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对课堂的作业应有的认识

方琪分享

  课堂作业是学生及时巩固课堂教学所学知识在中不可少的环节之一,那么,你知道我们对课堂作业应该有什么认识吗?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容。

  对课堂的作业应有的认识一

  课堂作业是学生及时巩固课堂教学所学知识在中不可少的环节之一,由于书本题量比较少,学生好差的县殊,在课堂上可提供各种层次的弹业作业,让不同层次的学生进行选择实践和解决,力争做到好生吃得饱,后进生吃得了。课堂作业要坚持当堂布置当堂批改,尽可能的面批面改,有利于信息的及时反馈,有利于减轻学生的课业负担。

  对课堂的作业应有的认识二

  课堂作业与教材习题紧密结合,练习的针对性和实效性要强,科学地处理好课堂作业和课外作业,在平时设计作业布置时,应注课堂作业要选择有针对性,有代表性的习题,难度不宜过大,当堂完成,而课外作业可选择相对有一定难度的题目,使之成为对所学知识的一个巩固与提高。

  课堂练习和课堂作业的设计方法

  教师应根据教材所处的地位和作用,围绕本节课的重点、难点来设计题目,题目不宜过多,但要体现由易到难的思想,使学生保持浓厚的学习兴趣,顺着台阶上,最后融会贯通。对于不同的课型,练习和作业的设计方法也应有所不同。新授课一般安排2种练习。1)准备练习,为导入新知识做准备。这样的练习,题目应简单,尽量有趣,最好能与实际生活相联系,应注意启发学生思维、激发兴趣、促使知识顺利迁移;2)巩固练习,设计时可按照“基础题——简单变式——综合练习——提高与思考——课后小测”这个程序。题目的设计应具有一定的梯度,要注重基础,也要注重对学生综合能力的培养,真正在课堂上落实好培优辅差。

  练习课作为一节练习课,设计之前,教师应对教材分析透彻,应对学生在新授课之后掌握知识的情况有一个详细的了解。题目要有目的性、针对性,应注意把练习的重点,放在对知识的进一步巩固和灵活运用上。

  高效学习法

  一、预习是学习的重要环节

  顾得上听讲,就顾不上思考, 其根本原因就是没有充分地课前预习。课前预习虽然累—些,但是却能换来种爽快与自由感。上课前充分预习,考试前充分地复习,与“打有准备之仗”有同曲之 道。预习效果好,听课才能有针对性;听课有针对性,复习才能顺利进行;复习深刻,作业、考试才能得心应手;平时做作业,考试得心应手,考试就能顺利过关。

  (1)要分类预习

  预习从时间和内容上可以分为三类:—是课前预习,二是阶段预习,三是学期预习。课前预习,就是在上新课前预习下—节课的内容;阶段预习,就是用较长、较多 的时间预习—章或多章的内容;学期预习,就是在假期中预习下学期的内容。这三种预习不是孤立的,而是互相联系的,每个学生应该在学习的空闲时间自觉地安排 和分类预习。

  (2)选择好预习时间

  这里所指的预习时间是课前预 习。课前预习最好安排在做完当天功课后的剩余时间里,根据时间的多少来确定预习内容的深度和广度。当然,也可以安排在其他课外时间里预习。在时间非常紧迫 的情况下,抓紧时间在上课前几分钟把马上要讲的课文快速浏览一遍,也比一点不预习好得多。

  (3)迅速浏览新课

  预习时,先把要预习的内容快速浏览—遍,使自己对新课心中有数,初步知道新课中哪些是—看就懂的,哪些是看不懂的,然后带着这些问题细读第二遍。

  (4)带着问题细读第二遍

  通过第—遍对新课文的快速浏览,自己对新课的内容已有了初步了解,然后带着第一遍浏览时发现的问题,认真细读第二遍。阅读第二遍时,速度要放慢一些,一边 细读,一边思考与理解,遇到不明白的地方,要停下来反复思考,对不认识的生字、生词,要立即查工具书搞明白,实在搞不懂的问题,就把它记下来带到课堂上, 听课时再去解决。

  (5)要边阅读边记笔记

  第二遍阅读的时间,就是做笔记的时间。预习笔记有两种:—种是记在书上,另—种是记在本上。在书上做笔记,就是边细读,边在书的空白处或有关内容下圈点勾画或批注;在笔记本上做笔记,就是—边细读,一边把重点和不懂的内容纲要记在本上。

  (6)要找出重点和疑点

  预习中,—定要把新课内容的 重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上,当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考,听出老师讲解的思路。经老师 讲解后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向老师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

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