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湘教版美术教学反思

芷琼分享

  教学反思是湘教版美术教学中不可缺少的一个重要环节。接下来学习啦小编为你整理了湘教版美术的教学反思,一起来看看吧。

  湘教版美术教学反思篇一

  在课堂当中,我注重学生的参与,让他们能够充分展开自己的想象力,提出自己的观点,使学生体会到学习的乐趣,在学到知识的同时也陶冶了自己的情操,提高了审美能力。同时我还注重学生之间的相互讨论,通过讨论 -- 欣赏 -- 讨论,培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动,这是实验教材的基本要求,也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系,比如了解卡通画在实际生活中的运用之后,学生就会发现,在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品,也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了,就会生动地和实际生活联系起来。体现出了实验教材的一种人文主义精神。

  以这样的方式上课以后,充分调动了学生的积极性,学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题,通过我的"启发"﹑"引导",学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题,并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛非常活跃,教学效果很好,实现了教学要求,达到了教学目的。

  因此,在使用这套实验教材的时候,作为执教者的我们,不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生,而应该更进一步地拓展课本内容,把这些知识和学生的实际生活联系起来,通过"启发"﹑"引导",使学生在接受教育的同时,受到美的熏陶,身心得到健康成长。

  有待于进一步改进的就是,教师自身的卡通知识和技能积累积少,平时对卡通的发展关注得不够,所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的,美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。

  湘教版美术教学反思篇二

  一、在上课的时候我总是鼓动学生,尽量发现他们的优点加以夸张,每个学生都心情愉快,按照自己的想法去画,非常努力,三十多个学生没有谁和谁相似,谁和谁雷同,谁模仿谁。我想,他们心里一定觉得自己是最好的,受到尊重的人是自信的,身心的愉悦对创造性和想象力是有帮助的。如果我们整天挑他们的"缺点",剩下的恐怕就是自卑和模仿了。学生在赞美中学习和生活是件多么幸福的事!他们的"本真"受到了呵护,这样的学生在今后的工作中是不会随波逐流的,不会一窝蜂去赶时髦,更不会以模仿他人为能事。因此,在美术教学中,评价目的主要是为了改善和促进学生的发展,评价标准应体现多维性和多级性,以适应不同个性和能力的学生。鼓励学生根据自己的特点,提高学习美术的兴趣和能力。

  二、通过本课学习学生还加强了与同学的交流,拥有了更多的朋友,增强了班级凝聚力;也培养了学生敏锐的眼睛,善于观察人物的表情,揣摩人物的心理。

  三、在作业中,学生把眼睛画得牛眼那么大,有的眼距太宽,有的比例错位,头发就长在头顶一小撮,辨子画得象两只牛角……。此时我便以欣赏的眼光看待学生的画,指出同学们画中非常富有想象力和创造力的地方。在肯定和鼓励的基础上,我十分谨慎地指出画中存在的不足,以商量的口气寻问学生这样是否更好,并给予演示。对学生的画进行点评,或与教师探讨,这样学生对知识的掌握由过去课堂上被动的接受转化为主动求知,因为我相信,著名教育家韩凤珍曾经说过:"教育就是千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。"!

  湘教版美术教学反思篇三

  首先、我通过欣赏水果图片,帮助学生认识水果形状、颜色、等增进学生亲近生活的情感。接着让学生说说自己喜欢吃的水果及他们的形状、颜色,这样有助于学生在自主创作时更好的表现出自己喜欢吃的水果。在学生创作过程中,缺少学生有意识地如何去画,若加以示范,边示范边讲解,学生的绘画技巧将得到更好的提升。在学生作业时适当增添些音乐,营造了轻松的课堂氛围。接着把学生作业贴上黑板进行讲评,在讲解作业时,自己讲的太多,给学生自主的空间还不够,应更多的引导学生来说。课中评价不到位,在学生画水果时,当我展示优秀作品时,评价语言没有吸引全班学生的注意力,部分学生没有抬头看而是自己画自己的。也许评价语言更丰富些,整堂课效果会好些。

  最后是通过欣赏果农图片,让学生了解自己天天吃到的香甜水果,是叔叔阿姨辛勤劳动换来的,来之不易,使他们更热爱劳动。

  我知道教学活动中还有很多很多不足,请各位领导老师多多指点指点。


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