初二人教版语文献给母亲的歌教案
正是这些平凡的母亲们，才哺育了我们中华民族优秀的儿女们，世世代代，传承不绝。她接下来学习啦小编为你整理了初二人教版语文献给母亲的歌教案，一起来看看吧。
初二人教版语文献给母亲的歌教案
一、活动设计背景
这是“义务教育课程标准实验教科书”中八年级下册第一单元后的“综合性学习、写作、口语交际”课──献给母亲的歌。
“母亲”是学生有话可说的话题，也是非常愿意做的话题。
我做这样一个活动，有两点考虑：一是我们学校正在进行感恩教育的主题班会活动，有一些学生只是流于浮浅，并没有触及到心灵深处;一是在写作这类文章时，好多是泛泛而谈，无病呻吟，连自己也感动不了，当然也打动不了别人。基于以上考虑，我安排了这次综合活动课。
二、活动设计思路
我是从四个方面设计的：
1.“道不尽的母爱”，讲述自己与母亲之间的故事。
2.文学作品中的母爱，包括古诗词、名言、及现代诗歌和文章。
3.多角度看母爱。母爱，是伟大的、忘我的，但有时是狭隘的，该如何理性的看待母爱。
4.“谁言寸草心，报得三春晖”，关于对母亲的报答。
三、活动目标
1.通过活动，多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
2.通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵。
3.培养表达自己真情实感的能力，即写关于母亲和其他关于亲情的文章。
四、活动准备
1.教师要涉猎有关“母爱”的材料。
2.教师在了解学生家庭背景和兴趣特长的基础上，把学生划分为四个学习小组，确定学习小组组长，明确小组长的职责及每组的任务。
3.准备时间为两周。
五、教学课时
两课时
六、课堂实录
教师：同学们，一提起“母亲”，总能触到我们心灵最温柔的一角。因为，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字、或用音乐、或用画笔、或用镜头……那我们对自己的母亲又有怎样的体会和认识?怎样报答我们的母亲?对母亲又有怎样的祝福呢?
今天我们进行一次“综合性学习、写作、口语交际课”——献给母亲的歌。希望通过这节课，能够使我们的心灵进行一次洗涤和升华，对母亲和母爱有更深刻的认识。
有请两位主持人。
学生：一、罗曼·罗兰曾经说过，母爱是一种伟大的火焰。它燃烧了世界，它燃烧了宇宙;母爱是无私的，母爱是无价的;慈母情是期盼儿女成才的忧郁的眼神，慈母情是灯下为子穿针引线的不眠之夜。
合：就让一首《妈妈的吻》拉开我们对母亲思念的序幕。
(找出一男一女两名学生当主持人，放手给学生做。)
二、一首《妈妈的吻》，勾起了我们的回忆，大家也一定想起了不少与妈妈的故事，而且我看到了不少同学带来了照片，那么接下来我们就来互相交流一下，分享彼此的那份感动吧。(小组交流照片)……有哪位同学愿意把与妈妈的照片展示出来或讲一讲与妈妈的故事呢?
(在这一环节中，学生通过照片容易回忆起与母亲的故事，交流照片，共同分享。)
三、 母爱是值得赞美的，古往今来，有多少文人墨客赞美过母亲。今天就让我们一品古代的刻骨母子情。古诗大比拼。
(在这一环节中，学生搜集的有关母爱的古诗词真不少，但速度有点快，缺乏解释，有的没有理解就过去了。应稍微解释一下。)
四、 不论是在遥远的古代，还是在繁华的现代，母爱都是一样的，母爱是不分年代的，母爱是不会被时间的洪流所冲淡的。今天，我们依然要赞颂母亲。请听樊阳阳同学带来的诗朗诵《母亲》。
五、是啊，母亲为我们付出了太多太多，我们几乎每天都沐浴在母亲的爱中，可是，你真正了解自己的母亲吗?你记得在母亲节的时候，给母亲送上一句贴心的话吗?在英语中，“母亲”这个单词还有更深刻的含义呢!下面有请几位同学给我们解读一下具体的含义。
(这个环节，学生分解英语单词“mother”的含义，是很有新意的。)
六、 母亲对我们的付出是不图回报的。有时她只需要我们一句祝福的话，只需要我们有时间的话常回家看看，有空吗?常回家看看吧!不要让那颗等待的心成为遗憾。回家吧!让我们一起《回家》。
(这是一个根据一则公益广告改编的小品。大意是：一个老母亲生日的那一天，盼望着儿女们都能回来，可是，孩子们相继打电话说有事回不来了，母亲很失望，也很理解。可是，一会儿，听到敲门声，是孩子们回来了。原来，是儿女们想给母亲一个惊喜。这个小品似曾相识，但又不乏创新，而且充分表现了学生们的表演才能。)
七、 母亲啊母亲，好想对您说句“对不起”，过去作为儿女竟然忽略了您。母亲，对不起。今天， 我们有好多话想对您说。有请张莹莹、张宝来同学带来的诗朗诵──《母亲》。
八、 听啊、看呀、想哪，你感动吗?答案是肯定的，那么不要让这感动停留，让我们进一步走向母亲的世界，心怀一颗感恩的心去感受母亲。请大家一起走进吴琼同学带来的幻灯片──《献给母亲的歌》。
(吴琼同学的幻灯片有图片，有音乐渲染，如《母亲》《烛光里的妈妈》等，再配以感情充沛的解说，尤其是《母亲一生撒的八个谎言》更是让听课的所有师生感触颇深、热泪盈眶。)
九、离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永远没有离开的是和母亲息息相处的心，现在就让我们一起来祝福为我们成长付出艰辛的母亲吧!
