如何提高九年级学生的学习积极性
九年级的学生即将面临中考，教师们提高学生的积极性是很有必要的。以下是学习啦小编分享给大家的提高九年级学生的学习积极性的方法的资料，希望可以帮到你!
提高九年级学生的学习积极性的方法
首先，保证充足的睡眠时间和好的睡眠质量，尤其要养成午睡的习惯。夏天日长夜短，中午休息的时间较长，好好的睡个午觉是保证下午上课质量的首要前提。当然，午睡时间也不益过长，最好半小时左右，起来后洗个冷水脸，清醒一下头脑，为下午上课做好准备。
第二，做好饮食调理。夏季气候炎热，饮食宜选清淡爽口，少油腻易消化的食物。酷暑盛夏，因出汗非常多，要补充水分、盐类和维生素，起到清热解暑的作用，如西瓜、绿豆汁、赤小豆汤等，皆有良好的清暑解渴之功，但切忌因贪凉而暴吃冷饮、冰水、凉菜、生冷瓜果等。夏天必须把好“病从口入”这一关，不吃腐败变质的食物，不喝生水，生吃蔬菜瓜果一定要洗干净，养成良好的饮食卫生习惯，预防肠道传染病的发生。
第三，加强身体锻炼。俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”这说明夏天的运动锻炼对健康起着重要作用。夏季总是参加锻炼，可增强体质，增强机体的抗病能力。实验观察发现，夏天总是参加锻炼比不坚持锻炼的人其心脏功能、肺活量、消化功能都好，且患病率也低。但夏天气候炎热，对人体消耗有些大，若长时间在阳光下锻炼可能引起中暑，所以，在运动时间、地点、运动方式和运动量上要合理安排，并做好必要的防护措施。
第四，保持良好的心态。每天要保持快乐的心情、乐观的情绪，如多听听舒缓的音乐，多跟老师和同学沟通聊天等，可以缓解精神压力，形成学习最佳的情绪状态，提高学习效率。
第五，创造清凉的教室环境。教室要经常保持空气流通，打开门窗通风换气。夏天室外的温度太高，可安上窗帘遮阳，给学生避暑多一层屏障。有条件的可使用电风扇降温。
第六，穴位按摩。炎热的夏季，当出现困倦与疲劳的感觉时，可以通过按压百会穴、太阳穴、风池穴等方法进行“自醒”，双手拇指或食指叠按于穴位，缓缓用力，以有酸胀感为宜，持续30秒;同时做轻柔缓和的环形按揉，反复5次。
最后，教师课程组织要尽量活跃多样，让学生都参与进来。要想让下午的课堂效率高，就不能老三样，让学生读读、写写、算算。可玩一些游戏，或设置一些比赛，调动学生学习的兴趣和挑战欲。也可以在课前组织全班同学做一些简单的韵律操，或讲几个小笑话，刺激一下他们散漫的神经。
提高九年级学生的学习积极性的建议
一、成绩总表中栏目的填写
(一)牢记中考目标——“姓名”栏的填写。
人贵有志，班级主任、家长应先要求学子设立自己的中考目标——考上哪一所高中。就现阶段而言，中考目标可粗略分为“普通高中”“本县区示范性高中”“省市示范性高中”(至于同属于国家基础教育学段的高中和小学，高考目标或可粗略分为“大专”“本科”“重本”为妥，而小升初的目标则可分平均分为“60分”“80分”“90分”“95分”)。选择中考志愿时，班主任、老师可介绍本地各所高中的特点，介绍当年的录取分数线，鼓励祖国的花朵不妨把目标订高一些——告诉他们这样做可以充分挖掘自己的学习潜能。
再将整个年级大型考试成绩总表里的“姓名”栏里统一写成“姓名+中考目标”的格式，而中考目标学校名称则可统一为两个字，如“东山中学”为“东中”。
亮出中考目标的好处多多，学生能亮出目标，既是有勇气的表现，也是给自己以信心，更重要的是给旁人以监督的权力。当然啦，要达成目标，不努力是不行的，只会沦为别人的笑话。
一般而言，正常的人都会追求进步的。努力的追求上进的学子不少，当他们觉得“鸭梨山大”提出要改变中考目标时，年级可统一规定每个学期开学前才能调整——朝三暮四可不好。
(二)不写考分，着眼于考试目标的拟订和实现与否——各科“成绩”栏和“总分”栏的填写。
各科“成绩”栏和“总分”栏，不应该填写学生各自的具体分数，可以将这两个栏目各自细分出“考前目标”栏和“目标实现”栏。
“考前目标”应当在上一次大型考试各科试题评讲完后就马上填写，可以是各科和总分具体的名次、分数(各科的由科任老师负责组织确定，总分的由班主任负责)，也可以是超过本年级的某某同学。如果有同学填写 “有进步就行”等字样也应当视为合乎要求。
考完后，应要求学生在“目标实现”栏对应的那一格里注明对比上一次大型考试进步的具体分数和具体名次并涂上彩色，直接打“√”也是不错的(可在总表的向左数第一竖行增设 “目标实现统计”栏，统计出打“√”的个数)。没有实现目标的和没有进步的格子就留空儿。
二、成绩总表的宣扬
