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苏教版小学一下识字2教案

芷琼分享

  《识字二》是一年级下册的一篇识字课。接下来学习啦小编为你整理了苏教版小学一下识字2教案,一起来看看吧。

  苏教版小学一下识字2教案

  【教材分析】

  本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统《三字经》押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。文章所蕴涵的爱的教育不容我们老师忽视。老师在学生熟读课文、熟记生字的基础上,引导学生理解课文内容上,感悟爱长辈、爱家庭。

  【教学目标】

  1.逐步培养自主识字的能力,认识14个生字,认识“石字旁”,学会写6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文,会背诵。

  3. 培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。

  4. 积累词汇,丰富语言。

  【教学重点】:认识14个生字,会写6个生字。

  【教学难点】:借助生活经验,理解短文的意思。

  【课前准备】: 《我爱我家》音乐

  【教学时间】:二课时

  第一课时

  一、音乐辅垫 谈话入题

  (有条件可在《我爱我家》的音乐声中,师带学生进入学文氛围)

  知道这是什么歌吗?(《我爱我家》)

  我们都有温暖的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。那你知道在家里,你应该怎么做才可以称得上是好孩子呢?今天我们学完课文后,大家就明白了。

  二、激发兴趣 读通韵文

  1.师:打开课文,看看,这课文和我们以前学的有什么不一样啊?(在拿到一篇文章时,要教会学生先浏览。)(允许学生的答案精彩纷呈,重点告诉学生,这是新三字经,读起来琅琅上口,好听易记等,或者也可以请学生背背他们已会背的三字经,激发学习的兴趣。)

  2.师范读韵文,提出要求:

  注意认真听,心里跟着默读,哪个字的读法跟老师不一样的,你就轻轻地做个小记号。(有了听读的要求,学生就会倾听得更认真。)

  3.学生自读课文:

  第一次读:你们也想读一读这么好听的儿歌吗?那就用你喜欢的方式读吧。

  第二次读:你觉得哪些字、句子比较难读?划出来,多读几次。

  4.读后交流:

  汇报比较难读的字、句。(结合学生的实际情况,共同正音,读准字音。)

  5.再读课文,读通句子:选择你喜欢的部分多读几遍。(生自由练)

  6.师生对读。(师读:小朋友──生接读:正年少──)

  7.同桌同学对读──小组进行对读。(感受三字韵文的韵律美)

  8.师:你还想怎么读?和学习伙伴商量商量。

  (可拍手读,可动作表演读,)

  三、复现生字,指导书写

  1.出示全文,全体边拍手边读。将全文中的生字变成红色,认读文中的生字。将生字从文中脱离出来认读。(用多种形式认读生字,如给生字找朋友,加一加,减一减等)

  2.指导书写(略。可以如下引导)

  观察:哪个生字难写?哪个生字易写错?

  交流:在写字时,你需要提醒小朋友注意什么吗?在田字格中怎么摆放才好看呢?

  范写——练习——评议

  3.作业:书写刚才教的生字。

  第二课时

  一、复习生字及课文

  1.给生字找朋友

  2.抽读个别学生

  二、读中感悟

  1.师:你从这篇韵文里读懂了些什么?把你的感受说给大家听听吧。

  交流要点:

  (1)“长辈”是指哪些人?怎么样做才是“尊长辈”(积累词汇:尊敬)

  (2)“做错事,即改正”(积累:知错就改)

  (3)“家务事……”

  平时你都帮爸爸妈妈做过哪些家务事?你做这些家务事的时候心情是什么样的?(积累:乐意、愿意)

  (4)“长辈错……”

  生活中长辈做了事情的时候,我们应该有礼貌地提醒。长辈们也有范错误的时候,他们做错了,你怎么提醒呢?举个例子。(结合理解:心意诚 态度好。积累:诚心诚意)

  三、质疑解疑

  师:那这篇韵文,你们还有不懂的地方吗?提出来,大家一起来解决,好不好?

  四、练习背诵

  五、小结巩固

  1.小结课文

  2.口头扩词练习,书面扩词练习。

  六、作业布置:

  1.照样子写词语

  洗(碗筷) 扫( ) 听( ) 拍( ) 做( )

  2.背诵课文。

  七、板书设计

  孝顺父母-----我们应该怎么做?

  苏教版小学一下识字2教学反思

  《识字二》是一年级下册的一篇识字课。本课借鉴“三字经”的语言形式,具有押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与对学生如何做人的教育融为一体。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口。但是,作为一年级下册的课文,识字写字依然是本课的教学重点。我的基本设计思路是:

  1、导入:板书“家”字,带领学生认读这个字,接着又让同学们介绍自己家有几口人,孩子们的积极性被调动起来了,接着我又出示单元导语:“我都有温暖的家我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。”揭示本组主题“家庭生活”。

  2、教学过程中,通过自由读、男女生读、齐读、拍手读等多种读的形式,加深学生对生字及三字歌的认识和理解。在朗读中,我又适时指导并激励学生大胆质疑,帮助孩子们理解三字歌的内容。

  3、一年级学生天性好动,在长达40分钟的课堂教学中,注意力很难持久,我安排了小组比赛刺激了他们学习的兴趣。但后段时间里,学生注意力不太集中。

  在这篇识字教学中也有几处没有做好的,如:由于前面读字音和让学生质疑三字歌内容花了不少时间,致使后面时间不够,所以虽然安排了课后练习的环节,但最终因时间关系大大缩水,还没来得及完成练习就下课了。如何提高识字效率,保证读写真正落实到位,我将在以后的课堂中不断学习和探索这个问题。


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