小学科学《一天的生活用水》说课稿模板

　　学习啦：教师们想要说课工作开展得顺利，相关的说课稿就需要提前制定好。以下是有关小学科学《一天的生活用水》的说课稿，希望对你有帮助!

　　各位老师大家上午好，我说课的内容是教育科学出版社《小学科学》六年级下册79页《一天的生活用水》的教学内容，以下是我对这节课的具体分析。

　　《一天的生活用水》一课的教学内容主要涉及到对家庭和个人一天的生活用水的统计和比较，包括三个主要活动：我一天用了多少水、用水量的比较、水资源紧张和制定我的节水计划。

　　第一部分：

　　我一天用了多少水 教科书提示了两种记录方法，一种是用自制量杯逐项测量每一次生活用水，再累加起来得出一天用水总量。因为有些用水较难用量杯测量，如洗衣服的用水、洗澡的用水等，所以有些要用估计的办法。

　　需要注意的是，家人共用的水如做饭的水要除以家人数。教科书提示了另一种记录生活用水量的方法，就是查看家里的水表，用一天的用水量除以家里人口数，就是大致的个人用水量。

　　第二部分：

　　用水量的比较 同学之间用水量的比较，教科书用插图提示了两类比较。一类是单项用水量比较，如刷一次牙用水量的比较，家里抽水马桶水箱容量比较。另一类是学生家庭间总用水量的比较。关键是让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大，从而辨别哪种方法比较节约水资源。

　　第三部分：

　　水资源紧张和我的节水计划，教科书用文字和图片介绍了世界性水资源的紧张状况。图片内容为我国干旱地区人们排队等水的情况，针对学生生活在淡水丰富的江南水乡，对缺水的体验几乎没有这一学情，老师在教学时应补充丰富的图片及文字资料。

　　然后，适时地让学生制订自己的节水计划。关键是学生对水资源现状的认识能影响他的行为。

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