如何提高一年级孩子的学习兴趣
如何去发现和提高小学一年级学生的学习兴趣呢?不急，请看下文。以下是学习啦小编分享给大家的提高一年级孩子的学习兴趣的建议的资料，希望可以帮到你!
提高一年级孩子的学习兴趣的建议
让知识保持新鲜感，不提前学习
我女儿上的是蒙台梭利幼儿园，幼儿园没有学习过拼音、计算等知识，也没有进行所谓的幼小衔接。
入学前，我给她交代了小学生活与幼儿园的一些不同之处，让她对小学生活有一个了解，然后训练她相应的能力，比如能持续坐40分钟，学会和伙伴沟通协调，解决冲突，等等。
有的人担心孩子没有提前学习知识，会不会跟不上班，其实这个担心是多余的。学习好不好并不取决于提前学知识，而取决于孩子是否有浓厚的学习兴趣和较强的学习能力。
孩子有兴趣就能认真听课，有较强的学习能力便知道举一反三、触类旁通，学得灵活，高效轻松。我不提前教孩子知识，但非常关注孩子是否“爱学习、会学习”。
我女儿入小学时，计算只知道掰着手指头算10以内的加减法(还偶尔会出错)，不认识拼音，识字也没有教过，不过由于她喜欢看绘本，认识了部分汉字，除名字外几乎不会写其他汉字，算是一片空白进了小学。
她学习并不费力，拼音一个月掌握，数学也学得比较轻松。只有书写汉字比同学差一点(因为没有写过字)，但到二年级汉字就写得很好了。
老师说她上课时很专注，即使其他同学吵闹也能很认真的听课，而那些提前学习了知识的同学，上课很容易走神。因为老师讲的知识他们已经学习过，没有了新鲜感，所以不感兴趣了。
提前学习或许会让孩子一二年级的成绩领先一点，但学习不是一年两年的事情，是长远的事情，家长们千万不要只盯着眼前的学习成绩，学会看长远一点，为了前两年的成绩丢失了孩子的学习兴趣是得不偿失的事情。
将学习融入玩和生活之中，把学习变得有趣起来
女儿刚上一年级的时候，老师教拼音的进度比较快，她觉得每天抄写、默写拼音很枯燥，不由得有点厌烦的情绪，有一天嚷嚷着：为什么要学拼音啊?能不能不学拼音?我告诉她，拼音是认识汉字的工具，遇到不认识的字，可以看注音或用拼音查字典，然后就会读了。
拼音还是打字的工具，掌握了拼音，就可以运用拼音在电脑上打字了。她眼睛一亮：我学会拼音真的可以打字吗?我说，是啊，你现在就可以试试呢。我帮她打开文档的界面，她立刻在电脑上尝试打字。我教她输入拼音，她看到屏幕上弹出相应的汉字，兴奋得跳起来。
但遇到一个问题，电脑键盘是大写字母，她学习的拼音是小写字母，每打一个字母都要来问我对应的大写字母是哪个。我扔了一本《忙忙碌碌镇》之《图画词典》给她，那本书的封底有26个大写字母，我在每个大写字母的旁边标注上小写字母，让她自己对照打字。
有兴趣就有动力，那段时间她每天都在电脑上练习打字，刚开始很慢，像在键盘上捉虫子一样，打一个字要好几分钟，慢慢的速度快了一些，可以打句子了。大约一个多月后，她掌握了全部的拼音。现在她已经可以用电脑打长篇的文章了，不过学会拼音后我便要求她非必要的时候不使用电脑。
为了熟练使用拼音，我还编过一个小游戏。我在纸上用拼音写下一个短句，我说那是我想对她说的话，让她猜猜我说了什么。她非常好奇，赶紧读拼音。我记得第一个短句是wo ai ni(我爱你)，她拼读对了，很高兴，我说，你想对我说什么，也用拼音写下来告诉我吧。她很快写了wo ye ai ni(我也爱你)。
我们就这样用拼音在纸条上对话，句子越写越长，乐此不疲。玩这个游戏帮她掌握了看拼音写汉字，也学会了为汉字注音。
学数学我也编了一些小游戏，比如开小超市，她当店主，我当顾客，通过算价格、收钱找钱学习加减法和认识人民币。这里就不一一举例了。
劳逸结合，留出玩的时间
我们都有体会，不管是学习还是工作，如果疲劳作战的话，效率都极其低下，并容易产生厌倦感。孩子也一样，如果没有玩的时间，所有时间都耗在做作业上面，她怎么可能喜欢学习呢?
