要是你在野外迷了路教学设计

　　做好教案的设计，可以帮助老师更好上好一堂课。下面是学习啦小编收集整理的要是你在野外迷了路教学设计以供大家学习。

　　要是你在野外迷了路教学设计(一)

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文大意。

　　2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

　　3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、出示图，说说谁在什么地方干什么?(迷路)你能不能帮帮她?

　　2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

　　出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

　　二、自学课文，了解大意

　　导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向?

　　自学课文。

　　三、自学检查

　　(一)指名分节读课文，并正音。

　　(二)课文主要讲了什么?说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

　　1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的?

　　2、课文是怎么写的?从这节中你还读懂了什么?有什么想问的?

　　(1)学习第二节。

　　A、教学生字“影”。

　　B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么?并说说为什么说太阳是个忠实的向导?

　　(2)学习第三节(引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢?)

　　A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

　　B、说说什么是“指路灯”?为什么说它是指路灯?

　　C、介绍北极星。

　　(3)学习第四节

　　A、理解字词“碰、稠、稀”。

　　B、说说怎样来辨别方向的?理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

　　四、课堂作业

　　1、有感情地朗读课文2-4节。

　　2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘?如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

　　3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”

　　要是你在野外迷了路教学设计(二)

　　教学目标：

　　1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

　　2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

　　教学过程：

　　一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针?

　　1、说说你知道了哪几种天然的指南针?怎样用它辨别方向?完成练习。

　　(1)中午的时候，太阳所在位置是()方，地上的树影所指的方向是()方。

　　(2)在晚上，北极星永远指着()方。

　　(3)在树林里，树叶稠的一面是()方，树叶稀的一面是()方。

　　2、齐读课文2-4段。

　　二、请小朋友们，再自由读一读课文2-4小节，说说这几小节在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的?

　　提示：都是先写什么，再写什么?

　　(先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。)

　　三、拓展题

　　导：你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。

　　2、你还知道哪些天然的指南针?(出示句式，仿说。)

　　(1)自由说，可同桌讨论。

　　(2)指名说。

　　(3)写一写。(作业本题7)

　　(4)交流。

　　三、学习课文第一，五节。

　　1、自由读课文，说说你读了以后知道了什么。

　　2、交流：

　　A、与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的?

　　B、说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。

　　3、指导朗读1，5两小节课文。

　　五、齐读全文