如何提高孩子自主学习兴趣
孩子自主学习兴趣的产生往往是在小时候。所以在小时候培养孩子的学习兴趣很重要。以下是学习啦小编分享给大家的提高孩子自主学习兴趣的方法的资料，希望可以帮到你!
提高孩子自主学习兴趣的方法
一、学习教育科学
孩子之所以不能自主学习，就是我们教育者或者是校长、或者是老师、或者是家长，不懂教育的科学。我可以这样告诉大家当今的教育和其它科技是一样的，都是飞速发展的，每天都有新的教育报告出台。世界都在研究或者发达国家都在研究，但是我们中国的研究少，她的上万个课题都是假的，中国学术造假是最出名的了，如果家长已经看到了孩子自主学习是他的方向，是他的发展的目标，你就应该培养孩子自主学习，认同了之后，你就要学习教育的科学，学习教育的科普知识，只有这样我们才能懂孩子是怎么学习的，他哪个阶段应该学习什么，比方说，幼儿园阶段就不能学数学的，四岁的孩子就不能写字的，你非让他学习写字，非让他学习数学，而他不具备这个能力，你让他做，他就会厌恶，厌恶学数学，厌恶写字。现在大家都知道我们的中小学生很多孩子不愿意做作业，愿意动口，不愿意动手。就是因为在他很小的时候，手非常弱小，老师家长逼着他写啊，一页二页无休止地让他写，最后孩子厌恶了，他心理产生一种疾病，当他一拿笔，一写字就厌恶学习，他受到了写字的伤害，在这种情况下，孩子就会不喜欢学习，这是由于我们家长，教育者不懂孩子的发展规律、学习方式。在房间里我们都讲了孩子每一步发展的方式方法，大家为了孩子必须学习。
二、初学开始培养
我现在面对的家长有幼儿园的、有小学的、有初中、有高中的。我们先谈幼儿园和小学这段孩子的自主学习。初学者，也就是刚刚开始学习的孩子。家长应该从幼儿园、小学开始培养孩子自主学习的兴趣，让他主动地学习。这个是很好培养的，孩子的培养方式应该是从小开始的，比方说孩子在看书时，他会自己看，有时可能看不懂，你可以告诉他，孩子稍大一点儿，比方说一年级了，就要教会他查字典，让他自己查字典，自己学习生字，数学也是这样，我们的家长和老师一定不要犯一个错误：有问必答。过去我们的教育孩子都奉行这个原则，孩子有探索事物的能力，在学习的过程中他会自主地、主动地去探索知识，比方说3加5得多少，家长告诉他3加5得8，他又问电脑的电怎么写，你正做饭呢，然后说电脑的电怎么怎么写，说了一大堆，告诉了孩子，你告诉了孩子答案，孩子句不去自己查这个字了，时间长了，孩子就产生依赖性，一有问题就问家长 、老师，给他现成的答案，我们大多数学生都是这样的。下面我讲一个故事，有一个中国的留学生，到美国去学哲学，在课堂上，他有时候举手问问题，哲学教授笑一笑就走了，没有回答他，过二天又上课了，他又举手问问题，那位教授又笑了笑，没有告诉他，就走了，后来这个留学生得出一结论：看来美国教授的水平不如咱中国的教授，咱中国的教授一问他，他就会告诉你的。半年过去了，他发现不是这样，发现美国的教授水平普遍都比中国教授水平高，当时他提问题向教授发问的时候，教授为什么没告诉他答案呢?美国的老师都懂，孩子要问问题，我只是提示你，让你自己去寻找，或者给一种方法暗示他，也不伤害他，目的是让他们自己去探索，这位教授对这位留学生也是这样的，后来这个留学生对这位教授非常佩服，可是过了一段时间，这位教授竟然回家种葡萄去了，不教学了，这留学生就觉得美国人琢磨不透了。这就是美国人。有位华人写的《素质教育在美国》，《家庭教育在美国》，作者是黄荃愈，他是广西人，华人博士，他到大陆来讲学，讲完后走的时候，一小女孩撵上他问，月亮怎么样怎么样，他就说你去研究，等下次我来你告诉我，小女孩很高兴地走了，美国的教育文化就是这样的，他把问题都给孩子，让孩子去研究，我们中国就不是了，有问必答，如果老师不能及时告诉哪个孩子，孩子回家告诉家长我问老师了，老师不告诉我，家长就这个问题还打字问我了，实际我们孩子有大脑啊，是高度的自动化的机器，什么他都能懂，只要把这台机器开动起来就可以了，因此我们