22海底世界苏教版课文_小学课文海底世界教案(2)
《海底世界》教学设计一
教学内容及目的：
1. 字：认识本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。注意“免、煤、异”的写法。
2. 词：结合课文理解“波涛澎湃、依然、窃窃私语”的意思。
3. 句式训练：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的声音。
4. 段：能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。
5. 能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。
教学过程 ：
一、 激趣导入 新课
师：同学们，你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?
生答。
师：浩瀚无边的大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的?让老师带着你们一起到海底世界走一走，看一看吧!
多媒体展示“海底世界”
师：谁来说说观看海底世界的感觉?
生答。
师：海底世界如此神奇，作者是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书p115 页，听老师读一读课文，注意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。 师范读，生听读并作标记。
二、 检查自学情况
师：下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍，注意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。
生自读
多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。
师：那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?(指名学生说，师做标记)
师：我们一起把这些词语每个认真的读两遍，“波涛，波涛”开始：
三、 讲授新课
师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：“你可知道，大海深处是怎样的吗?”你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题?请同学们快速的浏览课文，找出这句话。
生答：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：能不能再简单些，用两个词语概括海底世界的特点?
生答。
师：从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?请同学们围绕这个 问题，四 人小组合作学习，边读边思考，找出有关的段落，每一个同学都有积极参与发表意见的权利。
学生小组合作讨论。
师：谁能回答这个问题?
生答
师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。
四、 学习课文的二、三 自然段
师：海底的景色奇异具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段，读完后，说说你的看法。
学生读课文
教师指名回答，结合课文重点理解“波涛澎湃”，词语置换“依然”。
师指板书(澎湃：却宁静黑暗：却闪光)过渡： 海面波涛澎湃，海底却依然宁静;海底一片黑暗却又 有一些星光闪烁，真是奇妙无穷啊!那么除此之外， 海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然 段，待会儿把你的发现说结大家听听。
生：我发现海底并不是得一点声音都没有，海 底是有声音的。只是我们听不到。
生：海底不仅有声音，而且声音还很多。
师：海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。
生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样求啾啾， 有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……
师：谁能学一学? 教师随机逐个显 示词语： 蜜蜂——嗡嗡 小鸟——啾啾 小狗——汪汪 人——打鼾
师：还有吗：
生：其实还有很多，但作者没有写出来。
师：你怎么知道的?
生：书上用了一个省略号，就表示还有很多。
师：你读书真仔细，连作者用的符号就注意到 了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想 一想、说一说。
生：有的像小猫瞄，有的像小鸡叽叽，有的像
生：有的像……
师：同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共 同点?书上用了一个什么词来说明的? 教师出示“窃窃私语”让学生理解。
生：“窃窃私语”意思就是说话声音很小。
生：“窃窃私语”意思就是说俏俏话。
师：理解得真好，在文中又怎样理解呢?
生：在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小，就像人们说俏俏话一样。
生：动物是不能说话的，作者在这里是把它们当 成人来写的。
生：老师，我觉得他说得不对，动物也会说话。
师：是吗，你怎么知道的?你有依据吗?
生：有。我曾在一本书上看过，其实动物也像人 一样，它们也有自己持有的语言，只是人们听不懂。
生：是的，我也看过的，每种动物都有它们自己 的语言，要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向 同伴们打招乎呢?
师：是啊，这可成问题。
生：书上也讲到了，书上说它们吃东西的时候发 出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险 还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意 思，只是人们听不懂，它们自己是听得懂的。
生：电视上也放过的，播音员就是这么说的。科 学家还在研究呢。
师：听你们这么一说，海底世界真是太奇妙了， 大自然也太奇妙了。你们可真了不起，小小年纪竞知 道得这么多，老师真佩服你们。那么你们能读好这些 词语吗?请同学们试一试，读给同桌听。看哪些同学 读得最好，读得最生动，读出味道来，读出动物们在 一起说悄悄话，窃窃私语的情趣来。
生读
指名学生读
师评价
师：刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落，你们喜欢吗、向往吗?
生答
师：那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢?下面请你们用自己的方式读读这两个段落，你觉得该怎么读就怎么读，开始。
指名学生读，并说说是如何处理这两段的朗读的。
全班齐读。
师评价：你们读得真棒!今天我们对课文的学习就到这里，下面请同学们拿出生字本抄写生字词。
五、 写生字
六、 作业
1. 抄写生字词。
2. 思考：海底世界都有那些物产?