(学生说出对母亲的祝福。这时的表现，包括语气、神态、语言都比开始上课时诚恳、真挚了许多。)
十、结束语
女：也许我们的母亲没有领袖的丰功伟绩
男：没有明星的光彩夺目
女：没有科学家的渊博知识
男：没有英雄们的壮志豪言
女：没有文学家的鸿篇巨著
男：但母爱如天大
女：同时又渺小的只能住在我们的心里
男：母爱是撑天的支柱
女：也是我们想要拥抱的温暖
合：我们永远爱你──妈妈
教师结束语：
是啊，“你躺在病床上时有人掉眼泪，你露出微笑时有人乐开花。这个人就是娘，这个家就是妈。”一首首歌曲，一篇篇文字，一个个故事，蕴含了我们对母亲多少情思。
“无论你走多远，都走不出母亲的眼睛。”但是，自古以来，“忠孝不能两全”，就像小品中演的，儿女们都大了，都有自己忙碌的事情，没有太多陪伴母亲的时间，可是，我们的母亲却没有丝毫的责怪，一句“官身不自由”，既表现了母亲宽阔的胸怀，又表达了母亲内心的骄傲。其实，回家，或许只是陪母亲吃顿饭，或是陪母亲聊聊天，甚至，只是母亲在旁听着儿女们相互聊自己的工作、生活，看着孙儿们快乐的玩耍，但是，他们已经很满足了。因为，母亲劳累一生，别无所求，只是希望儿女们平安、幸福，儿女们的平安就是他们的平安，儿女们的幸福就是他们的幸福。
这就是我们的母亲，普通而平凡。然而正是这些平凡的母亲们，才哺育了我们中华民族优秀的儿女们，世世代代，传承不绝。她们是伟大的，是高尚的。
同学们，请拿起我们手中的笔，或描绘我们的母亲，或讴歌我们的母亲，或讲述你与母亲的故事，或对母亲说一说心里话吧。
初二人教版语文献给母亲的歌教学反思
仔细想来，这次活动课给我不少启示。
1.对我本身来说，是一次很好的锻炼。
以前，这样的大型活动课我做的比较少。一是自己懒惰，不愿细细考虑;一是感觉太浪费时间;还有就是骨子里不相信学生能做好。但实际情况是，学生不但能做的来，而且能做的很好，超乎想象的好。学生的收获也是几节课也达不到的：学到的知识，体验的情感，锻炼的能力。我感觉真是惊喜。
2.基本达到了预期的目标和效果。
开始，学生就在教师充满感情的开场白中酝酿好了情绪，接着，在学生真挚的诗歌朗诵中，在吴琼同学充满感染力的幻灯片中，学生的情绪进一步被调动起来。这时，学生就不会是无话可说，而是很想说一说，写一写自己的母亲。之后，写作成了顺利成章的事。好多同学在读自己的文章时泣不成声，活动课达到了高潮。
3.教师的作用新思考。
综合实践课让我们这些做教师的走下了权威和神坛，学生成了课堂的主人，从一开始我就把话语权、活动权、决策权还给他们，让他们有发表意见的欲望和空间。这时，我不再是权威，不再是发号施令者，而是一名顾问，一位意见的交换者，一位“平等中的首席”，一位与学生一起站在起跑线上的共同成长者。但综合实践活动的指导教师决不应是事事交给学生的“放羊”老师，在这一过程中我们的任务没有减轻相反更重了，因为老师的参加让学生明白他们做的事情是一件值得他们去重视去认真体验的事，老师的指导又使他们少走弯路，更快享受成功的喜悦。
当然，也有这样那样的一些不足之处。
1.学生在交流照片的环节中，不是很积极，原因是带的照片不多。
2.小组交流讨论时，有的学生仍然处于“看客”的状态，没有积极地参与进来。这也是小组教学中经常遇到的困惑。
3.学生在多角度、多侧面看母爱中，搜集的相关文章不多，谈得也不够深刻。只是在最后刘洋同学的作文中提到了因自己小时候偷了一毛钱而受到母亲惩罚的事情，才稍稍弥补了一些遗憾。
4.学生在谈母亲、写母亲时，结合生活中点点滴滴的小事不多。
或许，不完美才是我们永远不断追求的动力。我会以这次活动课为契机，不断加强理论学习，提高自身素质，真正转变理念，在这一新的挑战中实现一次新的飞跃。
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