如何提高学习英语的兴趣
如何提高孩子英语学习的兴趣，是每个家长和老师所思考的问题.其实.孩子们都是很纯真的,只要方法得益,引导恰当,定会达到事半功倍的结果.下面学习啦小编收集了一些关于提高学习英语的兴趣的方法，希望对你有帮助
提高学习英语的兴趣篇一
一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacold(患感冒)时，我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和热，哪个跑得更快?)此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了catchacold这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以catchacold，但是我们从不曾catchaheat，所以谜底应该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。
二、词组记忆中的举一反三：学生学过befilledwith(被注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识，在老师说中文引导的情况下，类推了becrowdedwith(被挤满)，belinedwith(被排满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习效应。
三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时，我出其不意地向学生提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?学生可以凭自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案：Thesunisroseandthewindisblue(太阳是玫瑰色的而风是蓝色的).学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是，在英语中，升rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的;刮风blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松地学会了一个知识点。
四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程就是一个个的平面，而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired(疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如betiredof厌倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力尽等等。其它的近义词组，如beexhausted筋疲力尽，也可放置其中。还有betiredof的相关词组，如beboredwith，besickof，befedupwith因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。
提高学习英语的兴趣篇二
故事教学法
故事对孩子们具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调 动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。例如：在教“Come in ,please.”与“Go out.”时，先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发现是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事。在讲述中，将“Come in ,please.” “Go out.”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
情景教学法
我们会发现，其实孩子平常是会说很多英语，而且他们说的也很流利，发音也好。比如，对孩子说：“Glad to see you!” 他们便会立马回答：“Glad to see you too!” 但是从来不会自己用这句话跟别人打招呼，只是在别人对他说乐之后，孩子们才会有所反应。这就造成了他们只会说而不会用的现象，纠其原因是因为孩子不明白每一句英语的含义。针对这种情况，我们应该积极为孩子们创设情境，这种情境要生活化，他们在特定的情境中，理解每一句英语的含义。例如：我们创设按敲门、拜访朋友的情境，使用与当前情景直接相关的英语，并辅以大量的动作和表情，然后再让孩子开门、请朋友的游戏，及时的巩固了教学内容。以这种方式学习英语，既帮助理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力。
游戏教学法
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。的确，游戏是孩子最喜欢的形式之 一。玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。游戏能激起孩子学英语的兴趣，提供孩子充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让孩子们在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。
提高学习英语的兴趣篇三
1. 通过对比找乐趣。
通过英、汉两种语言的对比，我们从学习的第一天起，就不断发现许多“怪事”：我们叫做“水”的东西，他们说是“water”，“水”是一个音节，“water”却是两个音节;我们叫做“空气”的东西，他们说是“air”， “空气”是两个音节，而“air”是一个音节;我们通过文字的内容来体现时态，如“我昨天去了超市。”而英语通过单词的形式来体现时态，如“I went to the supermarket.”两种语言有许多的差别，但也有不少相同之处：如汉语说，“我给了她一本书”，英语说“I gave her a book.”两个句子语序是相同的。
语言是民族文化的载体，在学习语言的过程中，可以了解到许多和我们不同的文化背景知识。我们碰到熟人，常常问“吃了没有?”，而英、美国家的人却问“How are you?”。我们关心吃饭的问题，他们关心健康问题。总之，只要我们充满好奇心，就会天天有新发现。通过两种语言方方面面的对比，我们可以从中得到许多乐趣。
2. 通过使用得到乐趣。
在没有学习英语之前，我们只能用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流。如一些日常交际用语“Good morning”，“Can I help you?”，“Hi”等，从学习的第一天开始，我们就能说英语，而且随着学习的进展，我们会说的英语句子越来越多，直到把英语当成自己的第二语言。经常有家长反面欣喜地说，现在孩子回家开始跟我冒英语单词或是句子了。在生活中养成学以致用的好习惯，现在的英语教材都越来越贴近我们的日常生活，更方便孩子们在生活中使用，在使用中实践并真正掌握作为工具来使用的这门语言。
3. 通过成就得到乐趣。
有一句话说，“优秀是一种习惯。”如果一个人从来没有成功做成过某事，他是不会相信自己有做成某事的能力的。学习英语毕竟不是一件十分容易，可以一蹴而就的事，常常听许多刚刚接触英语的孩子及孩子家长说，我对学习英语没有兴趣。其实，有时候，只是人的过往的失败经历在作崇，觉得我如果尝试了也会做得不好，其他同学比我早学习那么久，现在已经学得那么好了，到时候如果我学水会别人就会嘲笑我笨吧，那索性我就不去尝试了，就说我没有兴趣。
所以，在最初的英语学习中，我们着实应以培养孩子的兴趣为主，多采用鼓励式教学法，不要过多地注意孩子的分数。经常会看到一个很不好的现象，有些学校对孩子的分数要求极高，150分的满分，孩子好不容易考了120多或130多分，老师却把家长叫过来说，班上的平均分都是140，说孩子拉低了整个班级的平均分。这样的话及行为严重伤害了孩子的自尊心，让他们从一开始就对英语学习产生了抵触情绪，从而认为自己一定学不好英语，进而选择了放弃。所以，还请诸位高抬贵手，不要把孩子的所有可能性扼杀在了摇篮中。要积累成功的经验，并不是一件多么困难的事，多记住一个单词，多学习一个句型，都应该成为被称赞的成功小事件，这样，孩子才能稳稳地走一步再走一步。
4. 通过欣赏得到乐趣。
现在中西文化的交流越来越频繁，孩子们在生活中有许多可以接触英语了解英语的机会。如现在十分流行的美剧：“生活大爆炸”，“吸血鬼日记”等，以及许多励志的英美电影，如“阿甘正传”，“肖申克的救赎”等，以及流行的英语歌曲，以及简易的英文读物，广播，新闻，孩子们可以根据自己的喜好，选择自己喜欢的渠道来欣赏了解英语。在掌握了一定词汇后，开始大量阅读。书中描绘的地地道道的异国风情，其他民族人民千百年来积淀的风俗、文化观念和巧妙的语言运用一幕幕展现在我们面前。其中乐趣，要是不直接掌握英语，单靠别人翻译、介绍是无论如何也体会不到的。
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