在培养孩子开始学习的时候，都要让他自己去思考，他的问题自己去解决，当然我现在谈的学习不是书本上的，我们应该把学习更加宽泛一些，比方说孩子自己养植物，从栽种到开花，他自己养动物，从开始到动物繁殖等都是他自己在动手，他还可以做实验，制作标本，还可以搞电脑网络的学习等等，所有这些，都应该是孩子由始至终自主学习的，家长和老师对他们的帮助仅限于外界条件方面的，这样就可以了，在这种环境下我们的孩子他会不断地去探索，不断的获得成就感，慢慢就养成了一个主动学习的习惯，于是孩子就会觉得，学习是有趣的，探索发现是快乐的。比方说他养的小动物繁殖了，就在那一刻，他会获得极大的快感，比方说他栽了一盆花，栽了几个月，突然开花了，他就会非常的高兴，这是对他劳动的一个回报，学习也是，他不断地学习，不断地获得，他有时就会学到老师都不曾传授的知识，就会学得更远，学的更宽泛，这样孩子就会获得极大的快感，我们就应该培养这样的孩子，这样的孩子就是学者，我们应该培养这样的学者的苗苗，因为在未来我们中国人有三亿就没有工作，我们要有成千上万的大学生在社会上没有工作，我们说了普通教育，教育普通的孩子，对这个社会没有意义的，只是增加就业负担，我们要重点培养这种学者型的人材，也就是说培养一些精英，这样的孩子能把学业学得最好，毕业之后他们会开发项目，创立公司，他们做起来之后，又会吸引普通院校的孩子到他们手下去做事，这是最好的，未来是这样的。因此我们必须从小就培养孩子自主学习的良好习惯。
三、选择自己所爱
实际上一个孩子并不是说培养他自主学习，就是整天研究那个语文啊、数学啊的，我们应该让孩子更宽泛一些，也就是说孩子探索发现新事物的能力，不仅仅在书本上，他还可以研究植物、研究动物、研究地理、研究天体、研究电脑、研究学习方法等，我们的孩子应该把研究学习方法作为他们研究的一个课题，利用电脑学习学习方法，这是非常好的项目。他既研究了学习方法，又 获得了学习方法，希望能有这样的孩子出现。也就是说，如果孩子做一件他喜欢做的事儿，就调动了他大脑的积极性，大脑就处于探索新事物的状态，探索新事物的欲望随时间的推移，使大脑就形成了一个惯性，就是愿意独立学习，独立思考，独立创造。但是现在广大的家长和老师都把孩子局限在课本上了，就是做语文，做数学，做英语，每天就这些事儿，孩子一点儿业余活动的空间都没有，我们今天的孩子之所以厌学，这是一个必然。不可能不厌学的，孩子没有时间去探索其它东西，孩子的世界就是这几本书，限制了孩子的思维，限制了孩子的大脑，孩子的大脑就在这几本书上转，孩子的大脑不能更加宽泛地看这个世界，不能宽泛地探索这个世界，时间长了，孩子探索的欲望就没有了，大脑探索事物的神经系统就萎缩了，接下来就是接受传统教育了。我告诉家长：家长一定要知道，孩子的智力开发，不光光是课本，其它方面是最重要的。
四、独立完成作业
目前在这种应试教育下，作业是不可回避的了，必须要做的。但是做作业的时候我们一定要让孩子自己去做，因为学习是孩子自己的事情，如果他白天要能注意力集中听课，他会自己把作业完成的，我们不应该死看死守让他做作业，也就是对于一年级的孩子，我们要逐渐培养他独立做作业的能力。有一位管理跟我说，我孩子学习是第一。竞赛是第一，现在问题在哪儿呢?他最好是不要让我操心，不要让我帮助他，就最好了，这个家长有个想法，实际上我们也会发现，用死看死守的方式，也会有一些孩子学习很好，暂时看很好，但大多数孩子就不能持久，暂时看很好的孩子到了初中就会厌学，这个已经被千千万万的家长所证实。因此，我们让孩子独立地完成作业，要从几个方面培养：第一，作业是他的职责，他就是要自己完成自己的事，第二，他自己完成，是对他能力的一个培养，即独立能力。