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最后一课优秀课堂实录

素雯分享

  最后一课这篇课文讲述了怎样的一个上课过程?作者想要通过这篇文章表达什么思想感情?教师应该好好指导一下同学们。下面是由学习啦小编整理的最后一课优秀课堂实录,希望对您有用。

  最后一课优秀课堂实录第一部分

  师:讲课之前,老师想问同学们一个问题:爱我们的祖国都有哪些表达爱的方式呢?

  生1:好好学习,将来建设我们的祖国。

  生2:爱护花草树木,爱护环境,使祖国更美丽。

  生3:不做有损国家利益、有损国格的事

  ……

  师:看来我们同学都有一颗爱国之心。“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉”诗人艾青用诗歌表达了对祖国的爱,“为中华之崛起而读书”是周恩来的爱国行动,而对于今天我们要学习的课文《最后一课》中的小弗朗士来说爱法语就是爱祖国。就让我们一起走进课文,感受小弗朗士的爱国之情。(板书课题、作者)

  师:做事确定目标才有动力,学习也不例外。看看我们这节课要完成哪些目标呢?(投影1学习目标)哪位同学来给我们读一下呢?

  生读:1、通过语言、动作、外貌、心理等描写,把握人物的思想感情。

  2、感悟文章表现的强烈的爱国主义精神。

  师:读的很流畅,如果读的声音能再大点的话就更好了。

  (一) 初读课文,把握大意。

  师:老师先来检查一下同学们的预习情况,看看同学们扫清了阅读的障碍了吗。(投影2生词)这些词你会读吗?

  生:字帖(tiě)郝叟(hǎo sǒu)祈(qí)祷

  师:有不同意见的吗?

  生:我认为应该读字帖(tiē)

  生:我认为应该读字帖(tiě)

  ……

  师:看来同学们对“字帖”读音有争议。老师来做一下解答,希望同学们记住了。这是个读音字,它有三种读音:字帖(tiè)妥帖(tiē)请帖(tiě)这种多音现象,同学们平时要多关注。

  师:扫清了阅读的障碍,我再来检查课文咱们同学读懂了吗?(投影3)先来看第一个问题:课文题目为《最后一课》,为什么说是“最后”一课呢?

  生:因为上完这节课之后,小弗朗士就再也不能上法语课了。

  生:韩麦尔先生再也不能教法语了。.

  师:为什么法国人再也不能学自己祖国的语言--法语呢?请看故事发生的背景。(投影4介绍故事发生的背景,学生读投影内容)

  师:故事就是在这样的环境下发生了,那么你读完了这篇文章后有哪些感受呢?你能谈谈吗?

  生; 我非常同情小弗郎士和韩麦尔先生。他们竟连学习自己祖国语言的权利也被剥夺了。

  生:普鲁士太可恨了,侵略法国不说,还不准法国人学法语,强迫他们学德语。

  生:我觉得应该珍惜现在的大好时光,认真学习,学好祖国的语言,否则也会像小弗郎士一样后悔莫及的。

  师:看来课文给我们同学留下了深刻的印象,那我们还等什么,让我们重读课文,走近小弗朗士,了解他是一个怎样的孩子。

  (二) 抓住心理,走近小弗朗士

  师:请同学们找出文中有关小弗朗士心理活动的句子,想想表现了他一种怎样的心理。在这个环节里,请同学们先自主学习。要求在这里(投影5自主学习要求:跳读课文 ---圈点勾画 ---写出感受)看清楚了吗?那就开始吧!

  (学生阅读、搜寻、朗读、书写感受,教师巡视指导)

  师:看来大多数同学已经是胸有成竹了,那我们就小组交流一下吧。老师对你们合作交流的要求可要做到呀!(投影6小组合作学习要求:①在人人发言的基础上,整理出更好的答案。②选择你们喜欢的形式准备班级展示交流。)

  (四人小组展开讨论,互相补充。老师巡视)

  师:老师发现同学们都很投入,相信任务完成不错。下面我们分组展示,其他同学做好记录,准备补充。哪个组先来。

  生:我们组准备集体展示,先请一号组员发言。

  一号组员:1段“那天早上上学,我去得很晚,心里很怕韩麦尔先生骂我……….我想就别上学了”写出了小弗朗士怕老师,而且贪玩不爱学习。(师板书怕老师、贪玩不爱学习)

  二号组员:3段“普鲁士兵正在操练。这些景象比分词有意思多了”看到敌军在操练觉得有意思,我觉得他很幼稚。(师板书:幼稚)

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