文言文晏子使楚课堂实录(2)
文言文晏子使楚课堂实录第二课时
老师：为什么必须尊重晏子?非得尊重晏子，不尊重晏子不行呢?
学生：因为晏子太聪明了。
学生：因为楚王不尊重晏子，晏子就会反驳楚王，让他下不了台。
老师：晏子的足智多谋、能言善辩让不可一世的楚王不敢不尊重自己，不敢不尊重齐国。在古今中外，许多有智慧的人都是靠着三寸不烂之舌为国效力，解自己燃眉之急：诸葛亮舌战群儒，杨氏之子回敬孔君平……我们在前面的语文综合性学习时也收集到一些表现人物机智的经典对白，比如剿匪英雄杨子荣与土匪座山雕的斗志斗勇。谁还记得?上来给大家演一演。(几个学生争先恐后的上来，点了俩个学生，商量了角色)
学生1：脸怎么红了?
学生2：红光满面!
学生1:怎么又黄了?
学生2：防风涂得腊!
学生1：天王盖地虎!
学生2：宝塔针河妖!
学生1：原来是马旅长的人!
(鼓掌)
(注重学生平时的积累运用，选择这段对话，目的是让学生
从多角度体会语言机智的大作用。)
老师：看似简单的几句话，却打消了凶残狡猾的土匪怀疑。晏子看似从容镇定的几句话，让楚王从开始想侮辱显自己的威风到最后不敢不尊重自己，是不是也经历了惊心动魄的斗志斗勇呢?同学们，让我们以小组为单位走进晏子，朗读他的语言特点吧。选择你们最欣赏的一部分，分角色朗读，要求读出人物语气，能表现人物神态。比比看，哪个小组做的最好。
(学生自由选择学习，教师巡视指导)
老师：好，我们来汇报一下大家学习情况。哪个小组先来?(有一个小组四个同学到台上来)
学生：我们小组选的是晏子与楚王的第二次斗智。我读作者，××读楚王，××读晏子。(朗读)
老师：读得怎么样?谁来评评?
学生1：我觉得楚王没读出瞧不起人的语气。
学生2：我觉得没有动作，比如晏子装着很为难的样子，还有拱了拱手。都没做出来。
老师：有谁来加上动作神态试试?(学生试读)我们每个小组举一反三都把你们选的内容试试!(学生再读)
老师：我们学习语文，要会通过有感情的朗读来体会人物特点!下节课我们一起分析晏子的话中话吧!更精彩的等着大家!下课!
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