初中物理串并联电路教案怎么设计
一份好的教案能让老师明确教学目标，更大程度的调动学生上课的积极性。那么初中物理串并联电路教案怎么设计?下面是学习啦小编分享给大家的初中物理串并联电路教案设计的资料，希望大家喜欢!
初中物理串并联电路教案设计一
学习目标 1、 认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况;
2、会画简单的串联、并联的电路图;
3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
学习重点 认识串、并联电路;通过动手找到串、并联电路各自的特点;
学习难点 利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路;
教 具 电路板，灯泡，灯座，开关及导线、电池。
学法指导 教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。
一、温故知新：
1、电流的方向：把 规定为电流
的方向。在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从 经
过 流向 。
2、电路的构成：
①能够提供电能的装置叫做 ，如 、 。
②消耗电能的装置叫做 ，如 、 、 、 等。
③输送电能的通道叫做 。
④控制电路通断的装置叫做 ，它有 、 两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：
①电路中有 提供电流;②电路是 的。
4、用 表示电路连接情况的图叫做电路图，根据电流的通过情况，可以分为 路、 路和 路。
二、自主学习：
(一)、课前预习
根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
1. 叫做串联，在实际生活中，串联的用电器有 。
2. 叫做并联，在实际生活中，并联的用有 。
3.请画出以下常用原件符号：
(1)灯泡__________(2)电池_________(3)开关_________
(4)电阻___________(5)电动机_________(6)电铃___________
(二)、合作实验探究：
探究一 串联电路
将电池、开关、导线连成如左图所示电路
(1)、连接电路时，开关要 ，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的?__________若将开关断开，则两盏灯又如何?
(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光?
(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变?__________
(5)、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条?__________
师生讨论交流，归纳总结串联电路的特点：
归纳总结：
(1)在串联电路中用电器___________________连接。
(2)电流只有一条路径。
(3)各个用电器________(填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
(4)开关的作用是控制整个电路，与位置无关。
探究二 并联电路
将电池、开关、导线连成如图所示电路
(1) 从两灯的连接方式看，灯L1和L2
是_______连接，这种方式称为______连。
(2) 开的作用跟开关的位置是否有关?
(3) 取下一个支路上的灯泡，另一支路上的
灯泡是否发光?
(4)在下图中标出电流的方向。
归纳总结：并联电路的特点
(1)用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
(2)电流有多条路径，有干路、支路之分。
(3)各个用电器______(填“能”或“不能”)独立工作，互不影响。
(4)干路开关_______整个电路的用电器，支路开关只________本支路的用电器。新-课 -标- 第-一 -网
例、请根据右边的电路图把左边的元件连接起来
探究三 生活中的电路
⑴节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯有些是 联的。
⑵教室里的几盏日光灯是______联的。
⑶马路上排成一行的路灯是______联的。
⑷房间里的电灯与它的开关是 联的，房间里的电灯与电视机
是 联的
探究四 判断电路是串联还是并联的方法：
1、电流法 2、定义判断法 3、电路通断法
三、梯度训练
作业布置：
初中物理串并联电路教案设计二
教学目标 1. 了解简单电路在生活中的运用实例.
2. 会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构.
3. 通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神.
重点难点 电路设计的思路和具体方法.
教材分析 教材通过真实的生活情景引入课题，引导学生思考“护士是怎么知道的?”，“病房呼叫电路是如何设计的?”.接着通过教材的引导，使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价，进一步理解串联、并联电路的特征.
教学方法 通过联系生活实际，讨论和交流生产、生活中采用简单串联或并联的实例.
教具 实物投影仪
教 学 程 序 设 计 学生活动
(活动1)分析病房呼叫器的电路设计
①护士是怎么知道病房中的哪个病人在求助的?
②如果只有一张病床，灯和电铃该如何连接?
③如果有两张病床，灯和电铃由该如何连接?
③开关应该如何连接到电路中?