独立能力的培养就是他自主学习的能力，这是自主学习能力的一部分，作业应该他自己完成，尽管现在的作业比较多，也要自己完成，这个我们家长要做这件事，同时，比方说你的孩子已经三年级了，从一年级就陪，陪到三年级了，那你也要想办法，逐渐地培养他独立的做作业，孩子做作业一个半小时，你在这一个月之内，就陪孩子一个小时，下个月就陪他半个小时，第三个月降到让他独立地做作业，这样慢慢放手，逐渐锻炼，但是如果你认为孩子不能放松一放松成绩就会下降，你若报着这样的心态，你就只能死看死守了，结果到了初中、高中，就会导致孩子厌学。如果在独立完成作业的情况下，我们就会发现有二股孩子发展很好，第一股，原来死看死守学习就好的孩子，他会继续好，还有一部分死看死守的孩子，你解放他，放松他，让他自己慢慢地从价值观上、从做作业的能力上、速度上、态度上逐渐提高，这些孩子也能赶上去的。
五、消除厌学情绪
这个我指的是已经没有学习兴趣，厌恶学习不学习了的孩子。教育部的博士提出自主学习的口号之后，他之所以受挫，原因就是中国普遍地都是那种强迫孩子学习的，他是一种应试教育，对于厌学的孩子你根本提不到自主学习这个概念，假如你要在一个班推行自主学习，那这个班的成绩都会大面积地降下来，谁都不敢做这件事情，哪个学校谁都不愿意做，家长也不愿做，因为学校不具备推广自主学习的环境。我们的孩子从幼儿园就被逼着学习，小学就是死看死守，中学也是打着骂着，都是这样一茬一茬成长起来的，根本就没有创造自主学习方式可推广的这样一个环境，因此这个挑战，我们已经知道自主学习对孩子，对于我们民族的儿童的发展是非常重要的。但是目前的环境太恶劣，百分之八九十的孩子厌学，厌学的孩子你再让他自主学习，这不是你在说胡话么。因此，最后我提出一个问题：消除厌学情绪，怎样消除厌学情绪?我们又回到老的话题上了，前段时间我讲了一个讲座，帮助中学生克服厌学症，那是消除中学生厌学症的一个计划，在那个计划里我列举了二十多个讲座，作为一个家长，一个中学生，要消除厌学症，消除厌学情绪，你必须听那二十个讲座。我们小学生消除厌学情绪实事求是说是很容易的，在房间里，我是研究小学教育的，我们推出的讲座大多数都是往小学上靠的，房间里有很多孩子都开始喜欢学习了，消除孩子的厌学情绪是培养孩子自主学习能力的前题，老师和家长就要学习这些科普知识， 使自己发生一个变化，再接下来就带领孩子发生变化，有厌学情绪的孩子就会逐渐消除厌学情绪，我们房间里把提高孩子自主学习能力作为一个主打项目，这里是有技术条件的，相信我们房间会为这个课题多做一些贡献，我们会从不同的侧面推出这些讲座，相信会对大家有所帮助。
孩子学习没有兴趣的原因
一、当学习从“享受过程”变成了“强求结果”
孩子喜欢学习，是天性也是好奇心的驱动，当他们学到了知识的时候，他们自然会因为自己的学习成果而受到鼓舞。幼年时期学习的内容，无非是学得快或学得慢，一般并不存在学不学的会的问题，因此无论他们花多少时间学会，他们并没有强求学习结果的意识，所以孩子对学习也并不应该存在恐惧和畏难的心理。
遗憾的是，成年人会强加这种“结果导向”的意识给到孩子。孩子开始慢慢的意识到，他们学习必须更快的学会，必须比别的孩子学得好，否则就是不对的，就会挨批评。从这个时候开始，对于那些学什么都很快的孩子，他们依然能够得到正面激励，但是对于天赋不均衡的孩子来说，学习让他们所感受的单纯的快乐，开始慢慢的消失了。
当学习的意义必须以结果来衡量的时候，就只有结果能够驱动学习了。那么不需要结果的时候呢?这就是为什么中国的学生“熬”到了大学就不爱读书了，因为他们已经“对得起”自己，已经不需要强求结果了。
二、当学习不再是一件快乐的事情，而是让孩子充满压力
给孩子带来学习压力的还不仅仅是“过程”和“结果”的问题，很多家长也会给孩子有形和无形中的各种压力。
有些父母在日常生活中，或用言语，或在他们的行为表现中，无时无刻不在说明一个问题：为了让你好好学习，我们为你付出了许多，牺牲了很多。
当孩子接收到这些讯息的时候，压力就进一步的发展了。能够学好的孩子还算能够承担这样的压力，不容易学好的孩子则只能靠压力所产生的责任感来维持学习的动力，本身天性上的学习兴趣开始进一步消失。
