
三、 学习英语语言的历史以及单词的词源。
1. 英语语言发展历史。英国是一个岛国，历史上是一个较多遭受外来侵略的国家，因此它的语言的历史也起伏跌宕。最早居住在岛上的居民是凯尔特人，他们的语言凯尔特语是印欧语系的一个分支。之后罗马凯撒大帝带领他的军队入侵英国，占领英国将近400年。罗马人走了以后，德国那片的日耳曼Anglos和Saxons人涌入英国并成功的统治了英国。这些德国部落都说着各自的英语，他们融入英国血统，他们的语言汇成一个语言，这就是古英语(Old English)。
入侵并未停止，之后的诺曼底公爵——威廉 带领军队入侵，于1066年统治了英国。这次事件被称为“诺曼入侵”，它在英国语言的发展史上是一个标志性的转折点。在近三百年里，法语一直是英国的官方语言。拉丁语作为办公语言(律师之类)， 劳动人民继续使用Anglo-Saxon语。于是就出现了这个情况：当官的说“我要吃pork(法语：猪肉)”，农民说“我这就去给您杀pig(安格鲁撒克逊语：猪)。英语词汇的丰富也给学习者带来了记忆和区分的困惑。
中世纪(从十四到十六世纪)文艺复兴对英语产生了较大的影响，进入英语的拉丁语和希腊语词汇波及法律、宗教、文艺、科学等，是中世纪英语晚期和现代英语早期的主要外来词汇的源泉之一。词汇主要表现在科学方面，如自传autobiography，目录catalog。外来语词根、词缀进入英语后常常产生多个变体。
例如接受receive收到,accept接受;participant 参与者, 占领occupy 。印刷机的使用，给现代英语带来一定的冲击，英语开始向世界各个角落的国家大量引入外来词。直到十八世纪中叶以后,现代英语的语法、读音和拼写才逐渐固定下来,趋于统一。
2.英语词源的分类。从英语语言的发展历史可以看出，在英语总词汇中，英语本族语凯尔特语2%词汇属于最基础部分，绝大多数与日常生活有关;拉丁语源和希腊语源构成的单词占56%，是英语主流词汇;日耳曼语源占33%;剩下还有一小撮外来语源9%。
3. 学习每种词源的判断标志。判断词源首先可以拉近和语言的亲密关系，再一个有辅助记忆拼读的作用，久而久之可以自动根据场合来使用不同级别的词汇，比如论文写作基本是拉丁和希腊词源词汇。
Anglo-Saxon词汇包括绝大多数普通的单音节词汇，合成词和有一个简单英语单词添加前后缀构成的多音节词。拉丁语词汇以ct或pt结尾词汇，字根加前后缀组成的词汇和si,ci,ti拼读发音为sh。希腊词汇判断标志ch发k音，ph发f音，y位于单词中间和以rh,pt,pn,ps开头的词汇。绝大多数词汇与科学艺术有关系。
四. 学习高级拼读拼写规律。在经历了Victor自然拼读学英语的系统学习过程中，不断对英语词汇进行比较，体会，验证和总结，掌握高级拼读规律。完成第四大步之后，任何有规律的英语单词你都可以看到读出来或者听到写出来。也就是我们的课程目标，看词能读，听音会写和见词知义。
五、阅读材料的选择
通过大量的阅读对词汇进行网状和链状的规整和复习，加快词感的形成，到此你的英语词汇应该可以登峰造极了。不同年龄段的儿童需要不同的英文阅读材料。学龄前和小学低年级学生，可以才有市场上常见的英语绘本和动画来进行训练，如：Phonics kids，super phonics等自然拼读系列等，美音拼读训练动画片《单词世界word world》等。但是小学高年级的学生和初中低年级的学生的材料选择要以加大词汇量，如Earlyreads 名著早读系列这些内容适合这个年龄段的儿童，容易引起他们的阅读兴趣;更大年龄段的学生可以选读名著系列。比如轻松英语名作欣赏等。
自然拼读教学在国内不是主流，只是在培训机构出现，比较小众，教学材料少并且片面，教学方法不是非常成熟，大部分教教自然拼读的老师也是现学现卖。片面的照搬国外教材，拿来主义肯定不能长久，教材的不完整和教学的不体系是他最大的缺陷。我也同意很多人对于在中国实施自然拼读教学的批判。确实，对于不在英语母语环境下成长的孩子而言，单纯的学习自然拼读之后可能还是要去对应意思 (比如 狗是dog， 猫是cat)，而不是像母语的孩子一样有一个自然的意义关联，于是很多学校老师也觉得搞自然拼读并无多大用处。
我认为在学习了我上面说的这一整个系统(也许学习时间会长达一年甚至是更长)，但是进行针对性学习之后，我们可以基本上掌握了单词的构成规律和拼读规律，把英语从一个非常不规律的语言变成了一个相当规律的语言，在今后学习过程中，英语不再是一门枯燥乏味的课，英语学习变得简单有趣，这才是我们英语学教学的目标所在。
学习英语单词的建议
第一：查字典不要只看词义
很多人查字典只为了了解词义，这充其量只能弄懂生词在那句话里的意思，根本无法积极掌握那个词汇，更谈不上活用了。查字典除了要找出适当的定义，还要查：
(1)读音：读的出音的词才能记得牢，也才能用的出来。
(2)相关的定义：一个单词可能会有几个或几十个定义。浏览一下相关的定义可更广泛的了解这个单词。
(3)用法和例句：您可以从字典中的例句中学到该词的正确用法。
(4)反义词，近义词和词类变化。查字典时兼顾这许多方面才能增进您对该生词的理解，增强对该生词的记忆和活用该生词的能力。
第二：多查几本字典，互相印证，互为补充
从上面要诀我们可以看出，查字典不能只看字义，还要注意发音，用法，例句，词类变化(衍生词)，近义词，反义词，辨义以及相关词汇等，一本小小的英汉字典是远远不够的。
内容不同的较大字典最好准备两本以上，以便互相印证，互为补充。例如有的字典收录的词汇特别多，有的字典偏重例句，有的偏重短语，也有的字典对句型的分类和说明特别清楚，有的详细列出近义词，反义词和同义词的分辨等。多查一本字典往往就多一分收获。
第三：读的出，才能记得牢
记单词的第一个步骤是把它大声的读出来。先将整句话读几遍，然后把单词单独的读几遍。读的时候，脑海中要根据它的发音来“描绘”它的字型。经常做这种练习的人，只要口中朗读单词的读音，心里就会浮现出这个单词的形貌。要注意您看到的是整个字，而不是个别的字母。在这个阶段，即使错漏了一两个字母也没关系，千万不要一个字母一个字母的背。
接着，眼睛离开书本，把整个句子复诵一两遍，然后复诵您要背的单词。这样记忆单词才能记得牢。
第四：字典查过之后，暂时别合起来
查过的字典不要马上合起来。下次再查另一个单词时，可以先把摊开的这页再看一看，这对于上次所查的字是一种很有效的复习，往往使您印象深刻，永志不忘。有的人喜欢把查过的单词抄在本子上一个一个的背，作为复习这是可以的，但效果恐怕不如从文章中，字典中记忆单词那么明显。因为大部分单词只能在句子里才有确定的意思，把它孤立起来，一来是很难记住，二来是即使记住了往往也不会应用。
记忆英语单词的方法
1、逻辑记忆
通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact "机智：看成 t+act
2、联想记忆
1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。
2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。
3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。
3、分类记忆
把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。
4、卡片记忆
自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
5、感官记忆
记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
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