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二年级趣味数学教案有哪些(2)

欣怡分享

  师:为什么要用除法?

  引导学生回答:因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法计算。

  2、解决“包含”问题

  每5只蚕宝宝放一个纸盒,问15只蚕宝宝要用几个纸盒?

  引导学生列出算式15÷5=3(个)

  并知道为什么要用除法:求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。

  3、练习

  (1)18棵白菜,平均装在3个筐里,每个筐装几棵?

  附答案:18÷3=6(棵)

  (2)一共有15张画片,平均分给3个人,每人得几张?

  一共有15张画片,每人分5张画片,能分给几个人?

  附答案:15÷3=(张),15÷5=3(人)

  (五)课堂练习

  1、(1)因数不相同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。

  (2)因数不同的口诀可以写( )道乘法算式和( )道除法算式。

  附答案:2,2;1,1

  2、哪几句口诀只能说一个乘法算式和一个除法算式?

  附答案:一一得一,二二得四,三三得九,四四十六,五五二十五,六六三十六

  3. 写出乘法算式和除法算式。

  附答案:6×3 = 18,18÷3 = 6,18÷6 = 3

  (六)拓展提升

  1. 把一条绸带平均分成3份

  附答案:12÷3=4(米)

  2、仓库要运出85吨粮食,每辆车一次可以运 6吨,已经运出31吨,请问剩下的粮食还要几次才能运完?

  附答案:85—31=54(吨),54÷6 = 9(次)

  课后小结

  a提问:

  这节课你学到了什么?

  b师生总结

  1、学会用乘法口诀求商。

  2、能借助乘法算式想出除法算式的商。

  3、学会解答简单的除法应用题,会写单位名称

  板书

  用2~6的乘法口诀求商

  1、怎么才能算的快?

  用乘法口诀。

  2、乘法口诀不仅能帮我们求积,还能帮我们求商。

  3、“均分”问题

  因为是平均分,求每个纸盒放几只,就是求每份是几,所以用除法。

  4、“包含”问题

  求要用几个纸盒,就是求15里有几个5,所以用除法计算。

  二年级趣味数学教案三

  教学准备

  教学目标

  1.使学生知道除法的含义,通过解答简单的问题,加深学生对除法含义的理解。

  2.知道除法中各部分的名称,学会读除法算式,会写除法算式。

  3.通过教学,把操作、思维和语言表达结合起来,帮助学生理解除法的含义。

  教学重难点

  1.知道除法的含义,知道除法中各部分的名称,学会读、写除法算式。

  2.通过解答简单的问题,加深对除法含义的理解。

  教学过程

  一、复习了平均分

  师:孩子们,前面我们学习了分一分,把8个小长方体分成4份,每份分得同样多,该怎么分?(生回答后出示),这种分法叫(平均分),(生齐说)

  谁来说说怎样分才是平均分?

  生:每份分得同样多,叫平均分。

  学生齐说一遍。

  好,我们来读例1。

  出示例1:把6个桃平均放在3个盘里,怎么分?每盘放( )个。

  师:这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分?(平均放在3个盘里)哦,因为这里有“平均”二字,我们知道是平均分,板书(平均分)。那这里要分的总数是几?(6),把6怎样平均分?(平均分成几份),平均分成3份,每盘放几个,也就是每份是( )。请一个孩子连起来说说这道题表示的意思。齐说一遍。

  师:你们会分吗?(会)请你用小棒分一分。

  学生自己分小棒。分完后请一生板演分桃。你们的分法跟他一样吗?(一样)每份是几,(每份是2),也就是每盘放几个,(2)。把6个桃平均分成3份,每份2个,师:这一道没有难住大家,再来一道。

  出示例2:10个扣子,平均分成2份,每份( )个。

  这道题是平均分吗?(是)你从哪里看出是平均分呢?(平均分)这里要分的总数是几?(10)请一个孩子来说这道题表示的意思。表扬:说得很好!

  师:会分吗?(会)自己分一分。

  生分小棒。分完后师圈画订正。

  二、揭示课题

  师:孩子们真能干!刚才通过分小棒解决了分桃子的问题和分扣子的问题。这两个问题都是关于怎样分的问题?(平均分)

  师:对,平均分。像这样把总数进行平均分的问题就可以用一种新的方法,除法来进行计算。

  今天老师就带领孩子们一起来学习——除法的初步认识。

  板书课题:除法的初步认识。同学们齐读课题。

  三、教学例1。认识除号,除法算式的写法,读法及表示的意义。

  (1)认识除号,教写法。

  师:以前我们学习过加法、减法、乘法,它们的运算符号分别是+ - ×,今天我们要学习的除法,它也有自己的运算符号,边说边板书“÷”,这就是除法的运算符号,你知道它的名字吗?