对一件事情有兴趣，才更容易把事情做好，才真正的能够挖掘自身的潜能。因此，中国的太多孩子们依靠责任、压力、社会规则去学习，本身就是一件非常遗憾的事情。
三、当孩子对学习的兴趣从无条件变成了有条件，而这种条件因素却不能持续满足时
本来孩子喜爱学习是一种天然的内驱力，但是慢慢的孩子就会发现学习其实是有条件的。学习可以为自己赢得奖励，也可能使自己遭受惩罚。
事实上，孩子最好的学习状态是完全自发的专注于一门功课。当学习成果好的时候，考试成绩本身就是一种正激励，父母只需要给予肯定和支持。如果考试成绩不好，孩子就会自然而然的体会到沮丧的情绪，此时他们需要父母理解他们的情绪，并且最好是提供一些可行的又不会让他们充满压力的解决方案。
因此，有关学习的所有措施都应该是这样的一种自然行为。而不是像很多父母所做的那样，不断的胡萝卜加大棒，针对孩子的学习成绩进行不断的奖励和惩罚，看似是创造了一种非常有竞争性的学习环境，但实际上奖励和惩罚都会降低孩子的学习兴趣(再次推荐著名心理学家阿尔菲.科恩的作品《punished by rewards》)。
奖励和惩罚都在强化一种心理暗示：学习是被强迫的。潜台词就是：没有人爱学习，只是因为学习赋予了必须的生活条件，我才不得不学习。
在生活中，我们常常看到的情况就变成，父母用表扬和批评、奖励和惩罚来控制孩子，而孩子呢?实际上也是用自己的学习成绩、学习态度以及和学习有关的一系列行为来反控制他们的父母。我考试考得好了，就要得到什么，我认真做功课了又要得到什么。或者反之，我考试考得好了，认真做功课了，总算能不挨骂了。
慢慢的，孩子对学习从无条件的兴趣完成变成了有条件的，而这种条件是不能被持续满足的，因为用奖励激励学习，奖品要变得越来越大;用惩罚来激励学习，惩罚的效果则会变得越来越差。
学习不再是孩子由衷喜爱的一件事情，而是变成了谈条件的筹码，而父母手中握着的筹码只会越来越少。
培养孩子学习兴趣的注意事项
1、放任自流
有不少家长，初次来学舞蹈时就愉快地和老师表态：“我们学舞蹈是培养兴趣，随孩子高兴学就行。”结果，在后续学舞蹈的过程中，家中果然是不闻不问，完全随孩子高兴，只管送孩子来上课，丝毫不在意孩子上课是否学明白了，课后是否练习了……这些家长认为：培养兴趣，无须干涉，孩子爱学就学，如果有兴趣自然会学。
请问，兴趣是怎么来的?是要靠培养的!如果没有家长的积极参与和陪同，孩子便永远是孤军奋战。也许有少数的孩子能够耐得住寂寞坚持下来，但是大多数孩子，如果没有适当的环境，很快便会失去学习舞蹈的兴趣。
2、盲目攀比
有的家长开头对于孩子学舞蹈的态度十分宽容，也不会硬逼着他去练舞。但是，学了一段时间后，发现孩子进展不如预期，就开始渐渐地不淡定了。两年后，发现当时一起开始学舞蹈的小朋友都跳出了简单的小舞蹈，也考出了一定的级别时，内心的不平衡瞬间爆发，态度发生了180度的大改变——不仅每节课必然出现在孩子身边，还对孩子练得不熟的情况指指点点，甚至催着老师说“今天我们可以去考个级吧”，如此云云……无辜的孩子要在一夜之间经历父母如此巨大的变革，这幼小的心灵该要承受多大的压力啊!
俗话说：种瓜得瓜，种豆得豆。如果家长一开始是随孩子的兴趣学习，希望孩子在轻松愉悦的环境中习得技能，那请您别太在意自己孩子的学舞进度，更不要隔三差五地和其他家的小孩做横向的比较。如果孩子进度慢一点，但是能够学得开心，能够慢慢爱上舞蹈，您又何必去破坏这份美好呢?请多做纵向的比较，想想孩子一年前的成果和现在的成果，其中必定有令人欣喜的部分。
3、急功近利
让孩子不断的去考这个级，考那个级，或者跳完民族舞，跳拉丁舞，今天要孩子劈叉180度，明天要孩子下个腰。但是孩子自身水平和实际要求的差异太大，导致练习的过程充满了泪水、悲伤和不愉快，战战兢兢，恨不得一辈子不要再跳舞。
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