现在许多小学生早上8:00上学，下午5:30(托管在学校)才放学，回家还得做作业，有的孩子甚至还要上兴趣班，几乎没有让大脑放松的时间，这样孩子势必心思浮躁、学习效率低下，长此以往，还可能憋出病。
所以，必须给孩子留出玩的时间。
这个“玩”不是在家看电视、玩电脑，而是去户外运动(如骑车、滑冰、踢球等)、游戏、玩耍，或者在家看课外书、手工、画画等有益身心的活动。
我女儿没有在学校托管，下午4:00放学回家，一般先在外面玩一圈或者在家看一会课外书，然后再做作业，做作业的具体时间由她自己安排，只要在晚上8:00前做完即可。由于她对做作业有自主权，又有大把的时间玩，所以她不排斥做作业。
如果你不想孩子厌学，就千万不要逼着孩子学习。学习时专注认真地学，玩耍时痛痛快快地玩，玩好了才能更好的学习。
如何培养一年级学生的语文学习兴趣
首先，我们可以从汉字上引起学生的兴趣。
比如许多小朋友对于某个汉字，他可能认识它，知道如何给它注音，如何组词，但是这个字究竟是什么意思，它为什么会有这个意思小朋友可能不知道。在这里，我们就可以讲解一些学生们不知道的东西，既拓展知识面，最重要的是可以吸引学生的兴趣。
比如，贝这个字，许多小朋友都认识它，那贝是什么意思呢?贝壳。可能大家都会这样说，而除此之外呢?其实，贝最一开始是指带有硬壳的水生软体动物的总称，也指硬壳。在这里，我们就可以讲述鹬蚌相争的故事，吸引学生兴趣，拓展他的知识面，并且可以向他传达一定的寓意。而且由于贝壳在古代的珍奇，美观耐磨，所以，它还有着货币的功能。之后还有仿贝币，铜贝币等，直到秦朝才开始停止使用它。所以，现在一般和钱有关的字都带有贝的部分，比如货，贵，贷，贫等等。
从汉字的含义，到汉字的使用，每一点都可以有吸引学生学习兴趣的地方。
其次，在小低年级的阅读上吸引学生。
因为一、二年级的学生，他们的思维还是以形象思维为主，学习行为依赖视觉图式，对具体事物的兴趣远远大于对抽象知识的兴趣。所以，无论是在课堂还是家里，我们都可以给孩子讲一讲绘本故事。然后在讲故事的过程中，可以不采取直接给孩子讲述故事的全部内容的方式，而是可以采取提问的方式。比如在《小猪变形记》中，我们就可以先问孩子，在封面我们可以看到什么，孩子可能会说，看到了一直带有彩色翅膀的猪。
除了图片以外，我们还可以提示孩子，在封面上还有一些字都代表了什么啊。然后看一看绘本，在开始的时候，可以问他，小猪为什么想要变形啊?猜一猜它可能都变成了什么啊?通过封面，你觉得最后的结果可能是什么呀?等等一系列的问题。这些问题都可以充分的调动孩子的好奇心，激发他的想象能力，从而引起孩子对于阅读的兴趣。
最后，通过培养学生自信心促进学习兴趣。
在小低年级的孩子很多都可能会有着强烈的自尊心和自信心，所以我们也要经常对孩子进行鼓励，尤其是家长的鼓励，告诉他“你真棒，你做的很好!”然后通过大人和周围环境的肯定，给孩子建立一种良好的氛围，让他相信自己，让他敢于去表达自己，表现自己，从而提高他对参与事物和学习的兴趣和主动性。
怎样培养一年级学生学习数学的兴趣
一、使学生明确学习目的
俗话说：“人小志高”。低年级学生一般都爱充英雄，当“小男子汉”，做聪明可爱的孩子，都愿在别人面前炫耀自己的本领。抓住孩子的这种心理，所以在学习一项新知识时，首先总要说说学习这一知识后有何作用和意义。如一年级教材中“元、角、分的认识”，一开始就告诉学生学会对元、角、分认识之后就能帮助爸爸妈妈去买东西，在付钱时也不会弄错，还可以帮助爸爸妈妈管理好家庭开支，当一名“小小会计师”呢。学生知道学的知识能发挥很大作用，那么学习的劲头也就大了。
二、 激发学生的求知欲
低年级儿童由于年龄小，思维的方式是以具体形象思维为主，所以我在低年级的教学中，常常以生动有趣的画面来激发学生的兴趣，如教学“加减混合计算”时，用课件出示“小明家里喂养了35头牛，卖了12头后，又买来23头牛，现在一共有多少头牛?”由于课件是活动的，画面的内容又是小朋友喜爱的小动物，一下子就把学生的注意力吸引住了。怎样求一共有几只呢?问题提出后，促使学生的注意力更集中，通过课件的演示，既形象又生动，学生一看就知道是把三部分合起来，所以这道题是用加减混合计算。生动有趣的画面，通俗易懂的谈话，这符合儿童的年龄特征和认识规律，能大大提高学生浓厚的学习兴趣。
三、 用形象事例帮助学生记忆
心理学告诉我们，只有经常启发学生自己动手、动口、动脑，自己的发现问题、解决问题，才能使学生逐步学得好、学得快、学得扎实，如在教学大于号、小于号的认识时，为了能让学生记住口朝左边的为大于号，口朝右边的为小于号。我教学生能过编口诀“嘴巴大大朝左边是大于，尾巴小小朝右是小于”边读口诀边用手势表示，形象生动地让学生记住了大于号与小于号的区别。
四、 采用游戏练习来吸引学生
根据小学生注意力集中不能持久的特点，在课内适当穿插一些教学游戏，让学生动口、动手、动脑，从而振奋精神，如教学“20以内连加、连减和加、减混合”之后，在黑板上出示一棵挂满标有数字的苹果的树，再发给学生写有算式的卡片，让学生算出并上黑板摘下标有相应得数的苹果，看谁摘得又多又快。通过游戏不仅训练了学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，巩固了知识，这样既消除了疲劳，又增加了学习兴趣。
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