如何提高学困生的学习能力
很多学困生都有过这样的体会：每学期开学初暗暗下定决心要努力学习，可是开学坚持不了几周又恢复原样了。下面学习啦小编收集了一些关于提高学困生的学习能力的方法，希望对你有帮助
提高学困生的学习能力方法1
一、沟通交流，培养抗挫力。
有不少学生存在“蛋壳心态”，抗挫折的能力非常弱。而学困生由于成绩差，容易产生“破罐子破摔”的心理，抗挫能力更弱。所以，开学初，老师和家长要密切关注学困生的心理变化和表现，多沟通交流，了解他们的需求，鼓励他们制定合理的学习计划和目标。在他们遇到困难的时候给予宽容、理解和帮助，引导他们以积极的眼光看待挫折，从挫折中找到前行的力量。
二、游戏促进，激发学习兴趣。
有的家长为了激发孩子的学习兴趣，往往采取物质或金钱奖励的办法，其实不妥。学习一旦变成孩子和大人交换条件的“筹码”，孩子就很难萌发内在而持久的学习兴趣。对于学困生的学习，我们可以设置有梯度的学习计划，让学生循序渐进地每掌握一种知识都能体会到学习的成就感，他们就会逐渐热爱学习，坚持学习。
三、心理引导，培养良好学习习惯。
作为老师，我们应该了解学困生的个性特点、心理素质、接受能力、学习规律等方面，帮助他们排除害怕学习上的障碍，引导他们制定科学合理的学习计划，设计容易成功的机会鼓励他们。
四、情绪调整，寻找突破口。
我们都有这种体会：对不喜欢的事情，总提不起精神。但若是自己擅长的，马上就完成得井井有条。学困生的学习也是这样。可先让他们从自己最拿手的功课做起，调整好心态，当学习的热情和积极性被调动起来之后，就趁势转向其他的功课。这样做，学困生就不会对学习感到厌倦了。
提高学困生的学习能力方法2
1 在课堂教学中，让学困生也有发言的机会
现在的各级各类公开课教学中，我们往往能看到这样奇怪的现象，教师一般是不叫学困生来发言的。即使偶尔请学困生来发言，也只是走过场。当学困生发言不正确或急急巴巴时，马上就说，"谁来帮帮他，好吗"?或说，"你能请哪位同学来帮你一下吗"?在这种看似民主、平等、人性化的课堂教学中，其实已出现了发展机会的不平等，学困生在课堂教学中发言的机会已完全被其他学生取而代之。其间很少能看到有教师会真正给学困生思考的时间，鼓励他们一下，让他们也能积极大胆的发言。长期以往，这部分学生就会逐渐丧失主动参与学习的积极性，他们的学习兴趣、学习能力的培养更是无从谈起。表面看，这些课都是热热闹闹，精彩纷呈，但实际上仍是教师与优秀学生之间的交流与互动。
2 在实践操作中，让学困生也有动手的机会
《新的课程标准》强调变革学习方式，让学生能亲身经历知识发生、发展的过程，倡导学生采用动手实践、合作交流等学习方式来提高自己的学习能力。但现实中却有不少教师对如何采用这种新的学习方式，具体如何操作，缺乏深入细致的研究。在教学中往往表现为安排不当，分工不明，指导不够，结果造成优秀学生在实践操作中动手机会多，抢占了学习优势。许多学困生则往往成为实践操作中的旁观者，很少有动手的机会。长此以往，优秀学生动手机会越多，学习能力则越强，而那些学困生动手的机会越少，得到锻炼的机会也就越少。这样的结果，必然会导致"强者愈强，弱者更弱"。
3 在作业检测中，让学困生也有体验成功的机会
众所周知，我们现在的作业检测，教师均采用"一刀切"的办法，让所有的学生吃"大锅饭"，也不管你吃得下，还是吃不下。而在这一过程中，学困生由于各种原因，很难获得成功的体验，也很难获得别人的肯定。他们往往把作业检测看成是一种沉重的负担，这大大影响了他们学习的积极性与主动性，致使一部分作业比较慢的学困生看到别的同学做完了，也不管对与不对，就随便乱做，更有甚者干脆逃避做作业。在这种情况之下，学困生的学习能力是很难获得提高的。
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