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初三物理电阻教学设计

威敏分享

  电阻是一个物理量,在物理学中表示导体对电流阻碍作用的大小,下面学习啦小编为你整理了初三物理电阻教学设计,希望对你有帮助。

  电阻教学设计

  一、教学目标

  (一)知识与技能

  知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

  (二)过程与方法

  1.通过探究影响电阻大小的因素,进一步体会研究多个因素问题的方法。

  2.学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

  (三)情感态度与价值观

  1.在实验探究中,学习科学家研究问题的方法,培养严谨的习惯和实事求是的态度。

  2.通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响,培养正确的科学价值观。

  二、教学重难点

  本节内容主要由两部分组成:认识电阻的概念和知道电阻的影响因素。电阻是电学的一个很重要的物理量,它是初中电学学习的核心之一。教学重点是电阻概念的建立,教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

  三、教学策略

  电阻概念的建立是重点,可以让学生观察生活中的导线,并提出为什么我们一般选择铜作为常见导线材料,然后将长度、粗细相同的电阻丝接入电路,观察小灯泡的亮度和电流表的示数,发现不同电阻丝在导电的同时,对电流有阻碍作用,从而得出电阻的概念。也可以将电流类比成水流,河道中的水流会因为河道的阻碍程度不同而不同,那么电荷在导体中定向移动时受到导体的阻碍作用也会不同,进一步介绍电阻的概念、单位以及符号等。而在进行探究电阻影响因素教学时,教师可以给出一些常见物质的电阻,引导学生从中发现电阻的大小可能与材料、长度、横截面积有关,通过一些设问来引导学生设计实验方案:①此实验需要用到什么物理方法?②电阻的大小如何“显示”出来?③该如何设计实验?④需要用到哪些器材?

  四、教学资源准备

  电源,小灯泡一只,演示电流表一只,开关一个,金属丝若干,导线若干,废白炽灯的灯丝,酒精灯一个。

  五、教学过程

  初三物理电阻教学反思

  《电阻》这一节知识内容不算太难,学生对电阻定律的认识关键在于实验,实验用到的主要方法是控制变量法。我上完课后,认真反思,记录下下列问题。

  1、在课题的引入上,“为什么用铜铝做导线”,学生经过初中的学习回答这样的问题是很简单的,如果能进一步追问“铜做的导线是不是一定比铝做的导线电阻小?”这样在引入上可能更顺畅一些,与本节课的知识关联性更强一些。

  2、学生在进行实验的时候,几乎全部的同学操作、动手能力还非常的薄弱,这方面主要还是因为条件限制和以前的不重视。实验室在此之前几乎没什么器材,现在多了一些,但能做的实验非常有限,所以今后应多做实验,并且希望能把以前本应该做而没有做的补上。

  3、这节课的重点是电阻概念及其三个决定因素,在这方面的练习还不够。

  4、为增强学生学习兴趣,应多展示一些电路板上电阻实物和图片,以及介绍人体电阻等等
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