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初中物理电路图教案有哪些

欣怡分享

  现在的家庭家家户户都在用电,同学们学好电路知识是很有必要的,特别是男生,那么初中物理电路图教案有哪些?下面是学习啦小编分享给大家的初中物理电路图教案的资料,希望大家喜欢!

  初中物理电路图教案一

  教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.

  2. 会根据串联、并联电路的特点,分析简单电路的结构.

  3. 通过简单电路模型的设计、制作,培养学生的动手能力和创新精神.

  重点难点 电路设计的思路和具体方法.

  教材分析 教材通过真实的生活情景引入课题,引导学生思考“护士是怎么知道的?”,“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导,使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价,进一步理解串联、并联电路的特征.

  教学方法 通过联系生活实际,讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.

  教具 实物投影仪

  教 学 程 序 设 计 学生活动

  (活动1)分析病房呼叫器的电路设计

  ①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?

  ②如果只有一张病床,灯和电铃该如何连接?

  ③如果有两张病床,灯和电铃由该如何连接?

  ③开关应该如何连接到电路中?

  分析:病人闭合自己床位的开关时,值班室中的电铃就响,同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作,并且有对应的开关,所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮,铃都会响,所以铃应该在干路。

  简单电路设计的方法:

  1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点,分析用电器的连接方式。

  2. 根据并联电路的特点和开关的作用,分析个电路元件的位置(在干路还是支路)

  (活动2)选答器的电路设计

  分析:每一盏灯代表一个可

  供选择的答案,有相对

  应的开关控制,所以灯

  与其对应的开关应串联,

  各灯之间则应并联。

  (活动3)完成以下电路设计

  1.将图17中所给元件组成一个电路,要求K1控制L1,K2控制L2,元件不许移动.

  图17 图18

  2.图18中的元件位置不动,组成电路,L1、L2并联,K为总开关.

  3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路,要求:K1控制L1,K2控制L2,K3控制L1、L2,请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。

  图19

  4.设计一个自动防盗报警电路.要求:晚间房门被打开,细导线AB被扯断,电铃发声自动报警,如图20所示.

  图20 图21

  5.用图21中的元件组成串联电路,元件位置不动.

  6.有电池、灯泡、电铃各一个,

  电键两个,要求安装一个电铃

  电路,当前门或后门来客人时,

  电铃都响,并能分清前门来人

  还是后门来人.在虚线框内

  画出电路图.

  观察课本P72图

  引导学生分析思考问题

  由学生分析讨论并画出电路图

  总结电路设计的方法

  学生课堂练习

  利用实物投影及时反馈,纠正练习中的错误.

  三、思考与作业

  初中物理电路图教案二

  【教材分析】

  本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。本节课的电流和电路知识是学好电学的基础,贯穿整个初中电学的教学。本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图,能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。

  【学情分析】

  初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触,但这些认识可能是粗浅的。但对于电路的状态,学生的分辨不清,但又充满好奇心,尤其是发生短路的情况。在教学中可以进行演示,用事实说话,突破教学的难点。学生刚开始接触电路图,学生画图时往往缺少规范性,所以教学时做好示范引导是非常必要的。要分配足够的课堂练习时间,规范电路图的画法,掌握画电路图的技能。

  【教学目标】

  1. 知识与技能

   能说出电路的组成及各部分的作用。能记住并会画一些常用元件电路中的符号,会读、会画简单的电路图

   能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。3、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用

  2. 过程与方法

   经历连接简单电路的过程,通过活动认识短路并了解短路的危害

   经历从观察现象到提出问题的过程,体会电路图的规范画法。

  3. 情感态度及价值观

   体会到物理与生活和生产密切相关,培养学生学习物理的兴趣

   帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度,使学生有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

  【重点难点】

  1. 记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图

  2. 短路及其危害

  【教具】短路演示器、电路板,灯泡,灯座,开关及导线

  【教学过程】

  一.引入新课

  演示板上有一个电铃,还有电池、导线、开关等,怎样让电铃响起来?

  电铃响起来了,是因为有电流通过了电铃。

  提问:在生活中还有哪些设备是利用电流工作的?

  肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例,进而概括出什么是用电器。

  怎样才能使用电器工作呢?这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

  二.进行新课

  1. 电路

  观察前面电铃的连接图(投影显示)

  提问:电铃有电流通过,满足什条件?

  学生:电路中有持续电流的条件(1)电路中有电源提供电流;(2)电路闭合为通路。

  你能否以同样的方法连接电路,使小灯泡发光呢?

  [分组实验]连接单灯电路,闭合开关,观察灯泡是否发光。

  针对有些组灯不亮的现象,及时讨论提问。那你分析一下灯泡不亮的原因。

  学生经过猜想、分析、讨论,分析各种可能原因,会对开路有更深刻的理解。

  教师:以上种种情况,都是电路中的某处断开了,电路就没有了电流,用电器也就无法工作。断开的电路叫开路。

  合上开关,小灯泡亮了,电路中又有了电流。要想让用电器正常工作,电路中必须有持续的电流,也就是电路必须是处处接通的。接通的电路叫通路。

  分析:闭合开关后,电流从电源的正极出发,经开关、小灯泡流向电源的负极。

  小结:把电源用电器开关用导线连接起来组成的电流的路径就叫电路。

  讨论:一个最简单的电路,必不可缺的是哪些元件?如果把电池和小灯泡直接连接起来,会发生什么现象?