优秀的永远是少数的，进步的却不少，不断地表扬进步，应该能够让进步者最终踏入优秀的行列。班级应尽可能大事宣扬大型考试目标实现和学习进步的学生。就学校范围而言，在班里、年级的的广播、公布栏里表扬大型考试目标实现、学习进步的学生，如果能在校园里众人必经之处受到宣扬，那种兴奋劲儿更是难以言传吧。除了可在学校的电子屏幕上滚动播放受表扬者名单外，学校或可在校园主干道两侧为每个年级分别设置一块表扬展牌，展牌上张贴各班大型考试成绩总表。当然了，只要展牌的面积够大，记录上一次大型考试表扬情况的成绩总表最好能够保留——有对比才更鲜明，学生会更有进步吧。
三、小组成绩总表的填写
以上所述，仅是对每个学生个体而言，对于学生群体的，除了现有的对各个班之间的单科和总分教学成绩的比较外，还可以小组为单位进行全年级的比较。先统一将各个班上下行的学生组成6人(4人)小组，全年级编号统一为“X班第X组”。“姓名”栏要写上“X班第X组”，同时注明所有组员的姓名;各科“成绩”栏和“总分”栏的填写要求与前述相同。实施时可以上学期的最后一次大型考试成绩小组的全级排名为起点，要求各小组成员商定出下一次大型考试小组要达到的小组平均分和年级小组中的名次并上报年级;以后每次大型考试均与上一次大型考试进行比较，年级要统一将目标实现的和名次有进步的小组大事宣扬奖励。
四、明确中考的归属——传统的成绩总表最大的作用
传统的如实填写学生考试分数、名次的成绩总表最大的作用是什么呢?我认为，就是可以让学生知道：如果该次大型考试真的是中考，自己能考上哪所高中学校。
方法有两种，但都应先把大型考试成绩总表中的全年级学生的总分从高到低排序。
第一种，记住官方宣布的上学年本地各高中学校的录取分数后，每次大型考试成绩出来后均告诉学生就是了。此法适用于与中考各学科分值相同的初三级学生。
第二种，先算出上学年本校初三级学生达到各高中学校分数线的人数占总人数各自的百分率，据此推算出该次大型考试全级学生会分别处于哪一所高中的分数线上，再告诉学生相对应的“录取分数”。
在清晰地知道自己目前所处的考试位置后，学生学习起来应当更有努力目标。
学贵有恒，中小学的老师、家长们在成绩总表的使用上如能坚持注意做好上述四个方面，在学生的求学之路上应该能起到一定的促进作用。
提高九年级学生的学习积极性的技巧
一、要营造民主和谐的师生关系。教师应更新自己的教育观念，以学生为中心，建立起平等和谐的师生关系。要多与学生交心，理解学生的困难，乐于帮助学生。在课堂教学中，千方百计地消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话、将微笑带入课堂、正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲、平等待人的，让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。
二、要营造和谐的课堂教学气氛。教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的，就应该开放课堂教学，创设宽松和谐的教学氛围，形成师生积极互动的局面。教师应与学生一起玩、一起学，以和学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与到课堂活动中来，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。教师要以饱满的热情，富有变化的语言，配合生动形象的手势去感染学生，实现情知交流，引导学生主动地投入到学习中去。
三、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。课堂教学中，教师要注意学生的每一个想法。对学生提出的想法不要简单判断，而是认真倾听，仔细分析。即使有错误存在，也要善于发现其中对的成分，并将学生的思路引导到正确的方面来，同时对学生的努力加以肯定。尤其是面对暂时落后的同学，教师更应注意到他们获得的每一次成功，赏识他们取得的每一个进步，通过鼓励，帮助他们产生更强大的动力，从而去取得更大的成功。
四、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与到教学中来。教学中教师要坚持：问题尽量让孩子们自己去揭示，知识让他们自己去探究，规律让他们自己去发现，学法让他们自己去创造。如：给学生创设观察活动，让学生自己通过对图表、演示、板书的观察去发现;给学生实践的机会，让学生通过对学具的操作，自己去探究其中的规律关系;给学生交流、展示的机会，给学生提出问题，让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
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