初中物理电路图教案有哪些

欣怡分享 2017-09-08 08:33:40

　　现在的家庭家家户户都在用电，同学们学好电路知识是很有必要的，特别是男生，那么初中物理电路图教案有哪些?下面是学习啦小编分享给大家的初中物理电路图教案的资料，希望大家喜欢!

　　初中物理电路图教案一

　　教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.

　　2. 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构.

　　3. 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神.

　　重点难点电路设计的思路和具体方法.

　　教材分析教材通过真实的生活情景引入课题，引导学生思考“护士是怎么知道的?”，“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征.

　　教学方法通过联系生活实际，讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.

　　教具实物投影仪

　　教学程序设计学生活动

　　(活动1)分析病房呼叫器的电路设计

　　①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?

　　②如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接?

　　③如果有两张病床，灯和电铃由该如何连接?

　　③开关应该如何连接到电路中?

　　分析：病人闭合自己床位的开关时，值班室中的电铃就响，同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作，并且有对应的开关，所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮，铃都会响，所以铃应该在干路。

　　简单电路设计的方法：

　　1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点，分析用电器的连接方式。

　　2. 根据并联电路的特点和开关的作用，分析个电路元件的位置(在干路还是支路)

　　(活动2)选答器的电路设计

　　分析：每一盏灯代表一个可

　　供选择的答案，有相对

　　应的开关控制，所以灯

　　与其对应的开关应串联，

　　各灯之间则应并联。

　　(活动3)完成以下电路设计

　　1.将图17中所给元件组成一个电路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不许移动.

　　图17 图18

　　2.图18中的元件位置不动，组成电路，L1、L2并联，K为总开关.

　　3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。

　　图19

　　4.设计一个自动防盗报警电路.要求：晚间房门被打开，细导线AB被扯断，电铃发声自动报警，如图20所示.

　　图20 图21

　　5.用图21中的元件组成串联电路，元件位置不动.

　　6.有电池、灯泡、电铃各一个，

　　电键两个，要求安装一个电铃

　　电路，当前门或后门来客人时，

　　电铃都响，并能分清前门来人

　　还是后门来人.在虚线框内

　　画出电路图.

　　观察课本P72图

　　引导学生分析思考问题

　　由学生分析讨论并画出电路图

　　总结电路设计的方法

　　学生课堂练习

　　利用实物投影及时反馈，纠正练习中的错误.

　　三、思考与作业

　　初中物理电路图教案二

　　【教材分析】

　　本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。

　　【学情分析】

　　初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。

　　【教学目标】

　　1. 知识与技能

　　 能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图

　　 能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用

　　2. 过程与方法

　　 经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害

　　 经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。

　　3. 情感态度及价值观

　　 体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣

　　 帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

　　【重点难点】

　　1. 记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图

　　2. 短路及其危害

　　【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线

　　【教学过程】

　　一.引入新课

　　演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来?

　　电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

　　提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的?

　　肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。

　　怎样才能使用电器工作呢?这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

　　二.进行新课

　　1. 电路

　　观察前面电铃的连接图(投影显示)

　　提问：电铃有电流通过，满足什条件?

　　学生：电路中有持续电流的条件(1)电路中有电源提供电流;(2)电路闭合为通路。

　　你能否以同样的方法连接电路，使小灯泡发光呢?

　　[分组实验]连接单灯电路，闭合开关，观察灯泡是否发光。

　　针对有些组灯不亮的现象，及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。

　　学生经过猜想、分析、讨论，分析各种可能原因，会对开路有更深刻的理解。

　　教师：以上种种情况，都是电路中的某处断开了，电路就没有了电流，用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。

　　合上开关，小灯泡亮了，电路中又有了电流。要想让用电器正常工作，电路中必须有持续的电流，也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。

　　分析：闭合开关后，电流从电源的正极出发，经开关、小灯泡流向电源的负极。

　　小结：把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。

　　讨论：一个最简单的电路，必不可缺的是哪些元件?如果把电池和小灯泡直接连接起来，会发生什么现象?

　　小结：电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。

　　2.通路、开路和短路

　　教师：在前面的分组实验过程中，有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后，闭合开关，灯却没亮，这是什么原因呢?

　　演示开路现象：在演示板上把小灯泡(故意用断丝灯炮)、开关、干电池用导线连接起来，合上开关，小灯泡不亮。

　　讨论：灯泡不亮，可能是什么原因造成的?

　　[演示]把小灯泡从灯座上取下，灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极，用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连，灯泡不两，说明灯丝断了。

　　演示通路现象：换上一只好的灯泡，把它用导线、开关和电池相连。提问：有什么办法使小灯泡熄灭?

　　BR> 演示短路现象：在发光的灯泡两端并联一跟导线，在短路的瞬间，灯泡熄灭了，拆掉这根导线灯泡又亮了。

　　分析：在发光的灯泡两端并联一跟导线，灯泡为什么不亮呢?这是因为电流直接从导线和开关中流过，而灯泡中几乎没有电流，因此灯不亮。不仅如此，直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。

　　小结：断开的电路叫做开路;接通的电路叫做通路;直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。

　　3.电路图

　　如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢?用画实线代替导线，画出课本实物的连接图，及时反馈、矫正。

　　教师：如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的，其连接情况也不易识别。

　　下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。

　　教师：在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号，要求同学跟着一起画。

　　教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图，归结电路图作图规则。

　　再要求学生把课本的实物连接图画成电路图，及时反馈，同时指出同学画图当中出现的错误。

　　小结：用符号表示电路连接的图，叫电路图。

　　电路图不仅画起来比实物图方便，而且看起来也方便，所有复杂的用电器的电路都有电路图。

　　4. 课堂小结：本节课我们不仅要学会看电路图，辨认通路、开路和短路，还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点：(1)电路的连接要有序(通常按电流方向);(2)连接过程中，开关应该是断开的;(3)检查电路连接是否正确，有无短路;(4)若连接无误，要试触(点接开关)，观察有无异常现象，(若异常，应立即断开开关)。

　　【板书设计】

　　1. 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可

　　2. 电路的三种连接方式：短路、通路、开路

　　3. 电路符号

　　初中物理电路图教案三