《海底世界》教案设计二
教学目标 ：
1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
1. 生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2. 让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学手段：课件
教学过程 ：
一、 导入
4、(已写板书：景色奇异、物产丰富)上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。
5、(播放海底世界录像)
二、 重点句，了解特点
6、你觉得海底怎样?(美丽)五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。可是海底何止这些?就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(全班回答)
7、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢?下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产?请用“～～”画出来。请先自学，自学后再进行小组交流。
8、学生汇报『形式：(读课文句子)能体现海底景色奇异(物产丰富)』
1 黑中有光
a) 这部分最特别的景观是什么?(闪烁的星)我们一起去看看(放课件)
b) 这么美的景色你想读吗?(指1名读：在这一片……游动。)『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些;星星要稍稍跳动。』
c) 谁来试一下?(指1名)
d) 我们一起来读读。
e) 你能用一个词来概括眼前这景色吗?本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。【板书：黑中有光】
1 静中有声
a) 窃窃私语是什么意思?(小声说话)你能表演一下怎样窃窃私语吗?(同位表演)
b) 老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗?(放课件)
c) 有趣吗?刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的?(小小的)你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗?(指2名)『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。』
d) 同位互读
e) 刚刚是“黑中有静”，眼前这景象又能用哪四个字来形容呢?【板书：静中有声】
1 动物物产
a) 为什么你认为这部分能体现物产丰富?(动物、三万种、各有各的)【板书：动物、三万种】
b) 下面请默读对动物描写的句子，想想：这些句子都是围绕哪个意思去写的?(他们各有各的活动方式)
c) 他们的活动方式果然有趣，让我们一起去看看(放课件)
d) 下面请大家把自己当作是这些小动物，同位之间读读这句子，并配上可爱的动作。
e) 谁来试试?(指1名)我们一起来。(全班站读)
f) 作者写得多有趣呀!以后我们写作时也要像文章这样，围绕一个意思多举例子，把意思说具体。
1 植物
a) 这里写的是什么物产?(植物)哪个词最能说明他丰富?(多种多样)【板书：植物、多种多样】
b) 那我们就一起去看看这片海底森林。(放课件，配解说)
c) 请大家一起读读这部分。『点拨：最小、最大、长达二三百米要重读』
1 矿产
a) 煤、铁、石油、天然气等都属于矿产资源。这些资源蕴藏量怎样?『板书：丰富的』
b) 我们一起来读读这部分
9、如果没有了各种各样的海地动、植物，海底世界能有这样奇异的景色吗?(不能)难怪作者说(由学生说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。)
三 熟读、背诵
1、 这样一个美丽奇妙的世界，相信人人都会喜欢它的，你们喜欢吗?下面就请大家挑自己喜欢的部分有感情地读一读，可以自己读，也可以读给同桌听，更可以离开座位去找你的好朋友读。(可加动作)
2、 下面我邀请大家跟我一起合作读课文，到了你们喜欢的段落，就请你站起来读，让我们合作把这篇课文有感情地读一读，感受一下海底的奇妙。(配乐师生读)
3、 同学们的朗读比过去进步多了，那么我们把要求提高一点，看谁能最快最准地把自己喜欢的段落背下来。(学生自背)
4、 下面我们一起来合作背诵，我背开头和结尾，你们背自己喜欢的部分，还不能背的同学可以看书，让我们加上音乐和动作，相信我们的表演一定很精彩。(配乐)
四、拓展
1、 课文告诉我们已发现的海底动物有三万种，其实到今天为止，海底被发现的动物已达十多万种了，而且还有更多更多有待我们继续发掘。可见海底世界是一个大宝库，它不但拥有奇异的景色，丰富的物产，还隐藏着许多许多的知识等待着爱好他的孩子。
2、 你们有没有去了解过这个神秘奇妙的海洋呢?大家收集到什么资料?(小组汇报——全班汇报)
五、总结
大家知道地球是一个水的星球，他只有30%的面积是陆地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在这里孕育的，它是生命的源泉，这样一个瑰丽可爱、神奇奥秘的地方，我们必须尽量去保护它不受破坏，还要努力去了解他、认识他，让他真正成为我们人类的朋友。
板书： 黑中有光
景色奇异
海底世界 静中有声
动物 三万种
物产丰富 植物 各种各样
矿产 丰富的
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