  抽两三个学生来说。

  师:对,除法的运算符号就叫除号,并板书。生齐读三遍。

  在写除号时,要先写一横,要平、要直,上下各写一个小圆点,这两个小圆点大小要一致,要对齐,“÷”就表示平均分的意思。“一条横线划得平,两个圆点平均分”这就是除号,跟师一起书空两遍,并读。

  生在练习本上写两个除号。(生写,教师巡视)

  师:同学们,第一次写除号就写得很好,以后每一次都要认真写哦,刚才我们写的这个符号叫什么名字?(除号)

  (2)写除法算式。

  师:对,我们会写除号了,那除法算式该怎么写呢?请小朋友们看例1,这里要分的总数是几,(6),对,我们把分的总数6写在最前面,这道题是怎样平均分的?(平均分成3份)平均分就可以用除法来表示,平均分成3份就写成“÷3”,最后分得的结果,每份是几?(2)那我们就把2写在等号的后面。

  (3)读除法算式

  “6÷3=2”,这就是除法算式,现在老师告诉你“÷”在算式里读作“除以”,谁愿意试着读一读这道除法算式?

  抽两个学生读。师表扬:你真勇敢,读得非常好。师板书读作。齐读。(准备6个算式卡片抽一组的孩子开火车读)

  (4)理解除法算式表示的意义

  师:我们会读除法算式了,你知道算式中的“6、3、2”分别表示什么吗?可以联系我们这道题想一想,先请同桌的孩子互相说一说。

  抽1人说。师引导说“6÷3=2”表示的意思,表示把6平均分成3份,每份是2。

  师:下面请一个孩子来读出这个算式并说出算式表示的意思。

  抽2人说,齐说。

  小结:刚才我们通过学习例1,知道了在什么时候可以用除法计算?(把总数进行平均分的时候可以用除法进行计算)在写除法算式时要把什么数写在除号的前面,(总数),怎样平均分就除以几,分的结果写在后。

  四、教学例2。学习除法算式各部分的名称。

  我们再来看例2,要分的总数是几,(10),怎样平均分的?。平均分就可以用什么方法来计算?(除法)对,你能自己写一个除法算式吗?(能)自己在本子上写一写。

  生自己写。抽生答。

  齐读算式。

  师:这个算式表示什么意思呢?请你联系这道题想一想。

  好,先和同桌的孩子说一说。

  抽2人说。师引导集体说,表示:把10平均分成2份,每份分几个,可以分5个。10÷2=5

  以前我们学习的加法、减法、乘法算式,各部分都有名称,那在除法算式当中,各部分的名称是什么呢?(哦,有孩子知道,我请一个孩子来当小老师教教大家。)

  除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数,被除数除以除数得到的结果叫商。师边说边板书出来。齐说。

  师引导说,在这个算式中,10是( ),2是( ),5是( )。抽两人单独说,全班齐说。(反过来练习说)看“6÷3=2”这个算式,被除数是( ),除数是( ),商是( )。

  师:老师这儿还有几个除法算式,你能说出各部分的名称吗?(卡片出示)(4个算式,1人说,女生说,男生说,全班说)

  小结:我们认识了除法算式各部分的名称,知道了除号前面的数叫( ),除号后面的数叫( ),被除数除以除数得到的结果叫( )。

  五、练习。

  1.写除法算式。(小黑板)

  今天,孩子们学得又快又好,老师想考考你们学会了吗?下面我们来比赛写除法算式,挂出小黑板,请你根据这些题目在练习本上写出除法算式,开始。

  抽1人口答,集体订正。齐读一遍。

  2.完成课堂活动1、2题。

  看来孩子们都学会了,下面,我们来完成书上的练习吧。翻到书第78页指着第1题。

  课后小结

  小朋友们,今天我们学习了一种新的计算方法,叫什么?(除法),在什么时候可以用除法进行计算呢?(把总数平均分的时候就可以用除法进行计算),我们还学习了怎样写除法算式,怎样读除法算式,认识了除法算式各部分的名称。希望小朋友们牢牢记住今天所学的这些知识,以后我们还将对除法进行进一步的认识,用它解决我们生活中经常遇到的一些问题。

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