分析：病人闭合自己床位的开关时，值班室中的电铃就响，同时该床位对应的灯泡也发光。各床位对应的灯泡应该能独立工作，并且有对应的开关，所以两灯泡应该并联且各有一个开关控制。无论哪个床位对应的灯亮，铃都会响，所以铃应该在干路。
简单电路设计的方法：
1. 根据题目的要求和串联、并联电路的特点，分析用电器的连接方式。
2. 根据并联电路的特点和开关的作用，分析个电路元件的位置(在干路还是支路)
(活动2)选答器的电路设计
分析：每一盏灯代表一个可
供选择的答案，有相对
应的开关控制，所以灯
与其对应的开关应串联，
各灯之间则应并联。
(活动3)完成以下电路设计
1.将图17中所给元件组成一个电路，要求K1控制L1，K2控制L2，元件不许移动.
图17 图18
2.图18中的元件位置不动，组成电路，L1、L2并联，K为总开关.
3.请用如图19所示的电路元件组成一个并联电路，要求：K1控制L1，K2控制L2，K3控制L1、L2，请在实物图上连接电路并画出相应的电路图。
图19
4.设计一个自动防盗报警电路.要求：晚间房门被打开，细导线AB被扯断，电铃发声自动报警，如图20所示.
图20 图21
5.用图21中的元件组成串联电路，元件位置不动.
6.有电池、灯泡、电铃各一个，
电键两个，要求安装一个电铃
电路，当前门或后门来客人时，
电铃都响，并能分清前门来人
还是后门来人.在虚线框内
画出电路图.
观察课本P72图
引导学生分析思考问题
由学生分析讨论并画出电路图
总结电路设计的方法
学生课堂练习
利用实物投影及时反馈，纠正练习中的错误.
三、思考与作业
四
初中物理串并联电路教案设计三
1课时安排：1课时
2 重点、难点：
本节的重点是认识串联、并联电路，会画串联、并联电路图。本节难点是根
据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路，尤其是连并联电路。
3教材分析：
本节包括两部分：第一部分简介串联、并联电路及其各自的特点，会画它们的电路图;第二部分是连接串联、并联电路，探究开关在串、并联电路中的作用。
在编写第一部分时，让学生思考用电器的连接方式可能有所不同，作为讨论
两种最基本电路的出发点。通过观察课本图13—22和13—23，并画出其电路图，给出串联、并联电路的定义，进一步分析其特征。这样设计的目的就是让学生通过自己的观察、实验、分析、比较、交流与合作来得出结论。
第二部分则是让学生动手连接由两三只带灯座的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，几个开关和若干导线来组成的不同电路，通过学生亲自动手操作，进一步认识串联电路和并联电路，同时探究开关在串联、并联电路中可以发挥不同的作用，培养学生探究的能力、交流与合作能力。
4课标要求
知道什么是串联电路和并联电路;会画简单的串、并联电路;理解串、并联电路连接特点;学会连接简单的串联电路和并联电路。
尝试根据已有知识和经验，设计简单的串、并联电路，选择实验器材根据电路图连接好电路。
在解决问题的过程中，能与同学交流与合作，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦，体会科学知识在实际生活中的应用。
5 措施与建议
教学中应充分利用教材的插图、思考题以及学生亲自动手探究，逐步掌握画电路图和根据电路图连接电路这些技能。连接电路时，要注意教给学生连接电路的方法，加强示范与校正，提高演示实验的可见度，让学生观察，教师边讲、边操作，起到示范作用。
教学中不宜引入混联电路，对串联电路和并联的定义不必追求严谨，只需要指出电路元 的连接特点。教师要多举例介绍判断串联或并联的方法，教师的讲述和学生的动手紧密结合起来。建议教师用投影仪展示分析，帮助学生对其连接方式的领会和理解。
探究串联、并联电路实验后，应注意让学生交流与讨论，得出开关在串联、并联电路中的作用与位置关系。同时对于学生观察到，在不同的接法中灯泡的亮度不一样，应给予鼓励，至于原因可告诉学生在以后的学习中去解释。
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