学生如何主动学习
为了能够激起学生们的上课兴趣，能够主动去学习，老师们也会根据自身经验总结一些教学小技巧。下面学习啦小编收集了一些关于让学生主动学习方法，希望对你有帮助
让学生主动学习方法1
趣味教学，激发学生兴趣
学生总是对枯燥的课本内容感到抵触，如果在讲课的过程中，老师能够以一道趣味题、趣味故事等形式，将课本内容融合进去，不仅能激起学生的兴趣，还能活跃课堂，加深学生对知识点的记忆。
2每日一道征解题，提高学生参与性
每天出一道征解题，供学有余力的学生选做。征解题可以是教材问题的拔高，可以是身边的精彩问题，可以是切合时宜的趣题。征解题也可以由学生先提供，老师简单评判或修改后署上学生名字公布。
3让学生参与试卷命题，效果明显
传统的考试方法，都是教师出卷考学生。像课堂模拟这种小测验可以让学生参与考试题的制定，将班级学生进行分组，每组提交一份试卷，然后再由老师从中选取一部分，加上老师自己出的题目，组成一份新试卷。这种方式效果不错，建议试试。
4作业再生，加深学习记忆
教师在批改作业的过程中，发现错误并不直接修改，而是通过提示、强化、引导等方式，让学生动脑思考，直到找到正确的答案为止。在这过程中，能够有利于学生总结解题规律和解决新的问题，加深对知识点的记忆。
5让学生上课，增强理解力
可以适当的让学生上台分享，老师适当点评。通常的情况是，讲解问题时，如果学生有好的解法和好的想法，就可以顺势让学生上台讲解。这样即可以激发学生的分享欲望，又有助于其他学生对知识点的理解。
6深化提升，有效提高学习水平
深化，就是将问题加以引申。常用的办法有一般化、类比、丰富命题结论、变换命题条件、交换命题条件与结论等。深化，是一种探索问题的方法，也是一种值得提倡的学习方法;深化，可以激发学生的学习兴趣，有效地提高学习水平。
让学生主动学习方法2
一、让学生主动参与学习
1：课前预习有利于调动学生学习的主动性。
课前预习，一般是在上新课前进行，也就是说，学完了今天的新知识后就要预习明天所学内容。但是，有的学生提前一单元进行了预习，甚至少数学生已经把全册教材都阅读了，不少学生对新知识的“探索”产生了极大的兴趣——预习使学生对于学习产生了极大的兴趣，有利于调动学生学习的主动性。
2.为学生体验成功创设条件。
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情景。
二：培养良好的师生情，促进学生主动学习
良好的师生情感氛围是学生学习的主要动力。试想一下一个学生不喜欢的老师,学生会喜欢他上的课吗，更谈不上主动学习了，只有让学生喜欢了自己，这样学生才能够由单纯的喜欢某个老师上课转化为喜欢这门学科。那么如何才能营造良好的师生情感呢?
1：努力拉近与学生间的心里距离。
那就要求教师首先要敢于放下自己的架子，想方设法拉近学生，缩短与学生的心灵距离，使学生从心灵深处接受你、认可你。教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况。
2：尊重、理解、宽容每一个学生。
教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉地投入到积极学习之中。
三：努力改进教学行为是学生主动学习的根本途径
教育家布鲁纳指出“教一门学科，不是使他们把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程”，要让学生自主学习，就应让学生参与教学全过程。教师教给学生不仅“知其然”更重要的是“知其所以然”，也就是要教给学生获取知识的方法。我想“授人以鱼”不如“授人以渔”说的也是这个道理。因此我们要努力学习新的教育教学理念，认真落实我校三环五步教学新模式，把课堂还给学生，让学生主动参与，经历知识的形成和建构过程。这样，才会打破传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学模式;改变“以教师为本位”“以教案为本位”的教学观念;对教师重新定位，从“传道授业解惑”转向“促进学生学习，引导学生成功”;同时，变“教案”为“学案”，从以“教”为中心转向以“学”为中心，重视对学生学习方法的指导。并且在教学过程中，我们尽量落实“四不”原则：(1)学生自己能学会的，教师不教;(2)学生自己能探究的，教师不导;(3)学生自己能做出的，教师不启;(4)学生自己能说出的，教师不引。这样，学生才能乐于探究、勤于实践，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我善学”
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