李卫东搭石课堂实录的主要内容(2)

　　李卫东搭石课堂实录第二课时

　　师：今天，我们要走进一个小山村，继续领略那里的风光。齐读课文。

　　师：昨天同学们提了很多问题，还带着问题读课文，把课文读通了，现在，谁来告诉大家，你主要从课文的哪几个段里读懂了课文。

　　生：我从课文的第一段读懂了什么是搭石。

　　师：这样吧，同学们再大声地读读课文第一段，想想什么是搭石?

　　生大声朗读。

　　师：读得非常认真。

　　生：家乡的人们会根据水深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头……让人们从上面踏过，这就是搭石。

　　一生再读。

　　师：听了刚才两位同学的介绍，你明白了吗?

　　师：老师也明白了，听老师来介绍一下。如果老师说错了，你会不会大胆地提出建议。

　　师：师介绍，漏掉“根据水的深浅”读。

　　生：老师漏掉“根据水的深浅”

　　生：老师漏掉了“按照二尺左右的间隔”，这样，不是要掉到溪里去了。

　　生：老师漏掉了“平整”这样会掉下去了。

　　生：老师漏掉了“方正”

　　生：老师把这些漏掉了，就不能体现家乡人的细心。

　　师：谢谢大家的提醒，所以，我们不要疏忽这些字眼，漏掉的字词点红。请一生读。

　　再请一生读。

　　师：这一段看上去很平淡，但它是很严密。

　　课件出示“根据水的深浅、平整方正、二尺左右的间隔、横着”看着这些词，你能说说什么是搭石了吗?

　　请一生说。

　　师评：能用自己的话说，也不错。

　　再请一生说。

　　师：刚才通过学习，了解了什么是搭石，也感受到了这一段写得非常准确。我相信，解决了这一问题，其他很多问题就能迎刃而解了，自己再读读第一自然段吧。

　　生大声读

　　师：课文对搭石还有这样的介绍，屏幕展示“搭石，构成了家乡一道风景”。

　　请一生读

　　师：你有什么问题?

　　生：搭石是一件事情，为什么会是家乡一道风景?

　　生：风景是非常美丽的，可搭石一点都不美丽。

　　师：你去过哪些风景名胜?

　　生;长城

　　生：颐和园

　　师：搭石只有一块块石头，怎么会成为风景了呢?

　　生自读课文，找找答案。

　　生：我看到了老人，看到哪块石头不平稳，就去摆摆正。

　　师板书：老人在搭石

　　生：黄昏时，夕阳照在古头上。

　　师：这么美啊，

　　我们先看一幅图，老师取个名：众人过石图。

　　生读相关段落。

　　师范读，让生边听边想象看到了什么?

　　生：我看到了很多人走搭石，动作很协调。

　　师：你能告诉大家，什么是协调?

　　生：配合默契

　　师;联系上下文来理解

　　生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。

　　师：还看到了什么，听到了什么?

　　生;我仿佛听到人们喊着1-2-1的口号。

　　生：我仿佛听到了人们的走路声。

　　生：我看见了水里的人们的影子。

　　师;难怪是

　　生齐说：人影绰绰

　　生;流水声

　　师：上工、下工，有什么感觉?

　　生;画一般的美感。

　　生：夕阳西下，人们回来了，清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　生：我想起了一首诗：夕阳西下，只是近黄昏。

　　众人笑。

　　师：对呀，黄昏多美。谁来读一读?

　　生读

　　师：你的声音真动听，让我们和着音乐再来过一过搭石。

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