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初中数学教案应该怎么设计

欣怡分享

  教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面是学习啦小编分享给大家的初中数学教案的资料,希望大家喜欢!

  初中数学教案一

  角的度量教案教学目标1、认识度、分、秒,会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

  2、通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算,经历利用已有知识解决新问题的探索过程,培养学生的数感和对数学活动的兴趣。

  3、在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,敢于发表自己的观点,尊重和理解他人的见解,从而在交流中获益。

  教学重点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

  知识难点度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算。

  教学准备量角器、三角尺。

  教学过程(师生活动)设计理念

  复习

  任意画一个锐角和钝角,用字母分别表示这两个角,用量角器分别理出这两个角的度数。 复习角的概念,角的表示及量角器的使用,为学习角度制作准备。

  探究新知在航行、测绘等工作以及生活中,我们经常会碰到上 述类似问题,即如何描述一个物体的方位。

  让学生回忆学过的描述方法,师生共同探讨解决问题的办法。

  不断移动可疑船的位置,让学生描述缉私艇的航线,探求解决问题的规律。

  方位的表示通常用“北偏东多少度”、“北偏西多少度”或者“南偏东多少度”、“南偏西多少度”来表示。“北偏东45度”、“北偏西45度”、“南偏东45度”、“南偏西45度”,分别称为“东北方向”、“西北方向”,“东南方向”、“西南方向”。

  初中数学教案二

  余角和补角教案

  教学目标:

  1、知识与技能:

  ⑴、在具体的现实情境中,认识一个角的余角和补角,掌握余角和补角的性质。

  ⑵、了解方位角,能确定具体物体的方位。

  2、过程与方法:

  进一步提高学生的抽象概括能力,发展空间观念和知识运用能力,学会简单的逻辑推理,并能对问题的结论进行合理的猜想。

  3、情感态度与价值观:

  体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用,初步数学中推理的严谨性和结论的确定性,能在独立思考和小组交流中获益。

  重、难点及关键:

  1、重点:认识角的互余、互补关系及其性质,确定方位是本节课的重点。

  2、难点:通过简单的推理,归纳出余角、补角的性质,并能用规范的语言描述性质是难点。

  3、关键:了解推理的意义和推理过程是掌握性质的关键。

  教学过程:

  一、引入新课:

  让学生观察意大利著名建筑比萨斜塔。

  比萨斜塔建于1173年,工程曾间断了两次很长的时间,历经约二百年才完工。设计为垂直建造,但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。

  二、新课讲解:

  1、探究互为余角的定义:

  如果两个角的和是90°(直角),那么这两个角叫做互为余角,其中一个角是另一个角的余角。即:∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角。

  初中数学教案三

  角的度量

  教学内容

  课本第139页.

  教学目标

  1.知识与技能

  会用量角器测一个角的大小,能借助三角板画出30°,45°,60°,90°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角,会用尺规作图画一个角等于已知角,熟悉并理解画法语言.

  2.过程与方法

  经历本节课的画一个角等于已知角,测量角的大小数学活动,提高学生的动手操作能力.

  3.情感态度与价值观

  经历本节课的数学活动过程,尝试从不同角度寻求解决问题的方法,体会不同方法间的差异,能够在测量画图等操作活动过程中发挥主动作用.

  重、难点与关键

  1.重点:会用量角器测量角的大小,会用尺规画一个角等于已知角.

  2.难点:用尺规画一个角等于已知角.

  3.关键:引导学生积极参与画图的数学活动过程,才能熟练掌握画图步骤.

  教具准备

  一副三角板、量角器、多媒体设备、投影仪.

  教学过程

  一、引入新课

  1.投影一个五角星的图案,请学生观察图形.(如右图)

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