  小结:电路元件的作用。指出电路是由电源、用电器、开关和导线组成的,四种元件缺一不可。

  2.通路、开路和短路

  教师:在前面的分组实验过程中,有的同学把小灯泡、导线、开关连接起来后,闭合开关,灯却没亮,这是什么原因呢?

  演示开路现象:在演示板上把小灯泡(故意用断丝灯炮)、开关、干电池用导线连接起来,合上开关,小灯泡不亮。

  讨论:灯泡不亮,可能是什么原因造成的?

  [演示]把小灯泡从灯座上取下,灯泡尾部的金属触点直接接触干电池的两极,用导线把灯泡螺丝套和电池的负极相连,灯泡不两,说明灯丝断了。

  演示通路现象:换上一只好的灯泡,把它用导线、开关和电池相连。 提问:有什么办法使小灯泡熄灭?

  BR> 演示短路现象:在发光的灯泡两端并联一跟导线,在短路的瞬间,灯泡熄灭了,拆掉这根导线灯泡又亮了。

  分析:在发光的灯泡两端并联一跟导线,灯泡为什么不亮呢?这是因为电流直接从导线和开关中流过,而灯泡中几乎没有电流,因此灯不亮。不仅如此,直接把导线接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,还可能引起火灾。这是绝对不允许的。这种情况叫短路。

  小结:断开的电路叫做开路;接通的电路叫做通路;直接用导线把电源的两极连接起来的电路叫做短路。

  3.电路图

  如何把演示板上的电路连接情况反映出来呢?用画实线代替导线,画出课本实物的连接图,及时反馈、矫正。

  教师:如果都用实物连接图来表示电路连接情况是费时、费力的,其连接情况也不易识别。

  下面我们用统一的符号表示电路中的各元件。

  教师:在黑板上画出电池、开关、灯泡、电铃、电动机等元件的符号,要求同学跟着一起画。

  教师示范门铃电路的电路图画法。仔细观察不妥电路图,归结电路图作图规则。

  再要求学生把课本的实物连接图画成电路图,及时反馈,同时指出同学画图当中出现的错误。

  小结:用符号表示电路连接的图,叫电路图。

  电路图不仅画起来比实物图方便,而且看起来也方便,所有复杂的用电器的电路都有电路图。

  4. 课堂小结:本节课我们不仅要学会看电路图,辨认通路、开路和短路,还要学会根据电路图来实际连接电路。连电路使要注意以下几点:(1)电路的连接要有序(通常按电流方向);(2)连接过程中,开关应该是断开的;(3)检查电路连接是否正确,有无短路;(4)若连接无误,要试触(点接开关),观察有无异常现象,(若异常,应立即断开开关)。

  【板书设计】

  1. 电路是由电源、用电器、开关和导线组成的,四种元件缺一不可

  2. 电路的三种连接方式:短路、通路、开路

  3. 电路符号

  初中物理电路图教案三

  教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.

  2. 会根据串联、并联电路的特点,分析简单电路的结构.

  3. 通过简单电路模型的设计、制作,培养学生的动手能力和创新精神.

  重点难点 电路设计的思路和具体方法.

  教材分析 教材通过真实的生活情景引入课题,引导学生思考“护士是怎么知道的?”,“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导,使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价,进一步理解串联、并联电路的特征.

  教学方法 通过联系生活实际,讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.

  教具 实物投影仪

  教 学 程 序 设 计 学生活动

  (活动1)分析病房呼叫器的电路设计

  ①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?

  ②如果只有一张病床,灯和电铃该如何连接?

  ③如果有两张病床,灯和电铃由该如何连接?

  ③开关应该如何连接到电路中?

  分析:病人闭合自己床位的开关时,值班室中的电铃就响,同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作,并且有对应的开关,所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮,铃都会响,所以铃应该在干路。

  简单电路设计的方法:

  1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点,分析用电器的连接方式。

  2. 根据并联电路的特点和开关的作用,分析个电路元件的位置(在干路还是支路)

  (活动2)选答器的电路设计

  分析:每一盏灯代表一个可

  供选择的答案,有相对

  应的开关控制,所以灯

  与其对应的开关应串联,

  各灯之间则应并联。

  (活动3)完成以下电路设计

  1.将图17中所给元件组成一个电路,要求K1控制L1,K2控制L2,元件不许移动.

  图17 图18

  2.图18中的元件位置不动,组成电路,L1、L2并联,K为总开关.

  3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路,要求:K1控制L1,K2控制L2,K3控制L1、L2,请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。

  图19

  4.设计一个自动防盗报警电路.要求:晚间房门被打开,细导线AB被扯断,电铃发声自动报警,如图20所示.

  图20 图21

  5.用图21中的元件组成串联电路,元件位置不动.

  6.有电池、灯泡、电铃各一个,

  电键两个,要求安装一个电铃

  电路,当前门或后门来客人时,

  电铃都响,并能分清前门来人

  还是后门来人.在虚线框内

  画出电路图.

  观察课本P72图

  引导学生分析思考问题

  由学生分析讨论并画出电路图

  总结电路设计的方法

  学生课堂练习

  利用实物投影及时反馈,纠正练习中的错误.

  三、思考与作业

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